总结
2020-03-03 03:00:58 来源：范文大全收藏下载本文
教科研工作总结
教科研工作是学校教育质量上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。因此，我校坚持走“科研兴校”之路，学校把教科研工作放在重要的发展地位，一学期来，在市教研室、镇教管站秦主任、袁校长、周校长的领导下，在学校陆校长的大力支持下，我校教科研工作扎实开展，稳步推进，效果明显。具体总结如下：
一、加强理论培训，努力提高教师科研能力。
1、加强信息交流，开阔眼界，扩大见识。教研组每次活动穿插理论学习，具体由教研组长组织、安排。形式多样：看录像、听课、评课、说课、小组学习交流等。
2、充分利用好教育资料和杂志，了解掌握教育信息，学习借鉴教改经验。学校拿出部分资金作为教师征订教育教学杂志费用，鼓励教师积极了解教育教学动态、理论信息，并经常交流，形成互学共研之风。同时，开放学校图书馆教师阅览室，为教师办理借书证，方便教师阅读。
3、教务处编印科研类信息刊物，引导教师积极参与教学研究。教务处不定期地编印一些教科研学习材料，供教师了解国内外最新的教育动态及教改信息。教务处还通过现代先进科学技术——网络共享，给教师提供教科研方面的理论指导。此外，学校吴新亮主任创建了惠丰初中教育博客和学校网站的引领作用，鼓励教师自己开设富有个性创意博客，发挥网络平台的优势。校《论文集》、《荣誉集》给教师提供一个教科研方面交流和展示的舞台，不断激发和提高教师的科研水平。
二、整体布局，形成课题研究网络。
我校的课题《关注学生个性差异，实施有效教学策略》研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成六大课题组：语文课题组，数学课题组，外语课题组、理化课题组，政史课题组、体美课题组几大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。本学期我们在总结前阶段课题研究成果的基础上，围绕下阶段的研究重点制定了每个月的研究主题。并采取集中与分散相结合的活动形式，重点在各课题组，后把各课题组的成功经验在学校推广，使全体教师共同进步，共同发展。
三、本学期主要做的工作
1、在课堂“六认真”教学过程中，大家认真做好了学生的课前预习工作，做好了预习设计，并及时检查，把预习作业落到实处；在课堂讲授中，精讲精炼，启发学生质疑；给学生充分的活动时间，让学生真正动起来；充分发挥学生的主体作用，在活动中学习。骨干教师先上示范课，带动全体教师在课堂教学上坚持先预习后点拨再反馈（15/20/10）的教学模式，收到良好的教学效果。教研组全力以赴抓好了课堂教学工作，做到了每周都要进行公开课听评活动，并把提高课堂效率落到每一节课中。其中曹建美、张丽花、郭世卫教师上了镇教研课，受到领导和同行的高度好评。
2、本学期的教研活动做到了以校本课题为教研总课题，教研组个人结合自己学科的特点，适当选择子课题作为自己的研究方向，并尽可能的认真研究了综合学科课堂教学的方法，努力提高了课堂教学效果。同时在此基础上，采取个体研究和集体研究相结合的原则，以听评课为主要手段，在教研活动中积极组织了教师学习新课程理论，通过观看观摩课，使每位教师能够自我感受，自我评价、调整，围绕课堂教学效果适时组织分析研讨会。
3、在听、评课活动中，大家立足课堂教学，本着精讲精炼的原则，促进了生生互动、师生互动。大家通过虚心学习，评课三分看教师教，七分看学生学，评说授课教师成功的教育教学思路，组织协调能力，以及课堂教学效果。授课通过注意提高学生的参与率，贯彻新课程的新理念，在一定程度上实现了向课堂要效率的课堂要求。
4、认真做好课后了反思工作。为了促进每位综合学科教师在教学过程中的自我发展，本学期通过促进教师做好教学反思工作，让大家及时记录了教学过程中的得失，并通过不断总结，进而达到了不断提高。
5、认真完成了业务自修任务，本学期每位教师至少完成了自学笔记5000字以上，记教育理论讲座三次以上，听课25节以上，中层干部听课50节以上。 在教研活动开展的过程中，教研组长能够根据学科的特点，按照学校教研制度的要求，灵活地开展教研活动。在教导处、教研组长的带动下，各学科的教研活动更加接近师生的实际和学科特点，教研活动也逐步走向深入，更有针对性和实效性，有专题课例研讨，教师在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教师专业的发展。
本学期我校教师参加启东市教育局组织的“十项教学技能”竞赛活动中频频获奖，范熊熊副校长、吴新亮主任、陈春花副主任、钱成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培等同志获奖或获多项奖。并吴新亮、陈春花、钱成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培申报启东市百佳奖。 教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，感谢教体局教科室领导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供消息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。
