走近成语故事

“走近成语故事”阅读指导

一、指导方法

成语故事大多比较浅显，学生读了能基本理解，所以成语故事的阅读尽量让学生自主阅读。重在增强学生学好成语的意识，以及阅读方法的指导，给予一定的点拨，使他们在原有的基础上有所提高。《成语故事》版本不一，较难统一版本，但多数文章有“出处、释义、典故、例句”等，有助于学生理解运用成语。

二、走近成语故事，（周二）

A.提出阅读要求：

自主阅读，要求：

读通短文——读；

概括内容——写；

明白道理——划；

理解寓意——用；

积累成语——默。

B.我读《成语故事》

分小组交流成语故事并谈收获

1.小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。

2.小组汇报：选代表汇报

三、拓展延伸

读成语故事，不但可以对一条条成语的来龙去脉和它的确切含义有一个清楚的了解，而且可以增长历史知识，开阔眼界，启迪思维，并从中学语言、学历史、长智慧。把成语故事进行分类，让学生利用每天的读书半小时活动，拓展到相同意义的成语故事。

四、我读书我展示（周四）

1、开展诵读比赛

2、举办“快乐就从书中来”表演比赛。