我读《论语》

2020-03-02 03:47:04 来源：范文大全收藏下载本文

我读《论语》

经典之所以可以成为经典，就是它具有超越时空的魅力，从任何一个不同的角度去探究都可以获得不同的感受，《论语》作为儒家的经典著作更是如此。它在帮助人修身治国的同时，还蕴涵了十分丰富的教学思想，它那简明扼要的言语给现代教育教学中许多争论不休的问题指明了方向。本文试图从《论语》对现代教育的指导意义的角度对“国学诵读”篇目之一的《论语》进行探讨。

宋代名臣赵普曾用半部《论语》来治天下，新加坡至今仍以《论语》来治国；越来越多的国家掀起了学习研究《论语》的热潮，而我们作为地道的中国人，孔夫子的同胞，对《论语》更该有自己独到的见解。山东省“十一五”规划课题为我们学习中国古文化，进行经典文化的诵读提供了很好的契机。在带领学生进行国学诵读的同时，本人对《论语》也有一两点浅见。

作为一部几千年来经久不衰的儒家经典，《论语》的篇幅不过二十七篇，字数仅仅一万一千多，却包含着说不尽的奥妙。它可以用来修身，从古至今《论语》塑造了无数个人格模范，于丹教授对这本书的解读就是从这个角度切入的；它可以用来资政，“半部《论语》治天下”；它更有资于教育教学，时至今日，其中的教育思想仍对我们有着极大的启示作用。

一、《论语》中教师的形象

《论语》中有这样一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《子路篇》），让我感触很深。古人云：学高为师，德高为范。我们的学校管理、班级管理，以及日常的各种制度，往往都是针对学生而言，而教师在不自觉中会充当制度的破坏者角色。比如让学生不许乱扔杂物，自己却随手乱丢烟头；让学生不许玩网络游戏，自己在办公室上网玩得不亦乐乎，如此就失去了教育的全部前提与效益。因此，身正，而后正人。这应成为教育工作者们时刻提醒自己的一句话。

学而不厌，诲人不倦。作为万世之师，孔子这样来要求自己：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”（《述而篇》）短短十二个字，孔子对教师的形象做出了深刻的诠释。而这里的先“学”后“诲”，也正显示出孔子那种一丝不苟，不“以己昏昏，使人昭昭”的高尚人格。这与现代教育观中的“终身学习“的观点是一致的。

温而厉，威而不猛，恭而安。意思是说，孔子温和而严厉，威严而不凶猛，庄重而安详。教师的角色姿态是教育界一直讨论不停的问题。其实这个问题，《论语》在几千年前就告诉了我们。作为一名老师，对学生的教育不光体现在课堂上，也贯穿在平时的一言一行之中，因此，对教师来说，好的德行、品行就显得特别重要。教师面对的是活生生的，有思想的人，如何规范自己的言行，成为学生的表率，是我们该思考的问题，从《论语》对孔子的评价中，我们应该得到些启示。

此外，孔子是一个相当性情的人。他毫不掩饰对某个学生的喜爱。季康子问他谁最好学，孔子毫不犹豫地告诉他：“有颜回者好学，不幸短命矣，今也则无。”对颜回的喜爱溢于言表。颜回死，孔子大哭：“天丧予！”他也曾经很直接很严厉地批评不思进取的学生宰予：“朽木不可雕也！粪土之墙不可杇也！”公共场合，孔子彬彬有礼，可燕居在家时，他却是“寝不尺，居不容”，并且“申申如也，夭夭如也”（轻松和悦的样子）。他有着圣人一样的智慧与品质，也有着常人一样的好恶。我们的学生是要面对复杂的社会的，刻板教条的教育显然不适应现代社会的需要。做一个真性情的教师！

因此，教师的角色，亦师亦友。不必面孔长板，也不必混在学生堆中不分你我。像孔子那样的为师风范，正是我们现今教育者们应当努力奋进的目标。

教师的追求。子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，与我如浮云。”（《《述而篇》）教师的职业，尽管社会冠以各种各样高尚的说法，但是必须承认，教师这个岗位求不来荣华富贵。要想以教师为业，就要做好坐冷板凳、甘于寂寞的准备。所以当时光飞逝，从事其他职业的朋友同学物质生活已和你形成鲜明的对比时，我们一定要坚守住那份执著与淡泊，坚守住那份“浮云之志”。即使“一箪食，一瓢饮，居陋巷”，也要“不改其乐”，待到春风满园之时，就是我们收获的季节。

二、《论语》的学生观

现代教育的一个很大的矛盾，就是学生素质的培养和考试的关系。因为高考的这种选拔制度使得

很多学校和教师对学生的评价一味盯在成绩上，而忽视的学生全面发展。那么什么是好学生呢？《论语》这样来总结：不贰过。止于至善。举一反三。

颜回是孔子认为最好的学生，孔子在《雍也篇》中给了六个字的评价：“不迁怒，不贰过。”古人惜字如金，这六个字写出了做人的至高境界。能够不断吸取教训，不犯同样的错误，并且能做到不把坏情绪带到不相干的人身上。这是我们每个人都应该追求的境界。

好学生颜回对学习有这样一番感慨：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。”由此看，有志于学习的人总是有一颗坚定的、务实的、止于至善的探索之心。

《论语》中多次强调学生要学会迁移，要会举一反三，灵活运用知识。如《述而篇》中孔子有言：“闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”又有：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子认为，告诉学生一方面而他不能推知其他几个方面，就不要再教他了，可见知识迁移的重要性。

《论语》作为中国传统文化的代表作品，用最简单的话语、最朴素的语言表达了圣人最真实也最深刻的哲理，其内涵博大精深，很多思想都是我们学习、生活、工作的有益指导。值得我们深思熟读之、领悟运用之、发扬光大之，让这颗国学经典中的璀璨明珠永放光芒。