教科研工作总结
(2011-03-30 14:53:42) 转载▼ 标签：
杂谈
本学期，我校教科研工作依据江宁区教研室“创新科研实践，培育教育特色，促进内涵发展”的工作意见，紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教科室的引领、提升和推动作用，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的实效，真正实现“科教兴校”“科研兴教”“科研兴师”。 具体工作总结如下：
一、精心组织培训 提高科研能力
本学期继续利用业务学习的机会，教科室联合教务处与信息技术中心对教师教学实践活动中存在的困惑，进行有针对性的业务辅导，有效提高了教师业务水平。同时个人又加强了自学，以广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，
本学期我们进行了以下培训 1．学校聘请了百家湖小学教科室主任王林，在我校开展了“友善用脑理念下小学语文预习方案的设计和使用”为主题的培训活动，为我们展示了一节研究课并且课后进行了讲座，为我校的课题研究提供了方法上的指导。另外我们还邀请了东山小学校长王小兵做了题为“个人课题促进教师专业成长的思考与实践”的专题讲座，为我校教师的课题研究起到了引领作用。
2．我校在校内继续开展了菜单讲座招标活动，本学期安排了青年教师薛晓娟结合自己的发展进行了有关课题研究的培训，对我校的青年教师的培养发展起到了积极推动作用。
3．利用学校教学科研平台组织教师进行了“小班小组学习有效性研究”学习的系列活动（如有关论文，案例及导学案等，为教师的研究提供便捷的服务） 4．教科室安排了徐校长“品读友善用脑”的专题培训。 5．教科室进行了“个人课题”的研究培训。
6.组织教师开展了“友善用脑”英语课堂教学研讨课。
通过培训进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识，继续采用“走出去”的方法，通过各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。使教师的科研意识增强了。
二、注重研究实效 落实科研过程
本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。主导省级课题《农村小学生心理品质优化策略》、区级课题《“友善用脑”教学法的实践研究》，并把课题研究渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高，专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。
1、围绕课题思路明确：第一，进行课题培训，做到人人有课题，人人都研究。这学期由各自申报课题，并根据自己的个人课题开展研究。第二，要求各相关教师利用教研活动的机会上一节课题研究课。第三，课题组的教师一学期至少写作一篇与课题研究相关的论文或案例。第四，教科室组织集中指导完成2010年区级23项个人课题以及2项市级课题的结题工作。
2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。
3、根据课题研究进程，本学期把省级课题作为研究重点，重新调整了人员分工和具体的研究内容。科室还收集并整理了相关的研究资料，包括课题研究方案、课题研究报告、各课题组研究的子课题小结、与课题相关的论文案例等。积极做好结题的准备。
三、重视研究成果，提高科研品位。
1、每位课题研究教师都有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，本学期针对小班教学特色以及小组合作学习，撰写一定数量且有较高质量的课题反思或论文近百篇，从而不断提高了研究意识，逐步形成自己的理论认识结构。
2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。本学期我们按要求组织教师参加了“师陶杯”、省教育学会、市学会论文区教学案例及论文等各类评比活动。在教科室组织进行指导评比的基础上送交136篇论文和案例参加各级评比，已经获奖的国家级奖10篇，省级奖11篇，市级奖25篇，区级奖52篇。
四、规范科研管理，做好日常工作。
1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，结合学校德育处出版了《让爱与教育同行》德育论文案例汇编，拟定了《农村小学生心理品质优化策略》课题研究报告，保证课题按计划顺利实施。
2、开展课题成果评比活动，推广课题研究成果。抓好常规，使研究活动正常化，为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。我校刘文老师根据英语组课题研究，上了一堂结合小组学习以及友善用脑理念的英语研讨课，课后又组织老师研讨，活动开展有序有效，为全校教研活动开了好头。
