人教版小学三年级英语上册教案
2020-03-03 22:47:50 来源：范文大全收藏下载本文
人教版小学三年级英语上册教案
教学计划
一、学生情况分析:
大部分三年级学生虽然在
一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣， 口语成绩也不是很理想；还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
五、教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
六、教学内容与课时安排
Unit One Hello
6课时
Unit Two Colours
6课时
Unit Three Look at me!l
6课时
Recycle One
3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let’s eat!
6课时
Unit Six Happy Birthday
6课时
Recycle Two
3课时
Unit 1 Hello 教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
2、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师打开电子课本中的“Hello”的录音，（可以多放几遍）自然引出师生之间的打招呼。 （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /Hi, I’m„
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m„
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Aement）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计：
Hello!
Hi! Hello! I’m Sarah.Hi! I’m Wu Yifan.教学反思：
由于农村小学学生第一次接触英语课程，有点陌生，课上不敢积极发言。
第二课时
一、教学内容与分析 1.Let’s learn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant 本部分通过 I have a \an„ 的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
学生自备与本课相应的文具（实物）和教师准备教学卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）、电子课本播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。） （2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice） （1）、游戏活动 A、选词竞赛
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后 （2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Aement） 做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 板书设计： Let’s learn pencil
pen
ruler
eraser
crayon
教学反思：
学生认读新词有一定的难度
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、Let’s find out 通过找字母，加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、电子白板中的录音功能
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。 （2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习I have a\an„.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）
（1）教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。 （2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
4、课堂评价（Aement） 做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 板书设计：（略） 教学反思：
学生对于找寻字母还是有一定的兴趣。
Unit 2 Colours 教学目标：
认读red, blue, yellow, green四个颜色单词。 认读I see…句型。 通过各种课堂活动，培养竞争意识和协作能力。 教学重难点： 单词及句型的掌握。
教具准备：单词卡，课件，红色铅笔，绿色书，黄色文具盒，蓝色卷笔刀，磁铁，彩色粉笔，课件 教学过程： 复习导入
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi Wu.T: How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: I’m fine, too.(指名一位学生) What’s your name? S1: My name is … T: Nice to meet you.(握手) S1: Nice to meet you, too.呈现新课
(1)T: (出示不同颜色的文具) What’s this? Ss: Book/ pencil/ pencil-case/ sharpener.T: (出示彩虹图片) What can you see in the picture? I see a rainbow.(写下I see …) Is it beautiful? Is it colorful? Ss: Yes.T: Now let’s go to see the colors.
(2)T: (出示苹果) What’s this? What colour? Ss: Apple.Red.(请学生带读) T: (出示海宝) What’s this? What colour? Ss: Haibao.Blue.(传声游戏) T: (出示皮卡丘) What’s this? What colour? Ss: Pikaqiu.Yellow.(开火车) T: (出示阿铁打) What’s this? What colour? Ss: Atieda.Green.(分声阶读) (3)T: (出示4个文具实物) What’s this? What colour? (把颜色和名称连起来表达) Ss: Green book, red pencil, blue sharpener, yellow pencil-case.(答对的小组得一颗心) (4)T: Now, come back to the rainbow.Let’s play a game.The name of the game is “What colour can you see?” ❤游戏规则❤：将折叠好的4个单词卡发给每组第一个学生，音乐响起，学生依次往后传单词卡，音乐停，拿到单词卡的学生迅速将单词卡贴在黑板上相应的颜色下面，看哪组又快又正确！(学生阅读游戏规则时，老师将4个“I see____.”分别板书在4个颜色下面。) 游戏结束后师生对话，每组分别回答。
T: Now, take out your crayons.Find out 4 colors.Red, yellow, blue and green.Listen to me.If I say “show me red”, you should pick out the red crayon.Let’s do it.总结归纳
T: Today we have learned 4 colours, they are red, yellow, blue and green.And we can also use “I see…” to make sentences.After school, teach your parents these 4 colours.Goodbye.
