148团小学劳动教育总结

2020-03-03 21:13:31 来源：范文大全收藏下载本文

学校劳动教育工作总结

石河子148团小学

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为全面落实素质教育，学校的教育教学工作开始逐渐重视劳动教育方面的工作。现就工作情况总结如下：

一、明确劳动教育的主要目标

21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，现阶段由于社会和家庭等各方面的原因造成了家长和老师往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养：在家里，小学生有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对小学生全方位的包揽；在学校里，除了必要的值日劳动外，小学生很少有其他的劳动机会，使得小学生的生活自理能力降低，自己的事情都不会做或不愿做。特别是教低段的老师们对此深有体会：每年刚上学的一年级新生是越来越可爱、越来越聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低。因此加强小学生的劳动教育不再是曾经的只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力。为深入贯彻落实立德树人的根本任务，更好地培养孩子们的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们将来能成为全面发展的社会主义建设者和接班人，通过劳动教育，提高他们的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

二、抓好劳动教育的关键环节

一）落实好相关课程

1、让劳技课成为一门真正的课

以前的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。

2、激发学生兴趣，有动的欲望

托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。

3、实际出发，灵活处理教材

在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。 1）把劳技课内容进行整合。

例如：在低段教材中有这样一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。这样的过程学生在浓厚的兴趣中提升了自己的动手能力。

2）与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习

学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。例如：二年级数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以利用劳动实践课安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

4、在实践中让学生得到终身发展 1）实践中体验成功的快乐

现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。 2）实践中体现团队精神

在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！

二）校内校外提供参与机会

在学校的劳动教育计划中除了重视课堂上的理论指导外，教务处还和少先队联手组织一系列劳动实践活动。例如：开学第一周的“动动手，校园环境我打扫”卫生大扫除活动，组织全校的学生在老师们的带领下根据不同年级孩子的年龄特点分配适当的劳动任务，锻炼了孩子也美化了校园；第二周“我为妈妈来点赞”庆“三八”活动，在家庭中通过学习妈妈最拿手的家务技能来参与到家庭劳动中，既参与了家庭劳动实践活动，又向自己最亲的人学到一些劳动技能，并且在这样的过程中融洽了亲情，从某种意义上也让学生学会了感恩；第四周“我有我风采”主题板报展评活动，这个活动让孩子们把自己在劳动实践中的成功作品以图片的形式展示出来，在欣赏和评比的过程中，既分享了自己的劳动成就，增强了劳动自豪感，也更进一步激发了参与劳动实践的兴趣；第六周“雷锋精神代代传”系列活动中孩子们在大队部的组织下，参与到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫居民街道、慰问军属、走进养老院等等，整个活动过程孩子们一次次得到锻炼，不但提高了孩子们的实践能力也向全社会传递了正能量。第七周的“小记者在行动”之“小记者走社区”活动的主要内容是植绿护绿主题教育，这次活动参与的学生主要是

五、六年级的孩子们，他们在老师们的带领下，手拿铁锹参与到团场的植树活动中，修林床，挖树坑，扛树苗，样样活都争先恐后，从不会到熟练，师生们通过自己的双手参与到团场的卫生保洁和绿化美化，共同维护团场的环境卫生，创造良好的生活空间，增强学生的劳动环保意识；第九周“我请爸妈来做客”系列活动试行，通过这个活动可以展示孩子们的综合家务能力，虽然在这个活动中每个孩子不可能真正像大人一样每件事都做的尽善尽美，但是相信在大人们的鼓励和帮助下，在经历活动过程的感受中孩子们一定能收益多多；第十周庆祝“五一”国际劳动节系列活动根据团场的农业生产的季节特点，学校要求在“五一”休假期间由家长带着自己的孩子参与到春季农忙活动中，由家长督促孩子到农田中做一些力所能及的劳动，并在休息结束把家长对孩子本次参与农忙劳动的评价带回到学校，在班级里进行小范围的交流，这样的活动对很多孩子都会有不小的触动，不但得到了身体和意志品质的锻炼，而且从中也真切地体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意境，学会了尊重、敬仰劳动者；类似的活动还有很多，总之，小学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育不仅可以培养小学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养小学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让小学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让小学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。虽然由于种种原因孩子的参与面不能达到完全覆盖，但是活动的目的仍然是希望每个孩子收益，只是在活动的组织形式方面或是对家长的教育意识的提高等方面都有待改善和加强。