四、创建校园博客，引领教师专业成长。
本学期利用校园网站上开辟的 “教研博客”发布教研信息。广大教师通过博文，明确了教育博客对自己专业成长的功能定位：感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力，让自己在课堂教学中有更强的专业信念，有更坚定的教学自信心。教科室定期进行理论性指导，刊登一些优秀的论文、案例、导学案，还把最新的教研信息动态通过教研网发布，教师通过网站，很快知晓我校的科研成果，最新的科研动态，并能通过学习，学会利用教育博客这个平台进行反思、探讨与研究，并对自己的教育实践提出不同的看法，对教育实践中的问题提出自己的思考与意见，超越自我的视野，去反思与批判自己在教育实践中的思想与教学行为，去理解更多他人教学思想和教学行为，从而使自己的教学思想在这个反思与批判过程中孕育出来。
五、存在问题，有待改进
1、教师的教育信息技术能力还需提高，还有一部分教师只会照搬别人课件，不能根据本班学生情况加以取长补短。
2、教师还应把读书当做自己生活的一部分。虽然学校为教师购置了大量的教育教学图书资料，但使用率还不是太高。
3、课题组研究还流于形式，还不能深入课堂联系实际，缺乏自主和创新。
4、还有部分教师教科研成果意识不强，撰写论文案例大多是一些年轻教师和学校骨干教师。
针对以上不足，我觉得首先学校应加大全员参与培训的力度，大的主题，都参与，包括课件制作、博客更新等的指导，定期定时开展。其次安排固定时间让教师进行学习交流。再有就是科室应对积极参与各种论文案例参赛活动的教师予以鼓励，并且做好各项宣传工作，继续免于参评费等。
近年来，我校的教科研工作发展较快，我们将继续以增进学校发展内涵为目标，以促进教师深层次发展为目的，降低研究重心，贴近教育教学实际，充分调动全体教师参与教育科研的积极性，增强科研成果意识，培养专业性和研究性兼备的智慧型教师，不愧对“市优秀教科室”这一殊荣。
2010年教研室初中组
工作总结及新学期工作思路
肥城市教学研究室 董家新
二〇一一年一月二日
一年来，教研室初中组在教育局的领导下，紧紧围绕教育局工作重点、工作目标和教研室工作计划，立足科室职能的有效发挥，进一步强化“六大意识”，强化学习，深化研究，精心谋划，严密组织，创新工作，取得了显著成绩。概括起来主要有以下几个方面。
一、强化规范，狠抓细节，提升教学管理水平。根据教育局提出的全程管理、全员管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致品牌的“三精”管理要求，立足科室职能，严细实恒抓教学常规管理。一是明确管理的规范与要求。根据《泰安市素质教育质量效益双高工程实施意见》，修改完善了《初中学校教育教学工作评价办法》，从课程实施、学业评价、高中招生和音体美健康教育等几个大的方面，搭建了评价初中教学工作的基本框架；修订完善了《肥城市初中教学与管理规范实施细则》，对学校课程与教学管理、教师教学与研究、学生学习及行为进行了规范与要求，有力促进了学校管理的规范化。二是突出学期初的管理，力求起好步。遵循学期教学的基本规律，每学期初，都以现场或会议的形式，召开由教研室主任、校长和业务校长参加的学期教研工作例会，主要是总结上学期工作，交流新学期工作计划，部署教研室新学期的教研活动要点及安排，教学研究活动有条不紊的进行。本学期开学不久，根据教育局的工作安排，对全市26个初中学校，就开学初的教学常规落实情况（包括领导干部教研情况、教研组活动、教导处（级部）教学常规检查情况、起始年级衔接教育情况等）进行了专项督查，并就督查情况进行了专题通报。三是突出学期的过程管理，创新教学视导的形式，力求走好路。本学年，按照局党委提出的“每校必到求实效”的要求，分别在
4、5月份和
11、12月份进行了1次全面的教学视导和“质量效益双高工程”专题视导。采取听课、问卷、测试、查资料、座谈、统计分析等形式，对各初中各学校的课程开设、课堂教学、教学常规管理、校本教研活动、“秋教秋学秋练活动”、师生读书活动、家访活动、队伍建设、学业水平等方面进行了综合性视导，共计听课484节，学生问卷54场次，教师问卷27场次，抽测学生69个班3100余人。在对各类数据和第一手资料认真统计分析、归类提升的基础上，通过视导纪实的形式，采取书面反馈与口头反馈相结合的形式，就视导的基本情况、学校的特色工作和教研特色、存在的主要问题及今后的整改建议进行了系统详实的总结与反馈。视导结束后，召开了视导总结专题交流会，同时，各单位就视导组提出的亮点工作进行了梳理，就视导组提出的问题与建议进行了研究，制定整改措施，并提交了书面材料。对学校的教学工作发挥了较好的促进作用，提升了素质教育实施水平。四是强化质量管理，突出教学质量的过程性监测，力求结好果。为提高教师的命题技能，组织各学科骨干教师和兼职教研员进行了命题技术和方法专题培训；组织部分骨干教师编写了各年级使用的单元测试题，完善了教学检测环节，提高了监测效能；根据省市实施实施素质教育的有关文件精神，结合学段实际，根据学业考试的变化情况，积极参与学校的期中、期末考试命题工作，对考试试题进行了严格的审核把关，保证了命题质量，提高了考试的信度和效度，发挥的考试的诊断、检测、调整、激励的功能，引领了教学方向。在今年我市举行的首次初中毕业年级的学业考试中，合格率、优秀率均居泰安市之首，在科技创造、作文大赛、征文比赛中，分别有81人、56人、281人获国家、省、市级奖励，获奖人数在泰安市名列前茅，学生的综合素质不断提升。
