第二单元 科学教学设计
2020-03-02 15:01:10 来源：范文大全收藏下载本文
第二单元 开发创造力
4发明的奥秘
一、教学目标：
１、知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加富强。
２、从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
一、教学重点：
知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加富强。
二、教学难点：
从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
三、教学过程： １、揭题
你知道你知道电灯、电话、热气球都是谁发明的吗？ ２、听故事
想一想：他们的故事告诉我们什么？
３、读一读文章《金点子》你有过小发明、小创造吗？今后打算怎样做？
４、你觉得下面两句话对吗？为什么？
（１）搞发明创造是科学家的事，与我们小学生没关系。 （２）现在有了小发明，将来会有大发明。
５、把收集到的小发明家的故事讲给大家听，把自己的小发明、小创造展示给大家看。
5 智慧的眼睛
教学目标
认知：
1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。
2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。
情感：
1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。
2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。
行为：
1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。
2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。
教具准备：
1、多媒体、幻灯片、课文插图。
2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。
教学过程：
一、激趣导入。
导入新课：牛顿在苹果树下休息，一个苹果从树上落下来，牛顿就想：苹果为什么会掉下来，为什么不往上往右、往左，偏偏往下掉呢？经过怀疑，创立了“万有引力”定律，支配了人类思想。瓦特发明蒸汽机、鲁班发明锯，都是对自然现象的怀疑成为科学家的。可见，怀疑就能创新，怀疑就有学问，做学问必须要有怀疑精神。
二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门
1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）
2、把自己的小窍门写在果子上。
三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》
1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。
2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。
四、开展活动三：我们要做生活的有心人
1、分组进行调查，搜集材料汇报：
A、
组：互联网上的信息
B、
组：邮票里的知识
C、
组：买菜的学问
D、
组：燕子的家
2、小结：
五、开展活动四：齐种智慧树。
让我们的智慧树开花结果。
六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。
6 让想象展翅
教学目标
1、通过训练活动，激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生主动思考、大胆想象、细心钻研的科学态度。
2、通过图形的变化、组合，培养学生想象能力,帮助学生形成想象方法。
3、通过测试和组图创作,锻炼学生发散思维，体会丰富的想象力是创造、创新的基础。 教学重点
通过各种活动培养学生想象能力。 教学难点
学生发散思维和想象能力的方法。
教具学具准备
1、查阅有关资料，收集有创意的图片。
2、准备纸和笔。 教学过程
一、汇报资料
1、师言：课前让同学们搜集一些有创意的图片,谁带来了请到前面给同学们展示一下。
(设计意图:看看学生理解有创意的图是什么样的) 搜集图片的学生进行展示
2、师言：你能说说你搜集的图片体现的是什么创意？ (设计意图:让学生说明他对图片创意的理解)
3、师言：我这里也搜集了一些图片，请同学们一起观赏（播放课件） (设计意图:学生欣赏老师收集的图片)
4、提问：谁能说说观赏了这组图片之后你内心有什么感受？（这组图片有什么特点？）
(设计意图:尝试让学生说出图片具有创意)
5、教师归纳：
这组图片的内容的确很有创意，这也说明制作图片的人什么最丰富？（想象力）
师言:因为丰富的想象力是创造、创新的基础。 (设计意图:引出想象力)
6、师言导入课题：那咱班同学谁的想象力是最丰富呢？接下来我们要通过测试练练你的想象力。 (设计意图:激发学生兴趣)
二、板书：
让想象展翅
1、师言：充分发挥你的想象能力,说的越多，证明你想象力越丰富。
2、播放课件，出示测试题
这个图形像什么? (设计意图:让学生尽情想象)
3、师言：同学们的想象力真的很丰富，谁能谈谈你对想象力是如何理解的？ (设计意图:让学生说出自己对想象力的理解)
4、播放幻灯
师言：我这里也有几点有关想象力的说明，请同学读。 (设计意图:了解有关想象力的说明)
5、师言：下面我们通过几项组图训练继续探究想象能力 (设计意图:明确探究内容) 出示探索课题课件：想象能力
一、组图训练一（出示课件）
1、学生读出要求
(设计意图:学生了解要求)
2、教师出示第一幅图
师言：请取出第一张图纸创作。 (设计意图:发挥学生的想象力创作)
3、创作后找几个学生展示并说明自己创作的是什么。 (设计意图:学生描述自己创作的作品)
4、根据上述过程继续让学生创作后两幅图
二、组图训练二（出示课件）
1、根据条件，每位学生各创作一幅作品。 （设计意图：让学生了解创作条件）
2、创作后，让每位同学展示并描述自己创作的构思和命名。 （设计意图：每个学生可以在小组里交流）
3、让队长给每位队员发笑脸奖励 （设计意图：鼓励学生）
三、观赏作品（出示课件）
1、播放符合条件的组图作品 （设计意图;启发学生创意）
2、师言：这节课通过对想象力的探究你有什么收获吗？ （设计意图：学生总结自己的感受）
3、师言：我们翻开书看看书中是怎么介绍的（探索发现）
（设计意图：对照书中的介绍，学生进一步理解什么是想象能力）
4、课后探索（画“外星人”）
（设计意图：继续学生课后的发散思维训练）
5、师言：最后送给同学们两句名人名言一同共勉 。（课件播放） （设计意图：以名人名言来鞭策学生）
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