没有围墙的学校
2020-03-01 21:09:14 来源：范文大全收藏下载本文
关注教育的方式
这本书描述的是台湾第一所体制外的中学校——全人中学， “全人”学校没有围墙，没有校门，是名副其实的“开放式”学校。
本书的两位作者李崇建和甘耀明都曾是这所没有围墙的学校里优秀的教师，他们以朴实的笔调真实地记录了在全人学校发生的真实故事及各自在全人学校工作的诸多经验，他们用尊重、包容、信任、理解，使每一个在全人学习和成长的孩子的人格特质得到良好的自我实践、积极的审美趣味得以养成、创造的激情得以释放，批判的能力得以培养，使孩子们在经历了一系列挫折、惶恐后能勇敢、自律、坚持，最后快乐、幸福地成长。
全人中学对待孩子的方式，让我看到了教育的另一种天空。书的首页写着这样一句话：你对待孩子的方式，正决定孩子的未来！
书中有这样一段话：
作为一位家长或老师，如果很强硬地坚持某些规则，并未耐心了解小孩的想法，不知道小孩真正的需要，通常会发生三种情况：
一、发生冲突。小孩为了争取自我的自由和尊严，只好举起双
手对抗，更有甚者，否认大人的一切价值，成为大人眼中叛逆的小孩。
二、阳奉阴违。表面上，小孩会按照规矩来，私底下却瞒着大
人偷偷进行，我行我素，运气不好的，才被大人发现越轨
行为。到了这时候，大人常常会惊讶小孩子怎么突然间变
坏了？从而紧张起来。或者，大人突然发现自己一点也不
了解小孩，不知所措，伤心难过。
三、小孩循规蹈矩。看来这是家长认为的最好的结果，其实不
然，小孩子照着大人的模式成长，不敢越雷池一步，创造
力可能被扼杀了，一辈子选择，大抵以安全为考量。
孩子的未来才是教育最终呈现的结果，而我们常常关注的是教育的效果。不得不说，教育的效果有时看上去不错，但那也许只是看上去不错。这样的表象常常欺骗了我们的眼睛。在教育的过程中，比效果更重要的是方式。有些教育方式效果很明显，却不一定适合孩子的成长，而有些方式虽然不能起到立竿见影的效果， 但会让孩子成长为一个更好的人。
在《第56号教室的奇迹》这本书里讲了这样一个故事：
三年级的学生艾利克斯的书包很乱，可以说像个垃圾堆。老师把他书包的东西全倒在桌上给同学们看，还让学生把他的照相机拿来，拍下了桌上的一片狼藉，并告诉艾利克斯会在家长返校夜把这张照片展示给大家看，让大家知道他有多邋遢。最后，这位老师对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不用丢到垃圾桶，直接丢到艾利克斯的桌上。
这位老师的做法很残忍的伤害了孩子的自尊，这种伤害要好几个月才能弥补，但这位老师认为这样做没错，因为达到了效果。
对于这样的做法，作者雷夫老师是这样说的：“这么做可能有效果，但绝对不是好的教学。”
对于孩子们的调皮捣蛋，在现在的体制内的学校里，常常用规则来束缚孩子们的行为，因为那是最省时省力的方法。
但这种方法产生的后果则是很严重的，轻则使孩子个个变得规规矩矩、唯唯诺诺，处事畏手畏脚，重则使整个民族缺乏求异精神和创造力。
因此，对待孩子们的调皮捣蛋，还是要有一颗淡定的心，一颗宽容的心，要尽量做到见怪不怪，容许孩子辩解，注意倾听孩子的心声，总的来说就是遇事要理智，不要轻易发火。
在《第56号教室的奇迹》里还讲了这样一个故事：
一位从事特殊教育的优秀教师继承了一颗无价的签名球。当年幼的儿子找他一起玩球时，他警告儿子不能拿签名球来玩。当儿子问他理由时，他觉得1967年的红袜队成员对儿子来说毫无意义，于是，他没花时间解释原委，只对儿子说，不能用那颗球是因为“球上写满了字”
过了几天，儿子让老爸一起玩球时，老爸提醒儿子不可以拿签名球来玩，儿子却表示他已经把问题解决了：他把所有的字全部涂掉了。
老爸气得想痛打儿子，但他转念一想，便明白儿子并没有做错事。自那天起，他不管走到哪儿都带着那颗空白的球，时时提醒自己：不
管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度出发看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。只有真正关爱孩子，孩子才会爱我们，只有真正尊重学生，学生才会敬重老师。
著名教育学者陶继新老师曾说过：天空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。愿自己今后面对每一个孩子，尤其是犯错的孩子时能以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽，愿能时刻以全人教师为榜样，将包容牢刻心间，尽自己的努力，做一名合格的教师。
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