二、传承发展，嫁接创新，深化校本研究工作。一年来，在坚持多形式的课例研究、主题论坛、小课题研究、名师工作室建设、学科基地建设、教研组建设等有效做法的基础上，重点又抓了一下四个方面。一是创新集体备课的形式，放大集体备课的外延。立足全市初中教学的均衡发展，组织全市性的骨干教师进行“教学案一体化”的集体备课。各学科集全市骨干教师的力量，通过“骨干教师主备—全市学科教研会研讨—个人修改完善—课堂教学实践”的基本流程，开展“教学案一体化”的集体备课活动，编制统一的教学案，所有任课教师共同参考使用。今年3月份，针对毕业班后期的专题教学，组织了全市性集体备课活动；今年9月，我们对七年级所有学科、八年级物理、九年级物理和化学等，按照集体备课基本流程，在所有兼职教研员充分讨论的基础上形成了各学科教学案的基本思路，进行了全市性的集体备课，然后将这些学科的教学案以电子稿的形式下发至所有初中学校，供全市各学科教师修改完善后使用。并建立起了电子备课资源库，为下一轮教师备课提供了鲜活的案例，构筑了较高的起点。实现了教师站在新的高点上备课，循环修改使用，螺旋式上升，智慧共享，资源共用。二是努力构建基于网络平台的教师专业成长新机制。面对我市教育手段信息化的良好条件，我们通过积极的引导，几乎所有的初中学校都建立了学校网站，网站内容比较丰富，许多学校的网站排名走在了全国的前列。借助这个平台，在网络教研方面指导各单位重点做了以下几个方面的工作。①实行教研活动周计划网上公示制度。公示学校（教研组）每周的教研活动计划，并上传落实计划的相关材料，促进了教研活动的开展和教研活动实效性的提高。②建立教学资源库。各学科上传教学案、学案、教学反思、学科试题、教学文章等教学资源，实现共享。③开展了网上跟帖理论学习活动和主题论坛活动。学校每周确定学习的主题或文章，教师通过实名跟帖的形式上传相应的文章或学习的体会，再加上学校定期开展着方面的评比活动，提高了理论学习的实效性。④开展了网上读课活动。将学校老师的课堂实录或名师名家的课堂实录挂在网上，每个老师根据自己的时间安排进行自我读课，并将读课的体会（评课）以实名的形式发布在学校网站上，打破了时间和空间的限制，提高了评课实效性。三是促进联片教研活动常态创新开展。全市及各教研区立足“三个结合”，即“教研区内成员校的统一活动与教研区内、外部分成员校之间的自主交流相结合”；“教研区的自主活动与市教研室策划的各教研区统一活动相结合”；“成员校相对固定的教研区活动与临时性教研区活动相结合”，扎实有效的开展了系列教研活动，编辑教研区活动简报22期。今年各教研区在组织建设上又迈出了新步伐，有的成立了教研区教学研究会，有的成立了教研区中心教研组；在活动内容上有了创新和深化，从单纯的学科教研活动走向联片管理，开展了教研区专项督导、联合论坛、联合教学监测等管理活动，有的学校在本教研区或与其它教研区的成员校建立合作交流机制，建立了“学校发展共同体”，有效地促进了“两个发展”，即“教师专业发展”和“区域均衡发展”。创新的活动形式得到专家认可，产生了较好的社会影响。教育部基础教育课程网站、山东教育文学、中国教育报四版创新工作栏目、山东教育报等多家媒体对我市的联片教研工作都进行了报道。四是学校课程的建设与开发成效显著。在我市“第三届中小学优秀校本课程评选”活动中，初中学段有18件参评，其中10件被推荐参加了泰安市教育局组织的评选活动，全部获奖，其中
一、二等奖8件，占到泰安市获奖比例的36%。反思沉淀，认真总结梳理近几年开展校本研究工作的成功经验，形成的“创新校本研究文化，提升素质教育质量”研究成果荣获泰安市第23次社会科学优秀成果一等奖，山东省社会科学优秀成果三等奖，这是山东省社会科学优秀成果惟一的基础教育奖。
三、挖掘特色，打造培植，提升学校发展品位。一年来，通过视导、教研员联系校等多种途径，加大对初中学校的重点培植力度，取得显著成绩。今年，我市又有两处学校被评为泰安市教学示范校，到目前为止，我市初中有省级教学示范校2处，泰安市教学示范校18处；今年6月，泰安市只有我市的有两处初中学校被确立为山东省教研室定点联系校；在12月22日召开的泰安市课程与教学工作会议上，我市龙山中学代表泰安市初中学段做大会典型发言，有3处学校被评为泰安市创新学校，有4处学校被评为泰安市个性特色学校，占受表彰总数的20%。有2处学校被山东省创新教育总课题组评为课题研究先进单位，其中一处学校（过村中学）在大会上做了典型发言。7月份，有两处学校夺得第四届全国青少年科技创新大赛团体金奖、银奖“2010年度全国创新型学校”称号，两名校长获全国创新型校长。12月份，山东省教研室语文学科在孙伯中学召开了“同课异构”教学研讨会。
