青少年信息技术课程基地基地建设总结.4
2020-03-02 12:06:34 来源：范文大全收藏下载本文
科技引领未来，创新推动发展
——江苏省大丰高级中学“青少年信息技术课程基地”建设工作总结
（2014年4月）
2012年9月，我校申报的“青少年信息技术课程基地”被列入江苏省普通高中课程基地建设培育项目。学校根据省教育厅要求，及时对课程基地实施方案进行了修订完善，并开展了扎实有效的工作，推动了课程基地项目的建设，发挥了基地的示范和辐射作用，提高了学校的影响力，逐步形成了以课程基地引领的学校发展特色。
一、贯彻指导思想，落实工作目标
坚持以“三个面向”、科学发展观及十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》精神，以“青少年信息课程基地”为载体，以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，建立和完善了青少年信息技术课程基地的建设、实践和研究机制，构建了以“五大中心”和“三类课程”为支撑的基地框架，加强了师资队伍建设，促进了信息技术科教研水平的提升，着力培养了学科特色，努力打造了学科品牌，从而推动了学校素质教育的整体发展，提升了办学品位。
二、强化组织领导，明确建设方案
组建了“青少年信息课程基地”建设领导机构，制定了切实可行的建设方案。学校成立了以校长徐天国为组长、副校长及各处室负责人为成员的“青少年信息技术课程基地”建设领导小组和由南大等高校教授和盐城市教研员等组成的专家指导委员会，建立了以学校装备中心和信息教研组骨干教师为主体的基地建设项目实施小组，形成了有效的运行机制，保障了课程基地建设工作顺利实施。在领导小组与专家指导委员会的指导下，修订了“青少年信息技术课程基地”建设方案，并邀请有关大学和科研机构等单位的专家就建设方案进行了论证。最终确定了以信息技术学习中心、信息技能实践中心、NOI信息思维培训中心、基于录播系统的电子阅览中心、信息技术展示中心的建设为重点，通过基地实践活动来激发学生更强烈的探索学习的欲望，把信息技术课当成是表现自己聪明才智的舞 1
台，从而最大限度地挖掘出学生个体内在的潜能，提升学生的信息素养，使学生在“青少年信息技术课程基地”中能有兴趣地学习、快乐地成长、多样化地发展。
三、确保资金投入，加快硬件建设
在明确了建设方案后，学校多方落实建设经费，在2013年学校经费预算中列出专项，保证了课程基础硬件建设的资金投入。
根据建设方案，现已完成第一阶段的任务，也基本完成了第二阶段的工作。学校利用市财政资金和自筹资金，已投入160万元完成了三间配有高清图像跟踪摄像功能的录播系统的建设工程,本学期结束之前计划投入150万元对2003年采购的学生机房硬件设备和软件系统进行更新，新增电子白板和投影设备，同时对网络中心的存储、服务器和核心交换机进行升级，以进一步改善教学环境。在今后的基地建设过程中，我们将一如既往加大对课程基地建设的投入，把课程体系建设、教学方法改革、教学质量提高、学生全面发展，作为基地建设的根本方向，努力形成课程体系的特色框架、教学方法的有效路径、课堂教学的全新环境、学生发展的综合平台。暑假开始进入到第三阶段工作，着手投入100万元，实施“信息思维能力培养中心”的建设以及“信息技术教育教学成果展示中心”的筹建工作。
年底开展第四阶段工程预算与规划工作，主要包括教师计算机更新、教室多媒体更新、信息技术基础学习中心、信息技能应用实践中心 (网络技术实验室、智能系统创新实验室、多媒体技术实验室、数据库应用技术实验室)、电子阅览中心的建设，约需资金200万元。
四、建设网络平台，实现资源共享
建设了“青少年信息技术课程基地”专题互动网络平台，一方面为学生提供一个自主学习的平台，改变传统的教学模式和评价模式，突破时间和空间的限制，利用自主学习的平台帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境；另一方面也为教师提供了一个网络讨论，交流和协作的环境，不仅实现资源的共享，同时促进教师之间的经验交流，达到提高信息技术教师教研水平的目标，使“青少年信息技术课程基地”成为盐城市乃至江苏省信息技术教学资源中心和帮助教师专业成长的有效平台。
五、实施国家课程，开发校本课程
在实施国家课程的同时，学校加强了地方课程和校本课程的开发，提供丰富的学习素材和多样化的学习条件，坚持“大众化”基础课程、拓展课程教学与“个性化”特色课程教学的有机整合，使青少年信息技术课程基地成为实践性、体验性、自主性教学的“新课堂”，充分利用“多方位平台”，提高学生的动手实践能力，发挥学生自主学习的平台的作用，信息技术教研组正在开发编写“两能一专一特色”系列校本课程，预计今年暑假完成编写任务。课程体系内容如下：
1.基础应用类课程（“搜索技能”、“信息发布”、“博客应用”、“ Office系列软件应用”等） ——培养学生“两能”，即“信息获取、集成、交流、发布于一体”及“信息办公数据管理”的能力，掌握信息技术基本应用能力。
