论融媒体时代的播音主持专业

2020-03-02 11:23:49 来源：范文大全收藏下载本文

论融媒体时代的播音主持专业

在大多数人看来，今天已经没有单纯的新媒体和旧媒体，不同的媒体融合在一起，难分难离。媒介融合意味着我们将摒弃单一的传播形态，利用多媒体技术将文字、声音、图片、影像和动画集于一体，在视觉传达上打造丰富多样、形象生动的信息产品。媒介融合把我们带入了一个“内容为王”的时代，我们可以更多更方便地根据信息内服传播的需要来选择和决定使用什么样的媒介。

媒体在面对媒介融合时，高校的播音与主持专业应当及时地进行专业的调整，以适应不断发展的传媒业对人才的新要求。目前的播音与主持专业较之于传媒业界的需求往往会有一定的滞后性，这就更要求作为播音与主持艺术传授者的高校及播音与主持专业教师具有前瞻性的眼光和广博的知识储备，在不断变化的传媒业发展前面处于优势领先的地位。为了更好地提出在“融媒体”时代的播音与主持艺术发展新思路，首先要了解什么是“融媒体”。

“融媒体”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。

融媒体时代即媒介融合形态的社会时代。“媒介融合”是国际媒体大整合之下的新作业模式，简单地说，就是把报纸、电视台、电台和互联网站的采编作业有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品，然后通过不同的传播平台传播给受众。它的优势不仅仅在于平台的融合共享，还在于吸纳了各种媒体可以充分利用的元素，使这些元素的作用在网络和共享这一平台上得到最大化的发挥，也极大地满足了受众视觉和听觉上的需求，融媒体囊括了先前全部媒体的元素（音频、视频、文字、图片、动画），并且利用各种媒体平台把这些元素尽可能达到融合到一起为更好的传播信息服务。

媒介融合成为现今不可逆转的发展趋势，它改变了传媒工作的环境，尤其是对一线播音员主持人提出了更高的要求，给播音主持专业的教学带来了新的挑战。

但是，我们可以清楚的看到目前我国播音与主持院校整体存在的主要问题是院校数量庞大，并且处于盲目扩张状态，培养的学生同质化严重。这些“批量生产”的播音主持专业学生不得不面对日常激烈的专业竞争和生存条件。虽然近年来主持人理论获得较大发展，但理论的步伐始终难以撵上媒体的脚步，多数专业毕业生与社会需求有一定的差距，导致媒体对院校培养出来的学生并不完全认可。

此外，各个播音主持院校的课程设置也和现实需求存在着巨大的差距。专业基础课和专业课部门基本上都大同小异，在播音员与主持人培养体系中，一些课程内容没有逻辑联系，缺少相互渗透，很难达到“一专多能”，与当今融媒体的发展现状脱轨，造成了学生学习兴趣薄弱，专业忠诚度不够。

在媒介融合背景下新闻传播内容与方式的变革，对播音主持专业教学提供了新的发展空间，也提出了更高的要求。如何适应媒介发展新的需求，造就新型人才，如何实现学科间的融合、知识技能的融合、理论实践的融合，都是我们要关注的课题。

播音主持一线工作要求从业者要掌握多方面的知识，所以要求在人才培养上注重学科间的融合，实行跨学科的交叉训练，借鉴相关的教学资源进行课程间的融合教学。将广播电视编导、广播电视新闻等相关专业的课程融合在一起，加大新闻采访、新闻写作、音视频制作与新媒体相关课程的学习力度；根据学生选择规划内容的不同，分别和相关的学科进行有意识的融合教学，如：广告、法律、经济、艺术、体育等，甚至与营销等专业结合在一起，使学生利用语言传播方面的优势，来从事非广播电视方面的工作。有针对性地采用“自助餐”式的选修课形式或以双学位为其主要的辅修状态。因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，启发心智，使其成为“一专多能”的人才，以应对媒介融合状态下的人才需求。

其次，播音主持教育应将知识的传授和技术的应用融合在课程教学当中，加强学生的知识掌握和技能运用，以适应播音员主持人参与栏目的策划、采访、编辑等各个环节的需求。要想达到这一目标，学生一进校就要从有声语言的基础训练开始，分不同的教学重点、不同的练习篇目，完成对学生吐字发音、语言表达、新闻播读、配音等专业技能的训练和知识的传授。把教室、演播室、实验室和资料室融为一体，把知识性课程、分析性课程、技能性课程整合在一起，提高学生的“单兵”作战能力，充分发挥学生的主动性和创造性，提高知识和技能融合的含金量。

面对不可回避的融媒体的冲击，各种媒体都在求新图变，力图在竞争之中博得有利之势。对于这种环境之下为媒体提供播音主持人才的输送基地，播音与主持专业院校更应该急之所急，主动地适应这种环境，改变目前盲目跟进、模仿借鉴、闭门造车的单一媒体培养模式。不仅是为了媒体负责，更应该是为了那些希望从事播音主持事业的莘莘学子负责。总体而言，媒介融合改变了媒介的生存环境，也改变着播音主持专业传统的教学模式，教学一线必须整合教学资源，融合教学的内容，为该专业的可持续发展奠定坚实的基础，为中国广播电视一线源源不断地输送优秀人才。

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