北师大版小学数学六年级上册比赛场次教学设计

《比赛场次》教学设计

教学内容：北师大版六年级数学第85页《比赛场次》

教学目标：

1、结合体育中的实例，探索比赛中搭配问题，会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。

2、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。

3、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。教学重点：会用列表、画图等方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。教学难点：通过列表、画图的过程中寻找规律。教具准备：自制图表、磁石、油性书写笔学具准备：4×4，5×5表格（探究卡）教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、引入课题

最近老师发现同学们经常到礼堂打乒乓球，看来在我们班有许多的乒乓球爱好者。你们知道吗？其实乒乓球这项运动蕴含着许多有趣的数学问题。你想知道吗？

2、出示题目，引出情境

有10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场？

二、初步探究，引入方法

1、引入方法

（1）学生尝试着用自己的方法来解决问题。（2）渗透“由简到繁”的数学思维（3）教师介绍课文表格的使用。

2、由简到繁，熟练过程

引导学生从人数较少的情况去讨论，当参赛人数是2人或3人时，分别要进行几场比赛。

3、合作交流，得出规律

同桌合作交流，完成4名和5名学生进行比赛时共要进行几场比赛，填写表格并标示出来，尝试写一写自己的发现。（附件1）

4、展示成果

学生汇报自己完成的情况。（规律合理既可）

三、应用规律，解决问题

回到我们前面的问题，现在你知道10名同学参加比赛，每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场了吗？运用规律算一算。

四、拓展延伸，算法多样

1.引导学生学习书本的其它方法。 2.讨论并说一说书本是如何解决这个问题的

五、巩固练习

在一场体育比赛中，一共有8名运动员。如果每两人握手一次，一共握了几次手？利用你总结的规律解决这个问题。

六、自主学习，发现规律

1.出示情境，课本86页（联络方式） 2.教师引导学生观察表格并总结规律。

七、课堂小结

这节课我们一起探究并发现了一个有趣的规律，在我们的日常生活中有许许多多这类的事情，它们有着一定的规律，同学们可以尝试着去探究去发现这些规律，你会发现生活中的数学原来这么有趣和有意义。

附件：