8课设
2020-03-02 11:14:18 来源：范文大全收藏下载本文
《四季童话》教学设计
一、质疑导入，自学指导。 1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。 3.自学指导。
（1）借助拼音读准生字，生词。
（2）童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
二、自主学习，合作探究。
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你从中体会到四季的那些特点？
2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？ 3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
三、反馈展示，质疑释疑。 1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。 4.积累背诵。
四、精讲提升，拓展延伸。
1.这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。 五．达标检测，反馈巩固。
一、把句子补充完整。
1.春姑娘爱笑，笑出__________________________________。
2.小燕子的剪刀舞，_____________,_____________，__________________________。 3.夏娃娃是个_____________的孩子，他常常捧出_____________，当镜子玩儿。照得_____________，照得____________，照得________________________.
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