幼儿园安全教案
2020-03-02 09:46:32 来源：范文大全收藏下载本文
入园我知道
活 动 目 标
1.知道入园时要和家长在一起，不能随意跑动。
2.能对各种入园过程中的行为做出正确的判断，愿意接受成人的建议。 活 动 准 备
1.小男孩和成人女性木偶各一个。 2.积木搭起的滑梯，小皮球一个。 3.教学挂图和幼儿用书。 活 动 过 程
1.引导幼儿观察教学挂图
(1)教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？
(2)教师：①图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）
②明明是和爸爸一起上来幼儿园的，你找到明明了吗？ ③明明是怎么上幼儿园的？
④明明到班上的时候是怎么做的？
2.引导幼儿观看木偶表演
（1）教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们一起来看别的小朋友是怎么做的吧！ （2）教师操作木偶，引导幼儿理解入园时偷偷乱跑的不良后果。
①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦有跳的跑过去，玩起了滑滑梯，冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭，妈妈找到了冬冬，对他说：“上幼儿园的路上要紧紧的拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。”
②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能发生什么事？ （3）教师操作木偶，引导幼儿理解入园时偷偷乱跑的不良后果。
①木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷的跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班，这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬着急的哭了起来，老师找到了东东，告诉冬冬：“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩。”
②教师：你们觉的冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎么样？ 3.阅读幼儿用书，对不同的行为进行评判。
（1）教师：①请你们看看书上的小朋友在干什么。 ②你喜欢哪一个小朋友？为什么？
（2）教师小结，我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不不能乱跑，如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能摔跤，受伤呢，到了班上，不能自己偷偷地跑出去，如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。 家 园 共 有
1.家长要主动了解幼儿园的入园要求，并尽力做好配合工作。
2.家长要教育和鼓励幼儿愉快来园，不能在家中用下面类似的语言“恐吓”幼儿；“再不听话就送你去幼儿园！”“你现在皮，以后让老师来管你！”这样的语言可能会让幼儿在潜意识里觉的幼儿园是个“可怕”的地方，从而产生抵触情绪。
3.家长可以提前带幼儿参观幼儿园，让幼儿熟悉幼儿园的环境。 补 充 资 料
1.常见幼儿入园的安全要求：
（1）入园前，家长要检查幼儿口袋中是否装有扣子，别针，硬币等易造成伤害的杂物，发现后及时取出。
（2）按园内规定时间送幼儿来园，对于使用接送卡的幼儿园，须出示接送卡进出幼儿园大门。家长要亲自带幼儿进班，将幼儿交到教师手中，和教师，幼儿打招呼后方可离开，家长不开因为怕幼儿哭闹不打招呼就离开，这样会引起幼儿更严重的哭闹并产生对家长和教师的不信任感。
（3）鼓励幼儿愉快接受晨检，保健老师在晨检中发现禁带物品，要请家长收回，带药来园的家长将药品交给保健老师，要在药品上写明明幼儿的姓名，班级，服用时间和剂量，并严格要求在带药登记表上登记。
2.幼儿入园时，实施在安全方面需要主要的事项：
（1）在家长会上告知家长幼儿园关于幼儿入园的要求，并请家长配合。
（2）在幼儿陆续入园的时间，适宜开展一些稳定的分散活动，如桌面游戏，区域游戏，体育器械游戏，而不宜开展需要过多组织行为的集体游戏，这样教师可以在参与教导幼儿游戏的同时有精力接待随时入园的幼儿和家长。
（3）可在“家长园地”中画一张海报，提醒家长在离去时该做的动作。
老师，我有话要说
活 动 目 标
1．知道要主动将自己的需求告诉老师。
2．能清楚的表达喝水，入厕以及身体不舒服等各类生活上的要求。 3．对教师产生初步的信任感。 活 动 准 备
1．小猫和大猫木偶各一个。 2．教学挂图和幼儿用书。 活 动 过 程
1．谈话引发幼儿已有经验，导入活动。 教师：（1）如果你觉得口渴了，你会怎么做？
（2）如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？
（3）在幼儿园觉得口渴了或肚子痛了呢？我们应该怎么做？ 2．幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。 （1）教师引导幼儿观察，理解情境———我想喝水。
①木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉的口渴，咪咪该怎么办？小朋友们，你们能帮助咪咪想想办法吗？ ②教师：“告诉老师|是个不错的方法，咪咪可以怎么告诉老师呢？咪咪会怎么说呢？ ③教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。
大猫老师：好啊，找到自己的小茶杯，自己接点儿水。 咪咪端起茶杯喝完水：嗯，真好喝呀。 ④教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？
（2）教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚的表达喝水请求。
教师：①我们看看图书小朋友在干什么？
②明明觉的口很渴，他该怎么办呢？
③刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告诉老师的？、
④我们一起帮助明明说：老师，我口渴了，我想喝水。 （3）教师引导幼儿观察，理解情境二——我想上厕所。
①木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办呢？