Unit 3 Look at me! 教学目标：学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语This is …
教学重难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 3 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…
(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)
2、呈现新课 (Presentation) (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 3 Let’s talk/A]
(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …
(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。
(教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Mi Wang /Mr.… What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Mi, Mrs, Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mi Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK? S: OK! 此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is…)
(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) (8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Mi, Mrs, Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (Practice) 玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
4、课堂评价 (Aement) 此环节可灵活处理，根据需要设置。 (1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 (2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities) 游戏：Walk to the corner 方法：(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计： Unit 3 Look at me! 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…
Recycle 1 教学目标：
1、能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写。
2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。 教学重点：
能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写 教学难点：
正确区分字母的大小写形式 教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生之间进行英语对话。
（2）教师播放第2 课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。 （2）在练习本上正确书写字母。
（3）教师播放歌曲How Are You? 告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? 边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友。 （3）写35页字母。
Homework：练习写A-I的大小写。
Unit 4 We love animals The First Cla 教学目标：
1.听、说、认读单词duck ，bear，dog， cat几种动物的名称。 2．能在语境中运用What’s this/that? It’s a…来交流动物信息。 3．进一步培养学生大胆开口和敢于参与的习惯，激发其学习兴趣。 4．培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：有关动物的词汇duck ，bear，dog， cat 的学习。
教学难点：能够在图片、实物或情境下运用句型What’s this/that? It’s a…询问并回答动物的名称。 教学准备：四种带颜色动物的图片，录音机和磁带。 教学过程： Step1 Warm-up 教师播放歌曲《 Hello
》，全班合唱，男女分组唱。 Step2 Lead in 播放动物叫声的录音，导入新课 Step3 Presentation 1．出示课前准备的动物图片，有鸭子图片着手教学动物单词：duck 2．教师提问：What’s this？引导学生用句型It’s a…来回答 3．以同样的方法教学单词bear，dog cat 4．操练单词：做不同的游戏来操练单词和句型 Step4 Aement 学生互相评价、自我评价 学生谈自己这节课的收获。 Step5 Homework 在四线格内正确书写今天所学的单词和句型 板书设计
Unit 4 We love animals dog duck bear cat [每个单词相应的图片] What’s this? It’s a…
Unit 5 Let’s Eat
教学目标：句型Can I have some…?
教学重难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。 教具准备：
l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。 2．准备以上饮料的图卡。 教学过程：
l．热身／复习(Warm-up／ Revision) (1)日常口语会话活动。
(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。 (3)请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。 2．新课展示(Presentation) (1)放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．(教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。 What are they drinking？Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke．What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
(3)教师播放动画来展示A部分let’s talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。 3．趣味操练(Practice) (l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
(3)同桌一组根据Let’s play操练以下对话： A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re welcome．
(4)三人一组表演Let’s talk部分的对话。 4．课堂评价( Aement) 做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动( Add－activities) (1)听录音，仿读Let’s talk的对话。
(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 板书设计： Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken? Some juice Some water a coke √ a water × a juice×
Unit 6 Happy Birthday
教学目标：复习、巩固本单元的单词、句型；
做Let’s check部分及练习。
教学重难点：对数词的熟练掌握和运用。
理解和操练 Let’s chant。
教具准备：
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)练习A、B部分的 Let’s do，让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话：
What’s your name？
How old are you？
How are you？
2.呈现新知(Presentation)
(1) 教师用动作教：Close the door.Eat a cake.
(2) 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，… 带读count。
3.趣味操练(Practice)
(1)操练 Let’s chant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
(2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容 1.--- Look！How many candles？---7.
2.One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.课堂评价(Aement)
做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。
本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5.扩展性活动(Add-activities)
学生两人一组，操练本单元Let’s do和Let’s chant的内容。然后回家给父母表演。
板书设计： Unit 6 Happy Birthday
1.Let’s chant
one-ten
2.Let’s check
keys: 1.A 2.B 3.A 4.A
Recycle 2 课题：Recycle ２
教学重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。 教学难点：主动复习意识的培养和认读能力。 教具准备：
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。 6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。 （3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
（４）游戏：开火车 T: Let’s play a game, OK? S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.I like bananas.And you? 第二个学生回答I like apples.并提问 Hi/Hello/Good morning, B.I like apples.And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主） 2 呈现新课 (Presentation) （1）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they? （3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。 （5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：BINGO 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生各自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。 （3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如： A: What colour is the bus? B: It’s orange.
（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 4 课堂评价 (Aement) 做活动手册42页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities)
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版