四、搭建平台，多错并举，壮大骨干教师队伍。建立了兼职教研员和教研员联系校制度，初中学段共评选出县级兼职教研员83名，兼职研究员6名，7名同志被评为泰安市兼职教研员；组织了第二批学科带头人、优质课、教学研究成果等评选活动，编辑形成了参赛教师课例研究报告集——《磨出的火花》。在择优推荐上级业务部门举办的评选活动中，取得优异成绩。有11人被评为泰安市学科带头人，有 人次获泰安市优质课（创新课）奖，有2人次分别获山东省优质课
一、二奖，1人获全国优质课评比一等奖，也是地理学科山东省唯一的一名一等奖获得者。在12月份举行的省中学物理教学课题研究工作总结会上，我市有4项课题获奖，占泰安市获奖总数的67%；4月份，我市初中学段有10人被选入首批山东省义务教育课程改革学科教学跟进式指导骨干教师团队名单（其中教研室7人），5月份，初中组4名同志参加了泰安市初中学业考试命题工作，圆满完成承担的任务，彰显了我市教研员队伍的良好素质。
五、服从重点，听从安排，积极参加局组织的重大活动。一是积极参加重点专项活动。根据局里的统一安排，参与了迎接省中小学体育卫生工作专项督导评估、泰安市教育督导、泰安市教育调研、山东省课程实施水平评估等工作，参与了创建平安校园的安全工作包乡镇、高中招生包乡镇以及创建教育工作示范市包乡镇等工作，参与或组织了暑期工作落实情况专题调研学期初教学常规落实情况专题调研等活动。在分管领导的带领下，从确保所包工作零失误的要求出发，对所包乡镇的有关工作及时进行检查指导和督促整改。二是积极参与了教育局组织的政治学习活动。根据领导要求，认真学习领导讲话和上级有关文件，落实有关精神要求，积极参加政治学习，扎实开展作风效能建设年活动和“创先争优争做桃乡育人先锋”活动，大力推进学习型党小组建设，加强政治学习和业务学习，严格落实上下班规定、请假外出制度，提高了团队素质和工作效能。三是以现场和会议的形式，成功参与筹备召开了全市初中教学工作会。会议以展板和材料的形式展示了各初中学校的亮点工作，推出了九个单位的典型材料，领导的讲话为初中学段的教育教学工作提出了要求，明确了方向。
新学年初中教学教研工作的总体思路是：以全国、省教育工作会议精神和泰安市课程与教学工作会议精神为指针，以内涵发展、质量提升为目标，以开展“办学生满意的学校”主题活动为抓手，进一步强化质量意识，创新教学管理，深化教学研究，优化队伍素质，提升育人水平，强力推进素质教育质量效益双高工程，推动我市初中教育持续快速健康发展。
新一年的主要工作思路：
1、以落实山东省课程实施水平评估反馈意见为契机，努力提升课程实施水平。
（1）规范地方课程的开设，提高开设实效。促进地方课程任课教师专职化，探索以“走班合堂”为主要形式的授课方式，确实将地方课程开足开好。 （2）重视综合实践活动课程的开设，强化研究性学习。授课方式同上，要求学生每学期至少有一篇研究性学习报告，开展研究性学习报告评选活动。
（3）进一步加强学校课程的开发与建设。关注学生的发展诉求和生活需要，探索学科评价的有效方法。
2、以落实泰安市课程与教学工作会议精神为契机，大力推进素质教育质量效益双高工程。
（1）正确把握教学质量的内涵，加强教学质量的过程性监控（注重诚信教育与诚信管理），积极探索教学质量监控的有效手段，提高教学质量监控的实效性。
（2）以开展“办学生满意的学校”主题活动为抓手，组织全市初中学校开展系列活动。
（3）认真学习研究《各学科教学指导意见》，促进学科课堂教学改革和学科教学研究，提高学科建设水平。
3、以严格落实三全管理模式和三精管理策略为抓手，进一步促进教学管理上水平
注重传承发展、学习借鉴、嫁接创新，不断完善管理策略，抓过程、抓环节、抓细节、抓跟踪、抓整改，努力提高管理效益。
（1）继续深化课堂教学改革。继续做好“学案导学”课堂教学模式的研究，强化课堂观察的诊断性与研究性，深入开展基于问题解决的课例研究，加强课堂教学中“过程与方法体现与落实的研究”和“课堂教学效度的监控研究”，深入研究“班班通”条件下的课堂教学，增加课堂容量，提高课堂效益。
（2）加强对教学案的研究与使用，加强对教师的课件制作培训。
（3）加强对作业设计的研究。
（4）强化教学质量的过程性监控。关注课堂训练的达成度。抓好过程性的质量检测，组织好期中期末考试。
（5）重视各级课题研究的管理与运作。学科小课题研究要立足学科教学实际，抓专题、抓过程、抓反思、抓总结、抓效果，切实通过这种研究，促进教师的专业成长，改善教师的教育教学实践。
4、以山东省教育工作示范县的创建为契机，深入研究教育信息化和教学条件现代化条件下教学管理和教师专业成长的新机制。
（1）探索教学管理的新方法，特别是在备课、上课、网上教研、读书学习等方面的新路子。
（2）研究共享资源的使用，特别是由市教研室组织骨干教师统一编写的教学案和单元测试题。
（3）大面积推进以个体学校为单位的网上跟帖读书活动、主题研讨活动和网上读课活动。 （4）探索以教研区为单位多学科主动参与的的网上教研机制，逐步搭建跨时空的区域教研平台。
