秋水教案

2020-03-04 02:24:15 来源：范文大全收藏下载本文

秋

水

(节选)

——庄

子

教学目标

（一）学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音和词的含义。

（二）学生能够初步领悟庄子的思想在《秋水》中的体现及其现实意义。

（三）了解《庄子》文章汪洋肆意的风格，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

教学重点

（一）学会查阅不同的工具书并能从词语的多个义项中选出正确的解释。

（二）能通过诵读了解《庄子》文章纵横捭阖、汪洋肆意的风格特点。

教学难点

（一）学习领悟庄子的思想在《秋水（节选）》中的体现。

（二）了解庄子思想产生的背景及其现实意义。

教学建议

（一）考虑到这篇文言文的思想性，在初步理解文本内容及把握相关思想的基础上，

再进行“加注”和翻译。

（二）对基础好的学生，可以补充《秋水》的其它内容让学会自学，以培养举一反

三的能力。对基础好的学生，教师要指导反复朗读，借助工具书逐字逐句落

实字的读音和词的意思。

教学过程

一、课堂导入，激发学习热情

列出下列成语，学生解释成语的意思，并提出问题：大家知道这些成语跟谁有关，或者出自哪里？

朝三暮四：原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常

分庭抗礼：庭：庭院；抗礼：平等行礼。原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼现

比喻平起平坐，彼此对等的关系

数米而炊：炊：烧火做饭。数着米粒做饭。比喻计较小利。也形容生活困难。捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地

辛苦奔波。

这个问题可能有点难度，那我给大家一个小提示，道家的主要代表人物有谁呢，而且他的文章里收录的寓言故事也是最多的？（学生回答）

老师说明：我们平时脱口而出的很多成语其实都出自《庄子》，比如还有：

“涸辙之鲋”、“沉鱼落雁”、“交淡若水”、“管窥蠡测”等，其中又以“相濡以沫”“百舍重茧”“上漏下湿”不近人情、害群之马、独来独往。

课后同学们可以搜集一下庄子的成语，多了解一些成语，不仅对学习考试有很大帮助，也显得自己知识渊博嘛，不至于因为误用成语而闹出笑话。这让我想起了《爱情公寓》里的有关日本人关谷神奇的片段，关谷的老师让他列举一个形容人很高兴的成语，可是他列的成语却让人大跌眼镜，你们知道他的回答是什么吗？——含笑九泉，这就闹了大笑话了，不过因为他是日本人，这也是可以理解的，我们可是中国人，要发扬中国的优秀文化。

好了，今天我们通过学习庄子的寓言故事《秋水》来体会其中所蕴含的哲理，感受中国文化的博大精深。

二、作者简介：走进庄子，了解高蹈之音

庄子，名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，道家学派的重要代表人物，老子思想的继承和发展者，后世将他与老子并称为“老庄”。

代表作《庄子》，现存33篇，为庄子和他的门人、后学者所著。它是一部唯心主

义哲学著作，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。其核心思想是清静无为，顺应自然，随从世俗，反对人为，弃圣绝知，否定现实的进步和斗争。

三、初读体验，初步感知文本

1．学生范读，文章字词注音

灌 (ɡｕàｎ,)

泾 (ｊīｎɡ)

涘 (ｓì)

渚(ｚｈǔ)

望洋 (ｗàｎɡｙáｎɡ)

难(ｎáｎ)

旋(ｘｕáｎ)

少（shao）

殆(ｄàｉ)

2、因为这是自学的篇目，所以书上没有给出任何词句的注解，为了更好地理解这篇文章，请同学们在朗读的时候试着翻译一下课文右边所列出的重点词句，要学会借助语境推断文言词语的意义。

秋水时至：按季节来到

百川灌河：许多小河流的水都注入黄河

泾流：通畅的流水

两涘渚崖之间，不辨牛马：两岸和沙洲之间，分不清牛马

河伯：传说中的黄海之神

尽在己：全为自己所拥有

北海：北方的大海（东海的北部）

东面：脸朝东

旋其面目：转过脸来

望洋向若：迷惘地面对海神若

野语：俗语

闻道百：听到的道理很多

莫几若：没有谁比得上自己

少仲尼之闻：以博学的孔子为孤陋寡闻

轻伯夷之义：以重节义的伯夷为微不足道

今我睹子之难穷也：现在我看到您的广阔无边

吾长见笑于大方之家：我将长久地被大方之家耻笑

四、分析课文，具体解读文本

（一）学生再次朗读文章，整体了解文章所讲内容，让学生思考以下问题：

全文可分为多少个层次？怎么划分？每层讲什么？

全文分两层：第一层(“秋水时至„„以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。

第二层，（“顺流而东行......吾长见笑于大方之家”）写河伯见到大海后自叹不如。

（二）、分层解读文章，解决问题

A、第一层 “秋水时至„„以天下之美为尽在己” ，先逐字解读文本，让学生翻译第一层内容，回答

下列问题：

1、第一层上有两句，概括这两句内容？

第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。（踌躇满志、夜郎自大）两句之间的连接语是“于是

焉”。

2、河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？

“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。”河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美为尽在自己这里，因此欣然自喜。

