雪地里的小画家

《雪地里的小画家》教学设计

郝桂芹

一、确立教学目标：

情感目标：

1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学习汉字的兴趣。

知识目标：

识字15个，写字7个，学习笔画“横折弯”。

能力目标：

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点内容是识字、写字和理解课文；难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），指导学生背诵课文。

二、确立教学方案，落实教学目标 ：

1、课前观察，谈话导入新课：

小朋友，现在是冬天，你见过下雪吗？下雪时，你看到了什么样的景色？

（学生讨论，自主发言）

（1）下雪时，我看见天上有一些白呼呼的东西，那就是雪花，还漫天飞舞。

（2）下雪时，我看见地上有一层厚厚的雪。

（3）下雪时，大树都白了，很好看。

（4）下雪时，房子上也白了。

问：下雪时，地上有一层厚厚的雪，你高兴吗？为什么？

（1）因为可以堆雪人。

（2）可以滑冰。

（3）可以滑雪。

（4）可以打雪仗。

师：小朋友们都很喜欢下雪，那么请看大屏幕（课件出示：雪地图）学生欣赏。?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

师：不仅仅我们很喜欢下雪，还有一群小动物也很喜欢下雪，你看，（课件出示小动物图片）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=

5问：谁来啦？

生：雪地上有小狗、小鸡、小鸭、小马。

师板书：小狗、小鸡、小鸭、小马（学生齐读）

师：它们来干什么呀？

生：它们到雪地里来画画。

下面我们来学习这篇课文《雪地里的小画家》，看看他们都画了些什么？

2、学生自读，感知课文 ：

让学生在浓厚的学习兴趣激励下，鼓励学生借助拼音自读课文。（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）

（课件出示课文第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）一起读一读这句话。生齐读。?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

师：读了这句话，你知道它们都画了什么？

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙。

问：这些是它们画的画吗？真的画吗？

那是什么？

生：那是它们的脚印。

师：它们的脚印为什么说是它们画的画呢？我们来看一看。（出示小鸡及其脚印）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5 小鸡的脚印像什么?（竹叶）拿出竹叶来。（出示竹叶）

师：因为小鸡的脚印很像竹叶，所以说——小鸡画竹叶

（出示小狗及它的脚印图）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

小狗的脚印像什么？（梅花）所以说——小狗画梅花

（出示小鸭、小马和它们的脚印，学生齐说。）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

小鸭画枫叶小马画月牙

小结：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，所以把它们称为“雪地里的小画家”（课件出示

课题）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

你喜欢这些小画家吗？（喜欢）那就让咱们一起来读一读，读出你的喜欢来！（课件展示连线）?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

（指导学生朗读句子：小鸡画竹叶------几步就成一幅画）

3、魔术激趣，识字写字 ：

识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮助学生识字写字，效果不错。

4、发散教学，突出重点 ：

针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？青蛙为什么在洞里睡着啦？你还知道哪些动物是冬眠的动物？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。

三、学练结合，落实教学目标：

1、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力”字加两笔，变成什么字？（为），加“口”字，变成什么字？（加）；再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字？等（结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习）。

2、句子学习：抓住重点句子，指导学生大声朗读，要读出感情。（小鸡画竹叶------几步就成一幅画）

3、理解课文：教师用课件分别展示出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，以及竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。 ?from=rec&pos=0&weight=69&lastweight=34&count=5

4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。

小结： 这节课我们不但认识了一群自豪的小画家，还学习了儿歌、生字宝宝，其实，雪地里的小画家可不止这么几个，回去之后我们也去编一首儿歌，好不好？

雪地里的小画家

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雪地里的小画家

雪地里小画家教案

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