2.知识拓展类课程（ “网络技术”、“人工智能”、“多媒体技术”、“数据库技术”等） ——挖掘学生的创新潜质，使得每位学生都能掌握“一技专长”。
3.兴趣特色类课程（“程序设计语言”、“基本数据结构”、“高级数据结构”、“数学与程序设计”、“基本算法导论”、“高级算法导论”等）——激发和保护学生对信息技术学的兴趣，发挥其个性特长，以特色铸就学生的辉煌。
六．打造新型课堂，提升学生素养
以上已建德实验课程已全部展开教学，我们初步构建的基地课程的教学体系，力求能转变学生学习方式，给学生虚席的一种可选择性，让不同层次的学生各有所求，在原有的基础上全面发展。
传统的课堂教学模式已经不能适应新时代学生的发展需要，不利于培养学生的自主合作探究，自主创新的意识。而信息技术课程基地正是利用信息技术课程本身固有的实践性、体验性等特点，创新课程项目，开设校本课程，构建集实践性、体验性和自主性于一体的信息技术“新型课堂”，这样传统课堂所暴露出来的问题迎刃而解。打造“新型课堂”实际上就是新型的教学模式，主要包括教学方法的新型、教学手段的新型、教学资源的新型、教学场地的新型。让学生在这种“新型课程”活动中充分动手、动口、动脑，充分体验学习知识的快乐，努力激发学生对知识获取途径的兴趣，促进学生对自我成长的合理定位，并设计出自我发展的合理需求，确保学生在知识中成长、在探索中成长、在体验中成长、在快乐中成长，有效提升学生的全面素养。
七、加强教师培训，促进教师发展
为保证青少年信息技术课程基地各个课程项目的正常实施，学校
加大了专业教师队伍的培养力度，通过“请进来”和“走出去”等方式，开设讲座、组织考察、自我研修、学历提升，多渠道、多层面提高广大教师的道德素养和专业水平。
一是请高教专家来校为师生做讲座辅导。我们先后邀请了南京航空航天大学李立新教授、东南大学沈军教授、盐城教科院教研员曹恒来等专家来我校为老师和学生开设讲座、举行座谈及召开研讨会。李立新教授为信息教师“如何培养信息科技尖端人才”所作的指导，为学生所作的“高级算法编程学法点金”讲座使得我校师生颇为受益。
二是以“名师工作室”为引领，促进教师团队的专业发展。学校由施晓峰、陈鹏领衔的“信息技术名师工作室”建在课程基地，承担相应的课题研究以及教学培养任务。工作室引领教师团队开展扎实研究，使得教师团队加深对课程基地的认识，增强良好的课程开发意识与开发能力，进场创新人才培养机制的探索，从而将项目建设向纵深推进。
三是制定鼓励政策，推动教师学历提升。学校制定了“教师学历提升奖励条例”，鼓励年轻教师报考研究生，提高自身的专业素养和学历层次。近两年有四位信息组教师通过了研究生入学考试，在读研究生课程。
四是组织教师外出考察学习。学校多次组织基地建设项目组成员外出考察学习，和兄弟学校开展相关课程基地建设的经验交流，认真听取他们在基地建设中取得的经验和教训，取长补短。
八、建设中的不足与今后的举措
(一)不足之处：
课程基地作为基础教育原创性的工作，没有现成的经验可资借鉴，在建设过程中遇到了各种各样意想不到的问题，需要我们不断研究，不断学习，及时解决所面临的问题。问题主要表现在：
1.在课程基地的理念认知、方式创新等方面仍有不足。
2.建设项目实施不能按计划进度完全到位。
3.教学环境、教学研究、课程开发还没有形成很强的合力。
4.基地的示范、辐射作用发挥不够。
(二)改进措施：
在今后一阶段内，我们将采取切实有效的措施，着力解决好以上已发现的问题，保证课程基地建设的质量，更好地服务学生和发展学生，同时促进教师的专业成长和学校的特色发展。
1.注重项目建设的整体设计，要把课程体系建设，教学方法改革，教学质量提高，学生全面发展作为项目建设的根本方向，多与知名高校和科研机构的交流合作，不断加强教学改革，更新教学理念。
2.积极主动争取市财政和市教育局的资金支持力度，加快项目建设资金的投入到位，按时序进度，科学实施并合理使用资金，确保资金使用效益的最大化。
3.建立健全地区、项目之间的合作交流机制，通过定期组织研讨，召开现场会等形式，加强地区与项目间的合作，借鉴先进地区优秀项目学校的经验方法，提升基地建设的质量和效益，努力实现教学设施设备、课程资源和师资等要素有机整合，体现项目的整体效益。
4.要继续加强校际间的交流与合作，真正实现校际间交流借鉴，起到辐射带动薄弱学校的作用，利用优势学科与其他学科的互补，放大学科优势，形成学校特色，促使课程基地建设水平跃上新台阶。
课程基地，这是一个新生事物。总结近一年来我校课程基地的建设情况，我们不断提高认识，强化了能力，促进了我校学校教育教学质量的提升，在学校的学科建设、创新人才培养和特色创建等方面发挥了作用。我们将在省、市教育行政部门的指导下，按照建设方案，继续筹措资金，不断加快课程基地的硬件建设，继续强化实践研究，不断提升课程基地的使用效益，使“青少年信息技术课程基地”成为实践性、体验性、自主性教学的“新课堂”。
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