成绩分析[推荐]
2020-03-02 04:59:35 来源：范文大全收藏下载本文
2014年小考质量分析报告
校长签字：
南
堡
小
学
( 0
盖章)
南堡小学
质量检测总结分析报告
小学六年级毕业考试以及五年级各科成绩抽测工作在教科局正确领导和严密的组织下，于6月份底已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面的分析，现将此次质量检测活动总结如下:
一、基本情况: 我校2014年六年级毕业生数11 人，缺考率为零。
二、成绩分析:
1、总体成绩，在全县 21个小学单位中，我校2012年总体成绩位列第3名，英语单科第一名；2013年总体成绩仍然稳居第3名，品德单科第一名；2014年语文、数学、英语、综合四个学科学生成绩与上年比较也是稳中有进。
2、学科成绩:语文学科参考11人总平均分77.68分，学生最低分60 分，最高分93 分，及格数11 人，及格率100%，优秀数2 人，优秀率18.3%; 数学学科总平均分76.68 分，其中11 人里最高分98 分， 最低分17 分，及格率81.7%，优秀数4 人，优秀率36.4%; 英语学科参考 11 人总平均 51.1 分，其中最高分90 分，最低分56分，及格数10 人，及格率90.9%，优秀率为36.4%。
1
3、综合学科总分总平均93.36 分，及格率100%，优秀数 9 人，优秀率81.8%。
4、分析:从优秀率和及格率数字分析来看，优秀率最高的是科学学科81.8%，然后是语文(36.4%)、英语(36.4%)，数学学科最低(18.3%);及格率里语文、综合学科均为100%，数学81.7%、英语90.9%。
5、横向分析:拿2013年的成绩与21个其他小学相比，在参加抽测的 4 个学科中，从平均分的分值来看，科学学科的总成绩要好于其他 3个学科，而语文、数学、英语总体成绩则与其他学校存在一定的差距。
6、纵向分析:语文学科与2013年同期毕业班抽测平均成绩相比:英语学科平均分(83.91,51.1)上升约 32个百分点，数学学科平均分(77.68,70.3)上升约 7个百分点，语文学科平均分(76.68，76.0)上升约 0.7个百分点，综合科下降(93.36，96.2) 3个百分点 。
三、存在问题分析: 此次质量检测活动结束后，我们及时召开班子成员及学科骨干教师座谈会，对本次活动进行了认真总结和分析，一致认为我们的 成绩同兄弟学校相比，仍存在一定的差距，究其原因，主要有以下几个问题:
1、教师教育理念还比较落后，教学技能还有待提高:尽管我们使用的全是特岗教师，并力图通过政治业务学习、校本教研、外出培训等手段不断促进教师理论水平，但是仍
2 有个别专任教师自我学习反思不够，教育理念比较落后，导致教学方法、手段不能够与时俱进，教学技能不高，对教材的驾驭不能达到得心应手，教学效果达成度不佳。
2、基本功不扎实，如语文的作文、数学的计算、英语的单词等有部分学生不达标；尖子生少，差生较多；良好的学习习惯有待加强；书写欠工整。家长不能很好的配合学校等等。
3、学生学习兴趣培养和学习方法指导不够:个别学科教师只注重 文化知识的传授而忽略了学生学习兴趣的培养和学习方法的渗透 指导，致使学生不能积极主动去学习，自己不会学习。
4、自主探究、合作学习、动手实践的学习方式在个别教师的课堂 上体现的还不够明显。
5、个别学科教师的课堂还存在耗时、低效、教师讲得多，学生主 动自主学的少的现象。
四、今后提高教学质量的方法和改进措施:
1、加大管理力度，抓教研，包班包科。
继续加强常规教学管理，坚持向课堂、向管理、向教科研要质量;不断完善教师课堂教学评价体系，加强教学常规管理 的监督、反馈机制。实行校领导包班包科制，在抓成绩的过程中，抓好班风、学风，尽力快速提高学生的成绩。
2、进一步注重学科教师的调配和师资队伍的管理，尽
3 量做到均衡发展，整体提高。
3、加强校本研训，进一步促进专业教师执教能力的提高。
4、重视辅导。
一是师生共建错题册。二是突出个别辅导。三是加大学生课外阅读量，开放好阅览室。四是利用好日记，提高写作能力。
南堡小学 二〇一四年八月五日
![成绩分析[推荐]](/templates/m/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版