5、传承完善、嫁接创新，继续提升校本教研水平。 （1）按照“一科一品”的思路推进教研组建设。 （2）继续推进“名师工作室”建设，发挥骨干教师团队的示范引领作用。
（3）立足教学真实问题，广泛开展学科小课题研究，突出研究过程与反思总结，重视成果转化。
（4）认真总结各单位开展“教·学·练”活动的典型经验，通过不同形式进行成果放大，整体推动全市初中学校的教学活动，促进学校高位均衡发展。
6、以泰安市初中学校“双50强”学校创建为契机，大力推进学校特色化建设。
（1）加强现有特色学校的特色建设，以特色建设促进学校发展。
（2）让更多的学校进入泰安市双50强行列，整体提升初中学校的办学水平。
（3）召开特色学校建设经验交流会，引导学校广泛开展“办学生满意的学校”等主题系列活动。
年度界坑中学校本培训工作总结
在2012年度，我处深入贯彻党的教育方针，认真贯彻落实县教育局、碧莲学区文件精神，在学校总体工作部署下，努力做好本职工作，主要从学校日常教育教学管理和教师培训与研修，结合学校总体工作要求，立足课堂教学，加强教研管理，强化校本培训，努力促进教师专业成长，不断巩固提高教育教学质量等等方面做好校长的参谋。
全校教师按照计划，完成校本培训任务，达到规定学时培训要求。树立典型，发扬先进。青年教师的快速成长，培训成效显著，为教师学科素养提升工作的顺利推进，打下坚实的基础。
一、主要工作回顾
（一）教育教学管理与成效
3、积极争取机会，开展多层次的教科研活动，有县送教下乡活动，学区间展示活动等。每位教师每学期至少开出校级公开课一节，有的老师一学期上实践课，研讨课或公开课达4节，教研气氛良好，教师关系融洽，互相帮助之风正盛。同时，为了更好地与外界进行沟通，学习人家的先进方法、模式和理念，学校举行了教学联谊活动。
4、进一步加深认识，向规范要质量。开展定期的教学常规检查与不定期的抽查，一方面促进教师走向规范，另一方面，鼓励教师走向自觉。教师作业本与错题集的实施，成效是显著的。教师在教学活动中遵守相关规定，尊重学生，关心学生。 重视质量分析，如期中、月考、期末质量分析。发现问题，寻求对策。
5、树立生命教育意识，采取帮扶措施，关注后20%学生的学业成长。
6、2012年中考，取得了近5年来最好成绩，县重点2名，普高线17名。综合升学率达74%。其中语文学科平均成绩超县平均成绩。
7、开展知识竞赛活动，注重生活，注重能力的培养，为学有余力的学生创设发展平台。
8、开展校际联谊活动
（1）中小教材衔接教研活动（界坑小学六年级、界坑中学七年级数学一科学）。 （2）与永临学区昆阳中学联谊活动。
9、学业成绩管理 做好期中、期末、模拟、月考等成绩分析。
（二）教师教育与培训工作
1、开展师徒结对或教学伙伴活动，使3年以下教龄的新教师得以快速适应课堂教学，并快速成长，4-5年教龄的教师稳步提升。通过实践，多位青年教师开出学区级及以上教学研讨课，受到好评。如陈凯、吴丽丽、麻晓鸥、陈林燕等四位青年学科组长经过一定时间的锻炼，综合素养得以提升，科研能力得到提高。下学期，将再聘任青年科学教师张可可担任学科组长。
2、开展教师基本功比赛活动，青年教师各方面修养和能力得到大幅提升。
3、年度教师读书心得、教师教育论文（获县评4篇1等奖）、教育教学论文或案例，精品百课设计等进一步取得可喜成绩。
4、专题培训活动及时，形式多样，内容丰富。更多的青年教师成为主讲人，扮演好“专家”角色，满足教师的培训学习需要。如麻晓鸥《班级管理经验》，吴丽丽《个人成长谈》，陈凯《我与教育教学论文写作》等等。
5、新课程文本解读悄然兴趣。
大胆改革与创新，实践教师教育评价方法探索。
一、通过“一周一评讲”来塑造教师新形象
因受各种因素影响，青年教师自我研修往往具有不可持性，有时亢奋，有时颓废，常常会出现在专业上原地打转，思想上固步自封。为更大程度的调动教师参与培训学习的积极性，学校采取一定的激励手段，其中方法之一就是做好表扬，树立典型的工作。
评教师参与活动的价值观
首先是认识到位，重在参与，保证 “数量”，逐步培养积极性。 评教师管理方法的科学性
年轻教师担任班主任，有的是工作激情，他们生机勃勃，活力四射。但缺乏经经验管理经验，调控能力低下，耐心不足。所以有效的管理机制和管理方法是稳定班级，提升学校整体质量的作用和意义都十分重大。
反思与探讨：对教师教育评价工作常态化，能做到每周一评，节奏明快，频率适合。要求学校领导层眼光敏锐，信息捕捉及时，现象分析揭示问题本质。 实践告诉我们，教师与学生一样，他们同样需要表扬、称赞和鼓励。学校一改过去在全体教师会议或活动中指出青年教师的某些缺点，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增强了教师的凝聚力，有利于团队精神文化建设。
二、凭借“一月一集会”来推进民主培训会
一学期安排四次全体集会，每次集会根据实际情况都将安排四名或四名以上的教师作主题发言，内容以教师的自我研修、集中培训、专题竞赛等活动作工作总结汇报，突出成功经验，反思工作得失，提出并确定自己的后续工作目标。学校层面将依据教师在培训活动中所暴露出来的问题，调整工作方案，改进工作方法。 集会上，教师可以通过书面或口头方式，向学校提出有关培训活动的建议。 培养教师提出和解决问题的能力