②教师：咪咪该怎么和老师说呢？
③教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我想大便。
大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。 咪咪上完厕所：嗯，真舒服啊。
④教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？
（4）教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕请求。
教师：①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？
②我们帮助妮妮告诉老师：老师，我想大便。 （5）教师引导幼儿观察、理解情境三——我这里疼。
①木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的退：哎呦哎呦。
②教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？ ③教师操作木偶表演情景： 咪咪：老师，老师，我腿疼。
老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。 （6）教师引导幼儿看教师挂图，学习如何清楚的表达自己身体的不适。
教师：①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？
②他改怎么办呢？他怎么告诉老师呢？
③他可以学咪咪说“老师，我腿疼吗？”
④他是腿疼吗？他的肚子疼，应该怎么告诉老师？
⑤觉得哪里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师吃能帮助你。
⑥如果觉得牙齿疼，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我牙齿疼。”
⑦如果觉得胳膊疼，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我胳膊疼。” 3.拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动的将请求告诉老师。
（1）教师：①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了， 怎么办呢？怎么跟老师说？
②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢! （2）教师：①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说呢？
②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。
（3）教师：在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？ 家 园 教 育
家长在家庭中应努力培养幼儿对幼儿园和老师的信任感，鼓励幼儿想老师表达自己的需求。同时在日常生活中，注意培养幼儿大胆表达的能力。如：带孩子外出就餐时需要餐巾纸，可以教给孩子一些礼貌用语，让孩子自己想服务员表达请求。 补 充 材 料
1.能准确表达自己意愿的关键因素：
（1）关注自己的需要。有得还在不太会关注自己生理上和心理上的需要。可以在每一个给孩子喝水、小便前询问孩子：“你想喝水（小便）”引导幼儿关注自己的需要，这也是让孩子学会表达自己意愿的第一步。
（2）准确地表达。老师和家长要注意培养幼儿准确表达自己的需求的能力，引导幼儿将自己的需要说清楚。有时可能幼儿的一个表情，成人就明白了孩子的意图，但此时仍需要引导幼儿用语言表达清楚，这对孩子的语言发展也是很有益处的。
2.教师应针对各种不同个性的幼儿采用不同的方法：对特别内向、害羞的幼儿，教师应多观察他们，在他们的肢体语言中发现他们的需要，同时还要经常主动询问；对某些也许并没有真正需求但是想引起别人注意的幼儿，教师可以在热忱生活中多给这些幼儿合理宣泄的机会，如在教学活动中多给他们表达的机会等。
小问题 大安全
活 动 目 标
1． 知道上下楼梯、坐椅子、入厕的注意事项。
2． 通过参与实践活动，将要注意的问题运用到生活中。 3． 能对画面中的行为做出评价。 活 动 准 备
教学挂图和幼儿用书。 活 动 过 程
1．说话引发幼儿生活经验，导入活动。 教师：（1）我们怎样才能安全地上下楼梯呢？一起来说说。
（2）我们一起看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的！
2．引导幼儿阅读教学挂图。
（1）引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。 教师：①图上的小朋友是怎么上楼梯的？
②图上的小朋友是怎么下楼梯的？
③有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的？
（2）引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师：这儿有一首儿歌，告诉我们小朋友怎样正确地上、下楼梯，我来念一念。 3．引导幼儿阅读第二组图。
（1）教师：看，哥哥姐姐们在上课呢。咦，那位小哥哥在干什么？ （2）教师：①小哥哥怎么了？他会说什么？
②你们觉得他这样做对吗？为什么？
4．引导幼儿阅读第三组图。 （1）教师：大家分组排着队去厕所，上厕所也要注意安全哦，需要注意些什么呢？一起来看看吧！ （2）教师：①厕所的地上有什么标记？告诉我们什么？
②看，小朋友是怎么上厕所的？上完厕所后要干什么？小朋友洗完手后还要做什么呢？
（3）引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师：有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题，我们一起来念一念。
5．实践活动：组织幼儿按组入厕，带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。 （1）组织幼儿按组入厕，请幼儿按照儿歌里说的厕所。
（2）教师：一起排好队，上楼参观哥哥姐姐的教室。看看哥哥姐姐们的教师。看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。 教 学 变 式
有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，在活动前期抓拍幼儿在上下楼梯、入厕、坐椅子等方面正确和错误的行为。通过和电视机或电脑连接，在活动开始时播放给幼儿看，鼓励幼儿讨论正确与错误的行为，再带领幼儿到真实场景中进行实践。 家 园 共 育
