人物描写作文训练教案
2020-03-02 10:14:22 来源：范文大全收藏下载本文
人物描写作文训练
教学目标
1、学习写人物的基本方法。
2、在实践中掌握。
板书一：理描写出真情
心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写，其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。
1、出示文段，分析原因。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格们很是伤心。
提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？
总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的刻画呢？心理描写有哪些方法呢？
2、出示例文，总结方法。
例文一：阿Q越想越气，终于禁不住满心痛恨起来，毒毒的点一点头：“不准我造反，只准你造反？妈妈的假洋鬼子，-----好，你造反！造反是杀头的罪名呵，我总要告一状，看你抓进县里去杀头----满门抄斩，-----嚓嚓！”
例文二：阿Q站着看到自己发烦，也似乎还是先前一样，在那里来来往往的搬，箱子抬出来了，器具抬出来了，秀才娘子的宁式床也抬出来了，-------抬得他自己有些不信他自己的眼睛了。
例文三：这些想法都不是她原来有的，好像是有人从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。
例文四：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。
例文五：几个女人羞红着脸告辞出来，摇开放在岸边的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。
3、总结知识，片段练习。
学生用上述方法，描写试卷发下来之前的紧张心理。评点，展示范文。
范文一：发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。
范文二:卷子静静的反扣在我的课桌上，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼里，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
板书二：肖像描写有绝招
1、范文引路
出示例文，学生评价
大哥，独臂的阿列克赛，在中间走着。窄小的制服领子使他的筋肉发达的脖子挺得笔直，鬈曲的、象小楔子一样的稀稀疏疏的胡子神气活现在向旁边翘着，左眼神经质地眨个不住。很早以前，在射击场上阿列克赛手里的步枪后坐了，枪栓的小铁块把他的腮帮子弄得很丑陋。从那时起，这只眼睛就不论有事没事都眨个不住；浅蓝色的伤痕横断过腮帮子，一直通过头
发里去。左手从肘部炸断了，但是阿列克赛却能很巧妙地用一只手卷烟卷，一次也没失败过：他把烟荷包夹在凸了的胸前，用牙咬下一块够用的纸片，把纸片半卷起，把烟草倒进去，巧妙地用手指卷起来。人们还没有来得及回头看一下，阿列克赛往往己经眨着眼睛叼起卷好的烟卷，并且向人借火了。[苏]肖洛霍夫：《静静的顿河》
她身穿一件拖到脚面上的红色病号服，头发散披在肩上，黑油油、湿淋淋。她怯生生地看了来客一眼就垂下了视线，她的神情是呆滞的，双手捧着湿毛巾、肥皂盒，缓缓地向他走来，经过他身旁，走到床头，把手里的东西放在床头柜上，往床上一坐，对镜子梳着头，对周围的人连丝毫反应都没有。石涛端详着她，心慌得厉害，弄不清是因为激动还是紧张。他发现，她那青春妩媚的脸上发生了许多细小的、明显的变化。眼角出现了一些鱼尾皱纹，额头上也有许多细长的抬头纹。从前她双颊上的红晕被一层病态的苍白所代替，嘴唇也像褪了色的油画，色彩黯淡。在眼角、嘴角和鼻梁两侧还有一层药物造成的皮下黄色。特别是她那双眼睛，在石涛的记忆里那是一对鸽子般的眼睛，温和、明媚、活泼、热情。而现在，目光灰冷，眼神迟滞。她好像根本没有认出石涛来，他叫了她一声：“兰溪！”她仍在梳头，没有反应。王亚平：《疯人之恋》
这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。头发一直垂到膝盖下，仿佛给她披上一件衣服。她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇一会儿，静静地站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯。[美]欧·亨利：《麦琪的礼物》
学生独立思考，例子是如何描写人物外貌的，好不好？好在什么地方？讨论完成，各抒己见，教师简评。
2、了解外貌描写的具体内容。
肖像描写是指通过对人物的容貌、神情、衣饰、姿态、声音等的描写来揭示人物性格的一种方法。可分为静态和动态两种：静态描写便于集中勾画人物的相貌，增加人物形象的鲜明性和感染力。动态描写更有利于表现人物的内心活动，揭示人物内心的精神世界。 抓住不同人物外貌特征
例文一：玲玲不到两岁，胖嘟嘟的。红扑扑的小脸上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
例文二：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
注意：
一、肖像描写应有取舍。取舍的标准是看能否服务于表达中心的需要。
二、肖像描写还应该加入合理的猜测与联想。
如：曾老师身高大约170厘米，长得有点胖，常穿黑色的西服，黑青色的裤子，脚穿一双黑色皮鞋。长着一双乌黑的头发，高高的鼻梁上驾着一副眼镜，从他厚厚的镜片我联想到：可能是长期批改作业、学习、备课的缘故。更令人难忘的是他那张能说会道的嘴巴，从那吐出的每一句话，都是那么的富有神奇的魔力，那么有趣。
片段练习
观察老师，有的内容可以猜一猜，有的问题可以问一问。写好人物的年纪、身高、长相、脸型、鼻子、眼、表情、衣着等。还可以调查老师的爱好，上课的风格，对待同学的态度等。
作文即加法：基本情况、外貌特征+爱好、上课风格+对待同学的态度+感想或祝愿＝优秀作文。
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