读写养正点亮智慧人生

2020-03-02 03:30:42 来源：范文大全收藏下载本文

读写养正点亮智慧人生

--------3311读写工程创新成果经验介绍青龙第三实验小学以党的十八大报告提出的 “开展全民阅读活动”为指导，以课程标准为依据，按照“注重实效、全员参与”的工作思路和“内容丰富、形式多样、方法创新”的工作要求，学校依托语文学科，落实教育局的“3311”读写工程，创新求实，丰富师生读写实践活动，取得了较好的效果。总结如下：

一、正领，做好读写引领

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的读写能力显得尤为重要。我校开设了名师工作室，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，大力推进“教师读写工程”。我校积极响应教育局号召，“让读书成为习惯”，是我校强力落实教师读书工程的主题，“让教师充满智慧”是我们大力推进教师读写工程的出发点和立足点。

我校读书做到“三有”：

一有书读，学校给给教师每人一本书，保证拓宽教师的知识面，丰富教师的文化内涵，提升教师的综合素质做起；根据自己的需要网上阅读，学习名师，观看名师课堂录像，读名师课例案例等，享受名师智慧，提高教学水平。

二有活动，开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生读写的热情，让学生从读写中享受收获的快乐，从而把读写引向持 1 久。语文教师有朗读比赛、所有的教师的粉笔字大赛、优秀读书笔记展评、青春记忆征文等活动。厚实基础，丰富内存，演绎教育的精彩，收获成功的喜悦。

三有检查，粉笔字一周写两次每周两次检查，周

一、周三；读书笔记期初检查假期读写情况，每月进行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评；每月上交读书心得和优秀散文、记叙文、论文。及时通报检查结果，认真查摆问题，提出改进措施。

（落实星级阅读评价，评选“阅读星”和“写作星”，调动学生读写积极性。有人说，什么叫不简单？把简单的事成百上千次做好叫不简单。什么叫不容易？把别人认为容易的事坚持做下去，叫不容易。我们要做到不简单，不容易。）

二、正行，保证读写行动落实

在日常教学中我们调动一切积极因素，采取多种措施，帮助学生尽快驶向自能读写的轨道。

1．落实阅读书籍。我校都是一二年级的学生，根据年龄低且想象力丰富的特点，我们为学生推荐了绘本。“绘本”是一种适合低年级阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。学校下发了《读书活动致家长的一封信》，鼓励家长为孩子购书，保证书源。其次加强班级图书角建设，对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。这些童书放在学生触手可及的书包里、书桌上、枕头边，学生便可能在不经意间爱上阅读。每班都选出班级图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，要求每班每生每学期至少读3本书，真正给学生提供了“人在书中，书在身旁”的浸润式阅读环

2 境。每学期开展一次“好书交换”活动，活动之前，各班组织学生对自己阅读过的图书进行梳理，各班语文教师和班主任相互配合，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。我校现在虽然人少书少，但要做到读到的书最多，合理科学利用学生手里的书，做到班与班推荐的书不同，按时更换。

2．落实阅读时间。晨诵，每天早晨20分钟晨读时间，要求由语文教师指导学生读书；午读，每天中午20分钟午读时间；暮省，每天晚上“亲子共读”时间，由家长陪孩子共同阅读20分钟；下午大课间20分钟默读。每班每月上一次读书汇报课：好书推介、心得交流、诵读比赛、读书笔记展评等。课内外读书时间的落实，为读书兴趣和习惯的形成创造了条件。

3．落实方法指导。首先上好阅读指导课，开学初肖立平老师为全校教师做了一节课外阅读指导课《绘本我会读》，其他老师也都在本班上了阅读指导课，教给学生看书要仔细看、大胆猜、用心读、明道理四大方法。学习圈生字新词，抄优美语句，做好批注等技巧。其次课堂上，低年级的识字教学，重视记字方法的发现和总结，除了传统的加一加、减一减、换一换、字串识字等方法外，还创造了字谜识字、编故事识字、儿歌识字等既有趣又高效的方法。学生大量识字，为提前读写打下了坚实的基础。阅读感悟课的第二课时，结合教材内容进行大量的拓展阅读。每节课都要结合课文进行10分钟的拓展阅读，10分钟的写作训练，让学生读有章写有法。学生读写能力在读写实践中得到很大提高。

三、正规，落实读写常规

3 “习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”有了好的习惯，失败不容易，没有好的习惯，成功不容易，好习惯一旦形成，将使人终身受益。我校对学校、教师、学生三个方面提出了常规要求，以保证“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。” 我们的具体做法是：

每生八必做：

1、每天必背一条名言警句；

2、每天必读20分钟的课外书；

2、每周必背两首古诗；

3、每周必写一页读书笔记；

4、每月必读一本好书；

5、每学期必买一本好书；

6、每学期必向校报投一次稿;

