培训学习总结
2020-03-03 20:00:17 来源：范文大全收藏下载本文
2013年“协力-盛天”广西贫困地区中小学校长培训学习总结
隆林各族自治县德峨镇初级中学 黄仕锋
2013年11月23日至30日，我有幸得于参加2013年“协力-盛天”广西贫困地区中小学校长培训班的学习。在短短的一个星期里，我严格遵守培训学习的日程安排，积极参与各项培训学习活动，认真聆听了专家、教授们的讲座，并深入到广西师范大学附属外国语学校和阳朔中学参观学习。在参观学习期间得到学校领导和老师们的亲切接见，我与学校领导和老师们认真交流和座谈，充分了解他们的办学理念和治教方略，让我感触颇深，受益匪浅。现将培训学习心得总结如下：
一、跟岗培训学习基本情况
2013年“协力-盛天”广西贫困地区中小学校长培训项目于2013年11月24日上午在广西师范大学顺利开班，在开班典礼上自治区政协办公厅刘迎春副主任、桂林市政协容作信副主席、广西师范大学陈洪江校长等领导作重要讲话，隆林各族自治县教师进修学校周鋆校长作学员代表发言。此次培训共来自隆林各族自治县、蒙山县、田东县、恭城瑶族自治县、上思县等五个县区的80名中小学校长参加，我县得到自治区政协领导的关怀和厚爱，共派出了46名中小学校长参加培训，培训日程表如下：
二、培训学习情况
（一）培训目标
“协力-盛天”广西贫困地区中小学教师培训项目是广西协力扶助基金会发起，由广西盛天集团全额资助的公益项目，旨在拓宽广西贫困地区基础教育阶段学校一线教师的视野，更新教育理念，促进教育公平。本此培训是广西扶助基金会携手广西师范大学教育发展基金会，联合举办 “协力-盛天”广西贫困地区中小学校长培训，是结合当前素质教育改革的要求，围绕学校管理、中小学国学教育等内容开展的一次校长提高培训。
（二）学习方式
１.听专家、教授讲课
聆听专家、教授讲课，提高办学理念和管理方法，与专家、教授们交流学习，不断解决办学过程中存在的问题与困惑，并不断总结、反思、提升。
２.实地考察交流学习
通过考察实习、现场观摩、交流座谈，深入到示范性学校学习借鉴经验，不断开拓视野，转变观念，获得更多的办学经验，不断提升管理水平。
四、主要心得体会
在短短一个星期的培训学习中，集中培训时我认真听取了教授们的讲座，
办学理念得到了升华；深入学校考察学习时我认真学习和了解，为我解除了许多学校管理和教育教学中的疑难与困惑，总的认识和体会有以下几点：
（一）注重校长素质的提高
在听孙杰远教授关于《校长的文化气质及涵养》专题讲座时，我深感到校长的文化素质不仅影响校长的个人魅力，更影响到整个学校文化内涵。校长在学校是集领导者、管理者、教育者于一身的核心人物，是学校管理主远教授体的主要决策者。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质决定着一个学校办学方向，直接影响学校的管理水平、教育质量。
当今时代，中小学校长的角色已从单一型向多元型转变。比如，校长首先要懂教育，应该是教育家；校长要懂政策，有政治敏感性，应该是“政治家”；校长要协调各方面关系，争取各方面的支持和帮助，应该是“外交家”；校长要善于管理，一分钱掰成两半花，用最小的投入争取最大的效益，又应该是“企业家”。因此，中小学校长要努力提高自己的综合素养和文化气质，提高校长的影响力。
（二）注重学校发展规划，建设科学规范的管理体系
广西师范大学附属外国语学校在办学过程中，就通过职工大会，职代会等形式，广泛征求教职的意见，制订学校章程，并根据自身实际情况拟订教学、德育、科研的发展规划，拟订学校三年发展规划，这些规划符合了学校实际并具有科学性，学校在自主规划的基础上有计划的发展。学校出台了一系列有利于促进学生发展和调动广大教职工积极性、创造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的务实的管理制度，并且尊重、信任、理解广大教师和学生，善于接受来自教师、学生的建议和监督，把他们的主观能动性充分激发出来，从而形成了高效、有序、协作的工作氛围。
（三）注重管理队伍建设、打造精干高效的管理团队。