三）让家庭教育成为劳动实践的主阵地

对孩子的教育从来都是学校和家庭同时进行，在劳动教育方面家庭教育发挥的作用更大，因此每年开学初的家长会上，学校会不失时机地对家长进行教育：

1、重视劳动习惯的培养

当前的小学生尚具有一定的劳动观念，知道劳动的重要，但很缺乏劳动的习惯和技能，不少孩子在生活中懒惰成性，这个问题必须引起家长的重视。现在的小学生几乎都是独生子女，孩子的生活条件日益优裕，不少家长对子女娇惯，什么活儿也不让孩子干。更有甚者，有的家长怕累着孩子，把学校的值日劳动也包起来，亲自去代劳。这样，大部分“小皇帝”、“小公主”过着衣来伸手，饭来张口的优越生活。他们或是不爱劳动，或是不会劳动，或是没有养成良好的劳动习惯。这种现象不解决，将直接影响下一代人的全面健康成长。因此家长要高度重视孩子们的劳动教育，对家长的培训要让家长明白劳动教育的种种好处：例如，劳动不但能提高孩子的觉悟，而且能发展智力。一位教育家说过：“孩子的才能和天赋的起源在他们的指尖上，形象地说，从他们的手指淌出涓涓细流，汇成创造思想的源泉。”这位教育家是在告诫人们不仅要把劳动看作生活的必需(没有它人类就不能存在)，而且要把劳动看作人的精神生活和精神财富的多方面表现。再例如，劳动还可以促进意志品质的形成，劳动习惯的形成过程也是意志形成的过程。别小看每天早晨起来自己叠被子，自己打扫卧室，没有相当的意志力是不可想象的。还有自己洗衣服、倒垃圾、刷厕所等劳动，没有不怕脏、不怕累的思想是不行的。因此劳动对孩子性格的形成起独特的作用，它是孩子全面发展不可缺少的一环，是促进孩子身心健康发展的必要条件。通过劳动不仅锻炼了孩子，而且也可以使孩子从中受到教育。在劳动教育中，一定要让家长明白对孩子不能溺爱。如果认为“孩子小，大人干就行了。”或者认为“学习就够累的了，只要学习好就行了。”往往孩子应该做的事，就由大人代替了。那就大错特错了，要想改变孩子对劳动的态度，家长必须以身作则，真正认识到劳动在孩子成长中的重要作用，重视从小就培养孩子的劳动习惯，将使孩子终身受益。

2、坚持要孩子做到：自己的事自己干

在培养孩子良好的劳动习惯中，自己的事情自己干可以说是最经常、最基础的内容。它是劳动的起点，又是其他劳动内容的基础。 1）什么是“自己的事”。

首先要明确“自己的事”是属轻微的劳动。针对孩子的年龄特点，是力所能及的事，如学习方面的削铅笔，包书皮，整理书包，准备文具等；生活方面的穿衣、洗漱等；集体方面的值日、扫除等；家庭方面的做饭、洗碗、扫地等。

2）建立岗位，放手让孩子干自己的事

要放手让孩子去干自己的事，既不要怕累着孩子，也不要怕孩子干不好。要想培养孩子会做事，就应该让孩子有自己的一份劳动任务，如铺床、缝扣子、热饭、洗小件衣物，准备上学用具等。当孩子干得好时，要给予表扬，孩子干得不好时，家长要给以指导，千万不能责骂或挖苦讽刺。

3）反复训练，循序渐进

家务劳动有难有易，开始不要让孩子做复杂劳动，应该随着年龄的增长逐步提出较高要求，让孩子反复训练，循序渐进。由于孩子生理和心理发展水平有时不能平衡，往往心到手不到，干事拖拉，丢三落四，这种现象是正常的。家长要认真帮助孩子找出问题所在，指出解决问题的方法，再让孩子重新做，达到家长满意为止。在这个过程中可以使用的方法有：

A 训练法。没有训练就没有习惯，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。训练法对于小学生来说尤为重要，因为良好品德的形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。 B实践锻炼法。实践是认识的基础和源泉，更是养成教育的重要途径和方法。学生实践的主体是日常生活，要以日常生活的实践锻炼为主，相信孩子的能力，允许孩子出错，尊重孩子的劳动和实践成果，给孩子实践的舞台和时间，保护他们的劳动积极性。

C自我教育法。自我教育法的实质是自我修养，即通过孩子自己的思考、对比、反思，达到自我认识、自我体验、自我评价、自我约束的目的。这种方法发挥了孩子的主观能动性，避免了逆反心理的产生，没有强迫性，更易于孩子接受。

D活动法。针对孩子活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生的认识，培良好习惯。在设计活动时应突出“新”、“巧”、“趣”，使活动有吸引力，让学生愿意主动参加。

通过一系列对家长的教育培训，让他们明白：家庭中的劳动教育对孩子良好品德的形成，对培养孩子热爱劳动和劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯，培养孩子对家庭、对亲人的责任心，提高生活自理能力，有重大意义；同时告诉了家长们教会孩子劳动技能的方法，还安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，并且要求家长密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

学校的教育教学工作任重而道远，学校的劳动教育工作亦是如此，小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，可以说没有劳动的教育是不全面的教育，不全面的教育就谈不上素质教育，因此实施素质教育必须抓好劳动教育，在今后的工作中在小学生劳动教育方面一定坚持劳动教育的基本原则，努力做到充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

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