7、每学期必写好20次写话；

8、每生建立自己的读写成长记录档案；这些必做内容有的是独立完成。

每班五必做：

1、每班板报必须建立“读写能力展示专栏”；

2、每班必须建立图书角；

3、每班每学期建立班刊；

4、每班每月必须开展丰富多彩的读写活动；5每班每学期必须积累一套特色读写能力展示资料。

语文教师六必做：

1、必须结合县局的各年级读书任务做好读书计划；

2、必须结合语文教学向学生推荐相关的优秀书籍；

3、必须每月读一本书，每周写两页读书笔记；

4、必须负责指导学生每月报送校刊一篇优秀习作；5每月向学校上交自己的美文；

6、必须督导好“每生八必做”、“每班五必做”等十三项内容。

学校五必做：

1、每学期必办一至二本的校刊；

2、每学期按年级各开展一次与读写活动相关的竞赛活动；

3、加大对阅览课、读书课的检查力度；

4、加大投资，参照县局推荐的图书目录，购买适宜各

4 年级学生的阅读书籍；

5、每学期开展一次读书先进班级、书香教师和学生读书之星评选活动。四．正趣，激发读写兴趣

开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生阅读的热情，让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读引向持久。

1、读，针对学生的实际情况，我小学生读绘本、童话、寓言故事、读语文跨越式拓展教材。每天坚持读书，每天积累读书方法，四月份组织朗读比赛，朗读内容就是学生手里的阅读材料。朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书。强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。

通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展现我校特色成果。朗读的内容，可以是教材中的课文、也可以是绘本；采取抽签定内容的形式；朗读时间大约在3分钟左右，不可超过4分钟，也不能少于2分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读

各年级评比出获奖学生，由学校颁发奖状。虽然说读书是一种静默的活动，但发放奖状等功利的行为，也能给学生的阅读掀起一个高潮。

2、背，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们精选300首古诗，由浅至深，分年级背诵，为了帮助学生记忆，我们与音乐、美术学科整合，唱古诗，画古诗。定期评选“古诗大王”。古诗大王实行考级制度，考级制度共分五个等级。一年级背诵累计达到40个统

5 计单位，可以评为一级；二年级背诵累计达到80个统计单位，可以评为二级；三年级背诵累计达到140个统计单位，可以评为三级；四年级背诵累计达到200个统计单位，可以评为四级；五年级背诵累计达到250个统计单位，可以评为五级；六年级背诵累计达到300个统计单位，可以评为六级。古诗以首为统计单位，古文以段为统计单位，古诗文名句以两句为一个统计单位。凡是获得该年级规定级数以上的学生当选为古诗大王。背名言警句，背关于读书和惜时的名言警句。每一天每节语文课课前三分钟积累名言警句。四月份开展名言警句积累大赛。

3、讲，为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富我校的校园文化，我校4月讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生讲故事的兴趣，提高教师指导学生的能力。各班老师上报选手名单，讲故事时间控制在3分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。

4、演，语文科任教师组织各班学生在班级内部比赛，最后各校选出优秀选手参加校级比赛，层层筛选，让每位同学都有参与机会。故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容（课内外），可以尝试有创意的表演形式。

学生以两人或两人以上展开表演，形式不限，要求在5—6分钟内表演完成（不足3分钟或超时将酌情扣分），普通话标准，表达流畅、表情丰富，服装大方、得体，与讲述故事内容协调，可适当布置场景、配置音乐等。

5、写。（1）写作学生读了很多书，就有了写好文章的基础，也就有了表达的欲望。我校的学生，都有一份“读与写的成长档案”，学生把自己读书时的好词好句摘抄下来，日记都保存下来，里面记载了孩子们一年级时写出的稚嫩的寥寥数语，和毕业时写出的有一定思

6 想深度的文章，记录了孩子成长的心路历程。学校班刊有《花落的声音》《起航》，择优选取学生的作品，让孩子们自己的作品有公开发表的机会，用成就感去激励孩子们的读写热情。学校语文学科进行“跨越式”模式实验也明确规定每节课要有10分钟的写话训练时间，教师根据每节课的教学内容设计写话训练内容，有针对性的对学生进行写话训练，每位学生都备有专门的写话本，每个学期末学校根据学生的写话本的内容评选“小作家”。（2）写字，书法过级，一年级一级，铅笔楷体；考核内容30分钟内在田字格内书写20个基本笔画和30个楷书独体字；考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务；能按笔顺规则书写，卷面较整洁；无错别字，基本笔画书写正确，字形较为平正。

二年级二级，铅笔楷体；考核内容：能在30分钟内完成在规定的田字格内书写40个楷书简单汉字和一首古诗；考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务；能按笔顺规则书写，卷面较整洁；无错别字，基本笔画形状和位置正确，字形结构平正、匀称；汉字大小合适且一致，字在格内基本居中。

6、展，学生读写成果特色展示，最终评选“书香班级”、“阅读明星”、“书香家庭”、优秀成立读写成长记录档案等。

五、正果，撷去读写成果

坚持快乐读写，学生的语文能力不断提高，在2015-2016学年第一学期全县的教学质量检测中，我校的二年级的语文成绩位居全县第一名。一年级位居全县第二名。年轻教师的教学水平不断提高，朱飞、王秀荣参加全县青年教师素能大赛取得优异的成绩；汉字书写大赛中三小的选手获小学组团体优秀奖。学生一年级的杨潆入围参加全国书法艺术网络大赛。多名教师获县级优质课。杨书华市级骨干教师，杨立华、陈艳东、肖立屏、李晓光、温秀荣评为县级骨干教师。杨立华获县级语言文字先进个人。

7 知识改变命运，读书改变人生。我们将继续以“百千万读写工程”和“3311”读写工程为契机开展活动，把“读好书、好读书”作为教师、学生、家庭、班级、学校坚持不懈的追求！在浓郁的书香氛围中，教师在成长，学生在进步，质量在提高，学校也将在不断的超越中，收获教育的美丽与精彩！