这种活动充分发扬民主，让教师说实话，讲真话。教师自我评价为主的集中汇报活动形式，更加客观地评价了自己的成绩，培养了自我反思能力。 培养教师承接和完成任务的能力
任务接受与完成是团队或个人执行力的具体表现，任务完成得怎样，也是衡量教师个人能力的有利佐证。
反思与探讨：采取集会形式，让更多的普通教师发表自己的对于校本培训活动的看法和做法。转变由上而下的培训方式为大家共同商议，使培训成果惠及大多数。这样，实现校本培训是教师自己的培训活动，校本培训成为教师专业发展的自主可控的平台。
与周评不同，月评以集会形式，老教师成为把脉人。由青年教师唱主角，自我反思成为专业成长的主要呈现方式。通过自我否定与再否定，教师在专业业务上得到快速成长。
三、组建“学期一论坛”让各种声音齐鸣
广泛听取各方意见和建议，配合学校和教师教育工作整体方案，构建教师专业能力展示平台，实施“土专家”讲座式培训。通过青年教师自荐、他人推荐和学校邀请等形式，组织相关主题展示活动。目的是帮助教师做好阶段性自我专业发展的评价工作，教师间相互了解所思，所需，得失，方向。
通过论坛这一形式，使教师在实践基础上初步形成自己的观点，开始构架自己所研究的主题，以致形成一定的理论成果。 以角色转换提升活动主体素养
以往的培训活动组织与开展存在一些弊端，如强调彼此间的身份关系，指导师（老教师）与青年教师（新教师）。或多或少带有一点行政色彩，在一定程度上束缚了青年教师的自由积极性和主人翁精神。 转变思路，更新方法，主推新人。 以任务完成促进教师专业发展
基于任务的自我研修是教师专业发展的一种有效的培训研修形式。它以任务完成主体（相关教师）的直接参与对任务的研究和完成等过程，激发教师工作热情，增强教师成就感，提高教师对文本的理解和提升教师对专业的修养。任务本身具有一定挑战性和艰巨性，对教师提出更加严格的要求。
反思与研讨：只有把青年教师推到校本培训活动最前沿，让他们成为整个活动的最活跃的因素。青年教师既为活动参与者，又是活动组织者，同时又是活动引领者。培训活动从被动走向自觉，成效显著显现出来。
周评也好，月会也罢，如果说两者都是注重过程，追求常态，那么学期论坛就是颇具规模的总演习，它就是阶段性成果的一次检阅。内容可涉及各个层面，如学科教学，文本解读，集体备课，班级文化，学生心理，教学科研等等。只要教师有实践，有感触，就可以借此平台展示一番。
四、实行“年度一总评”不同层次出先进
参加总评的中青年教师，从校本培训活动中所完成的工作任务、所遇到的困难疑点、所取得的“特殊”成绩和后阶段发展目标等方面进行自我阐述。总评成绩由现场演讲量分和平时表现综合量分两部分组成。学校组织评委会评定。 学校根据教师结构分成见习适应、成长提高、研究探索等三个组别，适当考虑校本培训积极性，分别评出优秀、良好和合格三档。获得优秀的教师在年度评优、绩效考核和人事调动时予以量化倾斜（校文件另有规定）。
三组中的一组为评选对象时，抽调其余两组相关教师组成评委，坚持公正、公平和公开的原则。要求现场量分与材料（登录表）审核相结合。
以县进修校校本培训相关文件精神为指导，立足本校实际，做好教师校本培训工作量化评价。在政策层面上保障了学校培训活动的顺利推进，在一定程度上减轻了教师的思想负担，营造良好的学校这一培训主阵地的氛围。
二、存在问题研究
1、青年教师短期内激增，学校压力较大，急需更多更好的经验方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主导和重复习培训产生的疲劳效应，青年教师一旦取得一定成绩以后，沾沾自喜，自我满足情绪高涨，在一定程度上影响他们进一步向纵深发展。
深化校本教研，打磨高效课堂，提升教学质量
2010-2011学年第一学期教研室工作总结
高素质的教师队伍是学校教研质量的保障,是学校可持续发展的保障。这就要求广大一线的教师加强理论学习，加强师德修养,真正做到为人师表,努力钻研业务,不断提高自身的业务水平,不断提高教研能力和水平,尽快成为学科的骨干。为此，上半期教研室主要抓了以下几项工作：
一、加强了对教研组长的培训。
建立和完善了教研组长例会制度建设。教研室利用每周四晚上召开教研组长会议，组织教研组长学习高效课堂理论，总结上周教研组工作，不知下周教研、教改工作，及时反馈，及时改进。
二、结合上期双向细目表的培训和使用，在全校范围内组织、实施课标解读工作。
在上期组织教师进行双向细目表的培训和使用的基础上，本学期上半期在全校范围内组织广大教师、各备课组进行课标解读， 11月30日前完成、上交了本学期教材、课标的解读工作，在 2011年1月30日前完成、上交了下学期的课标解读工作。
三、继续组织和实施高效课堂的实践探索。 以初高一为试点，从初中语文、数学、英语开始，把探索高效课堂教学模式作为本学期工作的重中之重，最终完成新课教学模式、试卷讲评模式、复习课模式。
四、组织和实施了各学科道德竞赛活动。
各学科教研组在全校范围组织实施了校级学科竞赛，教研室组织了高中部学生参加全国中学生英语知识能力竞赛，高一53位学生、高二5位学生、高三19位学生参加了，三位学生获得了县级三等奖，取得了较好的成绩。