1． 家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便，尽量放手让幼儿去做，逐步提高幼儿的生活自理能力。 2．家长应该注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装。 补 充 资 料
幼儿园可以采取有趣的做法来帮助幼儿形成良好的习惯。如：在楼梯上分别用小脚丫的形状来提醒幼儿上楼、下楼的顺序；在厕所的扶手旁画上握手的卡通图片，提示幼儿和扶手“握握手” 玩具不能塞耳朵
活 动 目 标
1．了解玩具入器官的不良后果，知道玩具不能塞耳朵等身体器官。 2．知道发生意外时要去医院。 活 动 准 备 1．男孩木偶。
2．教学挂图和幼儿用书。 活 动 过 程
1． 谈话导入活动。 教师：（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？
（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？
2．教师操作木偶表演故事情景。 （1）木偶表演：
旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。 明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。） （2）教师：①明明玩串珠的时候发生了什么事？
②你们觉得明明这样做对吗？为什么？
3．引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。 （1）教师：①我们来后来怎么样了。
②珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？
③老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴里了。那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。 （2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。 4．拓展幼儿经验。
（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这此小小的也都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这此小孔里。想想，还有什么东西小珠子一样小？什么东西比珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔里呀。
（2）教师总结：教室里的小珠子、小插针、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。 家 园 共 育
家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。 补 充 资 料
1．幼儿将异物塞入耳道的紧急处理方法：如异物接近外耳道的入口，可用耳勺取出。但如果使用方法不当，会损伤外耳道皮肤，也可能会把异物推入耳道里面加重病情。最如及时到医院检查。 2．洗澡、游泳时，水进入耳朵的紧急自理方法：把浸入的耳朵朝下，将脱脂棉揉成细长型，轻轻插入吸收水分。
3．有些小也会飞入耳道成为异物，飞进入耳道会引起耳鸣、疼痛等不适，紧急处理方法： （1）以光线照射耳朵：蚊进入耳朵里时，利用光线，即可出，用手电筒耳朵内照射即可。
（2）滴1~2滴油：使用上述方法无效时，可在耳朵里滴1~2滴干净的婴儿油或色拉油，小就会窒息而死，然后把耳朵朝下，会跟着油流出。
滑滑梯和攀爬架
活 动 目 标
1． 掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方法，并能在日常活动中遵守安全玩法。 2． 能对玩户外器械过程中的各种行为作出是否安全的断。 活 动 准 备
教学挂图和幼儿用书。 活 动 过 程
1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
（1） 教师：小朋友们，人们喜欢玩滑滑梯和攀架吗？玩滑滑梯攀爬架的时候要注意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？
（2） 请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。
教师：（1）你刚才是怎么玩滑滑梯的？
（2） 图画中的小朋友是怎么玩滑滑梯的？ （3） 头朝下玩滑滑梯可能性会发生什么事情？ （4） 从滑滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？ （5） 你喜欢哪一个小朋友？为什么？
3、引导幼儿阅读教学挂图攀架部分。
教师：（1）我们小朋友是怎样玩攀爬架的？
（2） 这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的？ （3） 挤在一起玩攀爬架会发生什么样事情？ （4） 你喜欢哪个小朋友？为什么？
4、教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。
（1）教师：我们在梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩梯，也不能从梯下面往上。玩攀架的时候要等到]前面的小朋友上支去了自己再，不要挤在一起。 （2）教师引导幼儿学习儿歌。
（3）教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边儿歌。 教 学 变 式
有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。 家 园 共 有
家长有时候会在接幼儿园的时候带幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍需贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。 补 充 资 料
幼儿园应严格加强对园内大型外游玩器械的管理。制定大型外游玩器械安全检查检查制度，安排专人定期对大型户外游玩器械进行检查，对于丝松动、油漆剥落、开裂、钉等种异常情况要一一记录，及时反馈，及时维修。
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