《雪地里的小画家》教案
2020-03-02 04:32:57 来源：范文大全收藏下载本文
《雪地里的小画家》家长开放日教案
一年级
王凯丽
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。 教学准备：课件、词卡、动物图片、关于冬天的儿歌 学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。
2、搜集几首关于冬天的诗歌。 教学过程：
一、欣赏诗歌，导入课题（2——3min）
1、老师给大家带来一首描写冬天的诗歌，想不想听一听？
PPT出示诗歌，师配乐朗诵。
师：听完这首诗歌，你的脑海里想象到了什么的画面？
（点评：你的想象力真丰富，你想到这么多的内容，你真会学习诗歌。） PPT出示下雪画面
师：小朋友看，天空中下起来了大雪，看到这幅画面，你又有什么感受？ （高兴、快乐）
PPT出示“下雪啦！下雪啦！”（指名读，读出高兴、快乐的心情。） 师：假如现在你想把下雪这个消息告诉全校的小朋友，你会怎么说？（生大声喊 下雪啦！下雪啦！） PPT出示图片
师：小朋友的喊叫声喊来了几只小动物，它们说它们是画家。今天我们就一起来学习一首儿歌《雪地里的小画家》（板书课题） 生齐读课题（指导读得干脆利索）
二、初读课文，解决生字词（7-10min）
1、（2min）师：自己读一遍课文，读课文前，先看看老师给大家的读书建议，（PPT出示读书要求）现在请大家把书轻轻地翻到第100页，自己把课文读一遍，边读边圈出来生字，并在心里拼读一遍。
借助拼音，读准字音,做到不添字、不漏字 。 难读、难懂的地方多读几遍，把句子读通顺。
2、（5-8min）词语朋友已经忍不住跳到大屏幕上来了 PPT出示带拼音词语 小老师领读 生字宝宝单独来跟你交朋友了：
PPT出示单个生字。小组合作学习生字（组长领读，交流识字方法。） （评价小组合作：领读认真，分工明确，合作积极。）
下面老师来看看大家合作的成果怎么样，师出示生字卡，（指名说，边出示边贴到黑板上）老师刚才发现有部分同学在认读这些生字的时候，有些困难，现在谁来帮帮他，你是用什么好方法记住这些字的？交流识字方法。
看来小朋友们基本上都掌握住了这些生字的识字方法，下面我们齐读一遍这些生字宝宝。这些生字宝宝中啊有一个生字的笔顺很重要，它就是“为”。
“为”字，指导书写，一起竖空笔顺。
我们学会生字之后，如果再让你来读课文，你一定能读得一次比一次有进步。现在请小朋友再来读一遍课文并解决这个问题。
三、再读课文，理解文意。（11-18min）
1、（2-3min）PPT出示问题，生再读课文，找出小画家都有谁？
生边说，师边贴图画。雪地里来着这么多小画家，不是一只，不是两只，而是很多只，所以我们可以说雪地里来了一群小画家。你知道“一群”是什么意思吗？（很多）三个或者三个以上的事物就可以叫做一群，送给大家一个成语：三五成群。
PPT出示图片，指导说 一群蜜蜂 一群鸭子 我们还可以说一群什么？（指名说）
2、（3-5min）PPT出示问题，小画家都画了什么？ 生齐读：小鸡画竹叶
小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
这些小画家这么厉害呢，小鸡画竹叶，因为小鸡的脚印像竹叶。 那小狗、小鸭、小马呢，谁来说一说。 生：小狗画梅花，因为小狗的脚印像梅花。
小鸭画枫叶，因为小鸭的脚印像枫叶。
小马画月牙，因为小马的脚印像月牙。
3、（3-5min）师：读到这，老师脑子中出来一个下联“狗踩梅花”，谁能对对上联？生说，ppt出示“鸡画竹叶”。
那我想再添一个字，小鸡画竹叶，那下联怎么添？ 生说：大狗踩梅花
师：我想再添一个字，根据小动物的颜色来添，小黄鸡画竹叶，下联怎么对？ 生：大灰狗踩梅花（或者黑、白等）
师：那小鸭、小马的杰作也能变成对联，谁来变一变，先变四个字？五个字？六个字？
生：鸭画枫叶 马踩月牙
小鸭画枫叶 大马踩月牙
小黄鸭画枫叶 大棕马踩月牙 师：你们都是小小楹联家。
4、（3-5min） PPT出示图片 他们画的这么开心，跟咱们画画也不一样，因为他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画（PPT出示，齐读）。可是，大家发现少了一位画家，出示：青蛙为什么没参加？齐读他在洞里睡着了。
师：为什么青蛙会睡着呢？解释冬眠现象。你还知道哪些动物会冬眠呢？ 生：蛇、刺猬、熊、乌龟、蜗牛等
四、拓展对联创作（1min）
学完课文，老师脑子里出来一个上联：青蛙洞里睡大觉。你能对出下联吗？（学生和家长合作创作，晚上可以在班级群分享交流）
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