B、第二层 “顺流而东行......吾长见笑于大方之家”，先逐字解读文本，学生翻译第二层内

容，回答下列问题：

1、第二层也是两句，概括这两句内容？

第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧不如，也用“于是焉”组合。

2、河伯后来为何开始“欣然自喜”到后来又“望洋而叹”呢？

河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”面对波澜壮阔，无边无际的

大海，他深深的认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。

3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？

河伯先引用俗语“闻到百，以为莫己若”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大，继而说自己曾经不相信有“少仲尼之闻、而轻伯夷之义者”，现在亲眼看到大海的无边无际，才深深意识到自己目光的短浅，接着，发出了慨叹“吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”河伯深深认识到如果不是看到大海的宽广，那自己的错误认识则永远也得不到改正，自己的浅陋将长久的被大方之家所耻笑。

4、找出这一层所包含的成语，并解释成语的含义？

①望洋向若而叹曰

望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现

多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

②吾长见笑于大方之家。

贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指

让内行人笑话。

C、通过两层的解读，可以看出河伯的感情是如何变化的？

答：欣然自喜——望洋兴叹。

开始的时候，河伯觉得自己是最广阔的，因此很骄傲自满，也就是所说的夜郎自大，踌躇满志，但当他看到海神若的时候，才意识到自己的渺小。

（三）、我们知道《秋水》的体裁是寓言故事，那这则寓言故事运用了怎样的写作手法？

提示：既然是寓言故事，那么它必然运用的一种写作手法是什么

1、什么是寓言呢？寓言就通过一篇小故事来说明一个道理，给人以警醒，这就运用了设

喻说理的写作手法。

2、对比手法的巧妙运用，使得优劣得以辨明，正谬得以彰显，主题得以突出。文中运用

了多种对比，现分述如下：（1）两次所见情形之比

第一次所见，是河伯在自己的领域之内的所见，即“百川灌河，径流之大，两涘渚涯之间，不辩牛马”，此景是何等雄壮！但当他来到大海边，见到的却是“不见水端”的广阔。一个是“不辩牛马”，一个是“不见水端”，两者孰广孰阔，自不待言。（2）两次两次所见后的感受之比

所见必有所感。第一次，河伯在见到自己的领地之后，“于是焉，欣然自喜，以天下之美为尽在己”，一个“天下”，一个“尽”字，把河伯那种踌躇满志、飘飘然的神态刻画得淋漓尽致。第二次，河伯见到大海后，认识到了自己的渺小与不足，向海神发出了由衷的感叹：“‘以为莫若己者’，我之谓也。”为自己的孤陋寡闻感叹，为大海的广阔无垠感叹。一个是“天下之美为尽在己”，一个是“睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣”，前为骄傲自满，后为虚心认错，甘拜下风，两者形成了鲜明的对比。（3）两次所见后的动作神态之比

第一次，河伯的神态为“欣然自喜”，第二次则为“望洋向若而叹”，这一“喜”一“叹”鲜明地表现出了河伯两次所见后的不同神态。“喜”所表现的是河伯志得意满的神态，“叹”表现的则是河伯在正视自己的不足之后的羞愧佩服的神态。

所见后的动作也形成鲜明对比。第一次所见后，河伯是“顺流而东行”，第二次见后，河伯是“旋其面目”。一“顺”一“旋”表现出了人物不同的心情。“顺”字反映连河伯“以天下之美为尽在己”的那种春风得意之情，而“旋”字则表现河伯改变了认识，掉转头来重新审视自己。（4）两种做法所产生的结果之比

河伯第一次自高自大，结果将“见笑于大方之家”，自高自大会使人产生错误的认识，导致错误的做法，甚至导致他人的耻笑、鄙视。而第二次所见所体现的是河伯虚心认错的态度，知耻的精神风貌，这使河伯在认识上达到了一种升华，实现了从无知到有知的转化。做法不同，结果也必然不同。正确的做法带来的是收获，错误的做法带给人的是失误。

总之，大胆的想象拓展了文章的思维空间，强烈的文学色彩撞击着读者的灵魂，对比手法的巧妙运用使得文章的主题更加鲜明。

五、“秋水”这个题目只是取课文的前两个字，那么根据你的理解，给本文换个题目。

之所以用这个题目，是因为它蕴含了这样的道理，下面我们就来总结一下这则寓言故事包含的道理。

1、人贵有自知之明

2、知耻近于勇

3、谦受益，满招损

4、克服主观主义，防止片面性

5、自大由于无知

6、有比较才有鉴别

这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻，庄子通过设喻把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。

河伯，这一神话传说中的神便被庄子用来为他的观点服务：先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。庄子正是通过这个寓言，表达了自己对自然、人生的思考和认识。有哪些思考和认识呢？就是我们从这篇寓言中体会的哲理。

“人外有人，山外有山”，这让我想起一首诗中的诗句也是表达这个道理，这首诗我们很熟悉，有谁能想起来呢？提示：唐朝诗人王之涣在《登鹳雀楼》中的一句，是哪一句啊？“欲穷千里目，更上一层楼”。说的是想要穷尽目力遥望千里，还需再登上一层高楼。给我们的启示是“山外有山，天外有天，站得高才能看得远。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。

通过本文的学习，我们不仅学到了文言知识，了解了庄子及其寓言故事，我们更学到了做人的道理。

1、重点字词解释

秋水时至（时令，季节）

百川灌河（众多的意思）

泾流之大（通畅）

两涘（水边，岸）

渚崖（渚：水中沙洲；岸：高岸）

不辨牛马（分不清牛马）

旋其面目（旋转，掉转）

望洋向若（仰视的样子）

野语（俗语）

莫己若（比得上）