幼儿班语言教案小熊的阳光

2020-03-02 13:06:00 来源：范文大全收藏下载本文

幼儿园大班语言活动设计：小熊的阳光

活动目标

1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。 2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。活动准备

1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。 2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。 3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。 4．小纸条、白纸、铅笔若干。活动过程

1．幼儿自主阅读。

(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。 (2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。 2．通过讨论了解故事的主要角色。

(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的? (2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。 3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。 (1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的? (引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。) (2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的? (3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。) (2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的? (3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏? (4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的? 5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。 (1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。第二次活动：深度阅读活动目标

1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。 2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。 3．了解小熊的生活与四季变化的关系。活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。 2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。活动过程

1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。 2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。 (1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。) (2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。 3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。 (1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么? (帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

(4)这些事物的变化都与什么有关呢? 4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。 (2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么? (3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉? (4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。第三次活动：拓展阅读活动目标

1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。 2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。 3．体验与同伴合作完成任务的快乐。活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。 3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。活动过程

1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。 (1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么? (2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么? (3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么? 2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。 (1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢? (2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。 3．幼儿操作活动。

(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助? (3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。 (4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。 4．展示、交流活动成果。

(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。 (2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。