2020-03-02 05:15:08 来源:范文大全收藏下载本文
教学准备
1. 教学目标
1、认识12个生字,会写3个生字。认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
2. 教学重点/难点
教学重点:认识12个生字,会写3个生字。
教学难点:有感情的朗读古诗,体会诗中美景。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
(一)创设情景、谈话导入
同学们,我们从小开始一定接触了不少的古诗了吧?你会背哪些古诗?给大家展示一下好吗?
同学们,你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗? 小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,好不好?从1到10看谁数得准。那么1到10汉字应该怎样读呢?
(二)识字教学
1、出示生字板书,学生自行拼读。
2、在古诗中圈出黑板上的生字,边读边圈。
3、找出整体认读音节。
4、拼读生字。(指名读、开火车读、齐读)
5、认读“去,里”,用组词,说话的方式,帮助学生了解字义。“四”和“十”,“八”和“入”的区别
6、找朋友游戏。巩固生字词,重点指导读准“
三、
四、十”。
(三)初读课文、了解大意
1、出示课文44插图,用完整的话说说你从图上看到些什么?师生交流。
2、师范读课文,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。
3、小朋友自读课文,要求读准字音,注意不要齐读。遇到不认识的生字词怎么办呢?小组内读,指名读。
4、师生交流,正音,指导朗读,了解文意。
(四)再读课文、感悟美丽
1、男女生比赛读,指名读课文。
2、假如你是图中的小朋友,一起去感受小山村的美景。
请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。 能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。大致了解“烟村”“亭台”。根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的理解:村里有四五户人家,还冒着炊烟。
(五)认识田字格、书写生字
1、认识田字格。(引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。)
2、拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
3、观察生字,指导书写。
(1)出示生字“
一、
二、三”,这三个字有什么特别的地方吗?都是由“横”组成的。指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。
(2)观察“二”字的两横有什么不一样。
(3)观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。你是怎么记住这三个字的?
(六)课后总结
小山村真美啊!把你知道的美丽山村说给爸爸妈妈听。
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