数学第一单元教案

2020-03-02 02:08:20 来源：范文大全收藏下载本文

第一单元准备课

一、学习内容：数学书（2--8页）

二、学习目标：

（一）基础知识：在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

（二）基本技能：初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

（三）情感态度：助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

三、学习重点、难点：

教学重点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

教学难点：引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

四、课时划分：2课时

第一课时数一数

一、学习内容：书中2---5页

二、学习目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

三、学习重难点：

1.教学重点：初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步建立数感。 2.教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

四、课前准备：课件

五、学习过程：

一、创设情境，激发兴趣

1 教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

六、巩固练习：

用实物投影仪出示第2——3页的图画,活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

七、扩展练习：

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

八、课堂小结：本节课有什么收获？

九、作业：数学练习册第一页。

十、板书设计：十

一、教学反思：

2 第二课时比多少

一、学习内容：书中6---8页

二、学习目标：

使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

三、学习重难点：

1.教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 2.教学难点：理解求一个数比另一个多多少(或少多少)

四、课前准备：课件

五、学习过程：

一、创设情境。

1．故事引入。

一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！

二、探究新知。 1．出示课件。

2．观察图你发现了什么？学生汇报交流。

3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖? 学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。

找生说怎样摆砖。(一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多)。

4．找学生说同样多。 5．同桌互相说。齐说。

6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？

7.找一找图中还有什么和什么同样多？ 8.再看图，图中小猪在干什么？

学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。

9、一只小猪扛几根木头？学生汇报。

10、木头又怎样摆呢? 学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？

看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。

11、观察小猪和木头，你又知道了什么？

小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

12．找学生说同样多。 13．同桌互相说。

14、齐说。

15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？ 16.揭示课题并板书。

17、全体轻松一下。

六、巩固练习：

1．学生摆同样多。

要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？

2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）学生汇报。

3．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。) 4．完成课件中练习2题。

七、扩展练习：

比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。

八、课堂小结：本节课有什么收获？

九、作业：数学练习册第二页。

十、板书设计：比多少

兔子和砖同样多。木头比小猪多，小猪比木头少

十一、教学反思：

第二单元位置

一、学习内容

1、在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。

2、较准确地确定物体位置。

3、认识物体之间上下、前后的位置关系。

二、学习目标

（一）基础知识：在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。

（二）基本技能：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,并会用语言表述出来。

（三）情感态度：初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。

三、学习重点、难点：

1、教学重点：要通过具体情境让学生学习认位置,培养学生丰富的想象力,启发学生的求异思维。

2、教学难点：让学生认真观察图片后,充分地说一说,在说的基础上强化知识,培养学生的语言表达能力。

四、课时划分： 3课时

第一课时上、下、前、后

一、学习内容：教材第9页的内容及练习二的第

1、第3题。

二、学习目标

1.让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感的过程。

2.能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及体验其相对性。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

三、学习重点、难点：

1、教学重点：能较准确地用语言表述物体的前后、上下的位置。

2、教学难点：体验物体前后、上下的位置。

四、课前准备：课件各种汽车、火车、轮船图片。

五、学习过程

（一）游戏导入新课。

5 1.请你把数学书放在桌上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手压在铅笔盒上。说一说,数学书上面是什么;你的双手下面是什么。 2.你和同桌站成一排,说一说,谁在前面,谁在后面。

3.板书题目:上、下、前、后

（二）学习新知

1、课件动态显示第9页主题图。

说一说,你从图中看到了什么。

这是一幅大桥的图画。蓝天下,雄伟的大桥横跨江河,一艘轮船正从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……

2、课件显示:汽车在火车的上面,火车在汽车的下面。

请你回答:汽车在轮船的( )面,轮船在火车的( )面。

请你继续观察,你还能想到什么? 汽车的下面有火车和轮船。

课件显示:公路上行驶的3辆汽车。(小轿车在前面,卡车在中间,客车在后面) 请你继续观察,你还能想到什么?客车的前面有卡车和小轿车;卡车在小轿车的后面,在客车的前面。

老师提问:同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿又说它在下面呢?同样是卡车,为什么一会儿说它在前面,一会儿又说它在后面呢? 使学生理解:在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后位置关系是绝对的;但对于三个物体,参照物不同,上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说,在轮船的上面;火车对汽车来说,却在汽车的下面;卡车对客车来说,在客车的前面,卡车对小轿车来说,却在小轿车的后面。

六、巩固练习

教材第9页“做一做”。

通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。

七、扩展练习

1、将练习二的第1题制成课件,使学生理解在运动中“前、后”是可以发生变化的,不是永远不变的。

2、练习二的第3题。

让学生自由发挥,老师巡视指导。

八、课堂小结：

同学们，通过今天的学习你们能快速地确定物体的位置吗？有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。

九、作业：

练习册第页

十、板书设计：第二单元位置

上、下、前、后

卡车在火车的上面，

火车在卡车的下面，

轿车在卡车的前面，

卡车在轿车的后面，

公交车的前面是_____________。十

一、教学反思：

《左右》

第 1课时

一、学习内容

人教版一年级数学第一单元第三节例1。

二、学习目标 1.知识与能力。

认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 2.过程与方法。

通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3.情感、态度与价值观。

创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心

三、学习重难点

1.教学重点。

能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

2.教学难点。

理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

四、教学准备多媒体课件

五、学习过程

（一）创设情境，导入新课

师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？师：你会用右手做哪些事？师：你的左手又会做什么呢？

（二）推进新课，整体感知

伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？

（三）抓住重点，品读内涵

（1）、摆一摆师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。” 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）

（2）、数一数师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）师：从右边数，

7 橡皮是第几个？（生：第4个。）师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。师：看书填空

（四）汇报交流，深化主题

同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?

3、联系生活实际，体验“相对”左右我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气? （1）课件出示师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）

（2）想一想师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。) 师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

六、巩固练习：完成做一做。

七、拓展练习：完成练习一。

八、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

九、作业

完成练习册

十、板书设计

左、右

左、右具有相对性。

教学反思

3、1～5的认识和加减法

第一课时 1～5各数的认识