四、抓好汀东片片际教研工作和四校联考工作。
我校承办了语文、物理、政治学科的片际教研工作以及四校半期联考工作，并以此为契机，要求各教研组开展对教师的培训和培养，提高教师的教育教学水平和业务能力，促进学校教育教学质量的进一步提高，同时加强四校教师之间的联系。
五、办好《新中教研》教研专刊。
教研室将本学期教师的理论学习、教师讲座、优秀课件、获奖的教学设计、教师论文、重大的教研活动收集整理，汇编成册，在11月月底出版了一期《新中教研》，在2011年1月底出版了第二期《新中教研》。
六、抓好“师徒结对”，做好青年教师的培养工作。 对刚毕业的新教师、教龄不满五年的教师以及薄弱学科的教师，教研室要求各教研组安排老教师、中高级职称的教师与他们结对子，以老带新，以新促老，促进我校教师队伍素质的进一步提高。
七、抓好常规教研
在各教研组、备课组中举行“备---说---评---上----思”活动，抓好常规教研是提高教学质量的关键。注重提高课堂45分钟的教与学的效率，提高教师的教学水平，展示教学成果。教研室安排学校行政、教研组长对每位教师进行“推门听评课”。
八、考试和质量分析、常规检查
教务处、教研室配合各年级组每月组织月考，让每位教师及时了解自己的教学效果，及时改进方法，强化工作责任心。老师们充分地认识到教学质量是学校的生命线。通过月考，学校也能及时了解、分析教师的教学情况和学生的学习情况。
九、加强了对教研博客的管理。
本学期教研室专门委派蔡晓琛负责管理教研室教研博客，及时上传教研信息、获奖情况、优秀论文、教学设计，对各教研组教研博客进行了抽查，并计入教研组长考核。
2010-2011学年第二学期教研室工作、
校本教研工作总结
学校的可持续发展需要一支高素质的教师队伍，学校教育、教学质量的稳步提高同样需要一支高素质的教师队伍。这就要求我们教研室加强校本教研，组织广大一线的教师加强理论学习，加强师德修养,真正做到为人师表,努力钻研业务,不断提高自身的业务水平,不断提高教研能力和水平。为此，本学期教研室主要抓了以下几项工作：
一、加强了对各教研组组长的培训。
建立和完善了教研组长周例会制度。教研室利用每周四晚上召开教研组长会议，组织教研组长学习高效课堂理论，总结上周教研组工作，布置下周教研、教改工作，及时反馈，及时改进。
二、分别办好了一次读书论坛和高效课堂课改论坛。
学校向广大教师推荐《水知道答案》、《窗边的小豆豆》两本书，教研室组织广大教师认真阅读、撰写读后感或读书笔记，并上传教研室邮箱，教研室组织学校部分行政、各教研组长阅读、评审出16篇有独到见解的较好的读书笔记，在论坛上与广大教师交流。
本学期，教研室组织了广大教师在实践高效课堂的基础上积极撰写教学论文，教研室组织部分行政、教研组长评审出若干篇有较高质量的教学论文，举办课改论坛，就打磨高效课堂畅所欲言。
三、建立和完善了高效课堂“每天一课制度”。
为贯彻落实“教研兴校”的办学理念，教研室以打造高效课堂这一抓手，建立了高效课堂“每天一课制度”，每天由教研室进行抽签，选取一位教师开设全校性的高效课堂公开课，课后及时组织该教研组全体教师参与评课，帮助开课教师改进教学，当天值日校领导、值日行政无条件参与听课、评课，全校教师每周至少听取一节高效课堂公开课，并列入教研组、备课组考评，已取得良好的效果。
四、组织和实施了各学科竞赛活动。
各学科教研组在全校范围组织实施了校级学科竞赛，教研室组织了高中部学生参加全国中学生英语知识能力竞赛，高一53位学生、高二5位学生、高三19位学生参加了，三位学生获得了县级三等奖，取得了较好的成绩。
四、抓好汀东片片际教研工作和四校联考工作。
我校承办了语文、物理、政治学科的片际教研工作以及四校半期联考工作，并以此为契机，要求各教研组开展对教师的培训和培养，提高教师的教育教学水平和业务能力，促进学校教育教学质量的进一步提高，同时加强四校教师之间的联系。
五、办好《新中教研》教研专刊。 教研室将本学期教师的理论学习、教师讲座、优秀课件、获奖的教学设计、教师论文、重大的教研活动收集整理，汇编成册，在3月月底出版了一期《新中教研》，在2011年5月底出版了第二期《新中教研》。
六、抓好常规教研
在各教研组、备课组中举行“备---说---评---上----思”活动，抓好常规教研是提高教学质量的关键。注重提高课堂45分钟的教与学的效率，提高教师的教学水平，展示教学成果。教研室安排学校行政、教研组长对每位教师进行“推门听评课”。
七、协助教务处认真抓好各级考试、质量分析和常规检查工作。
教务处、教研室配合各年段组织月考，让每位教师及时了解自己的教学效果，及时改进方法，强化工作责任心。老师们充分地认识到教学质量是学校的生命线。通过月考，学校也能及时了解、分析教师的教学情况和学生的学习情况。
八、加强了对教研博客的管理。
本学期教研室专门委派蔡晓琛负责管理教研室教研博客，及时上传教研信息、获奖情况、优秀论文、教学设计，对各教研组教研博客进行了抽查，并计入教研组长考核。
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