广西师范大学附属外国语学校总共70多个教学班，4000多名学生，全校近280多名教职工，校园面积近300多亩，管理难度可想而知。在这里，无论是校长还是中层干部几乎都是是市里学科教学上的骨干，在自己的专业领域都取得了一定的成绩，他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的活动中。学校领导都有教学任务，甚至还承担毕业班的教学工作，但学校各项工作有条不紊，他们严格要求自己，不搞形势主义，不走过场，落实职责，健全制度，
校长及领导班子成员办事高效，各项工作落实到位，上下一致，政令畅通，班子成员具有凝聚力和亲和力。特别是校级领导，他们既是课程专家，又是教育行家，事事以身作则。每位领导都是学者型、智慧型专家，他们对教师关怀备至，热爱学生，尊重生命，用个人的人格魅力感召教师。正是因为他们注重学校管理队伍的建设，学校发展突飞猛进。
（四）注重科学合理评估，实行严密有效的目标管理。
在阳朔中学的参观学习中，最让我兴趣的是科学合理的教育教学评估体系。在与教导处廖主任的交流当中，深深地被他们的评估方法吸引了，阳朔中学的教育教学评估的特点是过程与结果相结合，阶段与全程相结合，横向与纵向相结合，措施与目标相结合。
高三年级的月考分析是由年级自行分析，他们主要围绕“成绩前后对照、同班学科对照、班级目标对照、学科措施对照”四个方面二个维度进行分析，不同的班级和学科有不同的参照起点，着重分析过程的进步，避免了以绝对分析排先后的不公平评价。阳朔中学的教学分析体系的核心就是抓住了“过程”与“目标”两大主要评估要素。
此外，阳朔中学特别注重学生对教师的评价，他们认为，既能让学生学得到，又能让学生学得开心的老师都是最好的老师。每个学期，学校都要进行两次评教评学，将学生的评价进行统计分析，并如实反馈给老师。通过问卷调查，让每一位老师清楚自己的教学方法、管理方式是否科学合理，是否能让学生在愉快中与老师共同学习成长，也促使教师不断反思自己的教学方法，促进业务水平的提高。
（五）注重校园文化建设，追求文化管人的管理境界。
台湾著名的管理大师余世维博士说得很好：“许多习惯坚持下来形成传统，许多传统坚持下来形成文化”，学校校园文化不是一朝一夕形成，是长期以来，围绕既定的目标，大家按约定的共同规范而自觉形成的，学校文化不仅指校园文化，它的涵义更加广泛，应该包括一所学校里所有人共同认同和遵循的具有共同价值取向的价值观。我所跟岗的两所学校都非常注重校园文化的建设，形成了以中国传统文化为主线，以师生快乐全面成长为宗旨的校园文化，并充分结合学校学校办学理念和实际情况，各具特色，让学生的身心在优美的环境中得到陶冶。学校有自己的校徽、校歌、校训。校园内的一组组主题壁画，都是学生愉快学习的教材。科学知识，学校一个个活动，让每一位师生都能张
扬自己的个性，人文意识融于校园环境的勃勃生机之中。不能不让人赞叹这是一个环境优美的生态空间，一个富有文化底蕴的学习空间。
五、几点思考
通过在桂林短暂的培训学习，我感到虽然贫困山区学校与城市学校在自然环境、经济基础、文化底蕴、思想意识等有较大的差异，但其教育的开放性，灵活性，多样性，使我增长了见识，开阔了视野；对如何管理好学校以下几个方面的思考：
（一）每一所学校有着不同的基础，不同的起点。因此，别人再好的管理都不一定适合于每一所学校，我深深体会到，为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的奋斗目标，订一个符合学校实际的发展规划，调动全体师生的积极性，是学校发展的基础。
（二）学校发展到一定阶段，要注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，但构建学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，作为管理者必须用心，有意地去努力思考和行动，运用文化管理才是学校管理的最高境界。
（三）要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面，教师需要对其的工作有一个科学客观的评价，能展现其真实的教学水平，学校要为教师的专业发展提供平台，不断注入新的动力，让教师克服职业倦怠；另一方面所谓“将欲取之、必先予之”。激励能使管理这个湖泊具有源头活水和美丽的涟漪。当然激励除了物质激励以外，还有环境激励和精神激励。
2013年11月29日
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版