服装专业技能训练的培养
2020-03-03 16:46:49 来源：范文大全收藏下载本文
服装专业技能训练的培养
技能训练是职业教育的核心课题，如何更好地提高技能训练的功效，培养学生的操作技能是办好职业教育的关键。通过这七八年的办学，所得出的体会是把服装专业划分为四个训练阶段，每一个阶段必须明确一个要点开展技能训练，这四个阶段及要点是：第一学期至第二学期为第一阶段，其要点是基本操作的培养。第三学期至第四学期第二阶段，其要点是动手操作能力的的培养。第五学期为第四个阶段，其要点是综合能力及创造性能力的培养。第六学期为第四个阶段，其要点是社会实践与专业知识的应用。
一、基本操作能力的培养
在学生进校的第一学期与第二学期是学生接受文化知识及学习专业基础知识的初级阶段，它的主要目的是为第二阶段的训练打下扎实的基础，在这个初级阶段学生要把所学的理论知识经过头脑加工然后把简单的服装样板画出来、并做出来。因此任何实践都是只有借助一定的操作技能才能使主观见之于客观物质世界。而操作技能的掌握主要靠动作的重复，反复的练习。培养这种技能既要动手又要动脑，手脑并用、手脑协调。所以按照教学大纲的安排在第一学期主要是以电车的操作，服装的结构制图，手工操作及简单的零部件制作为主。将技能训练定位于专业基础之上。实习教学对基本操作技能的考核以合格率、优秀率来评定学生和教师。将训练活动开展得有声有色。
二、动手操作能力的强化训练
第二阶段是学生学习专业知识的关键时候，服装专业是一门技能性强的专业，学生的动手能力将直接影响到学生的将来就业，因此这一阶段文化课减少，专业课增加。我们将在这一阶段的训练采用模块教学，逐步地掌握每一个模块，以达到预期的目的。如整件的服装制作，服装的制板与放码，服装结构的款式变化，服装CAD的操作等都应强化训练以提高学生的操作技能与技巧。为第三阶段作辅垫。
三、综合能力及创造性能力的培养
第五学期也就是第三个阶段，是学生学习专业知识及应用专业知识的综合阶段，学生通过前二个阶段的学习，已对服装工艺、结构制图，服装的款式变化有了较深的认识。也学会了各种操作的技能与技巧，动手的能力也比较强。因此本期将综合前面的知识及结合社会市场需求，让学生独立完成服装的制作，制板与放码，服装CAD的操作。以及根据社会市场的流行时装为自己设计、打板，并制作出来。所以在本期中将进行各种各样的比赛活动来更好地促进学生加强动手操作能力。如开展时装表演，进行制板制作比赛，服装CAD操作赛，手工艺品的制作赛，并组织学生进行班服、校服的春夏秋冬装的设计、制板、和制作。通过以上各种训练及比赛活动使学生把所学的知识更贴近社会，为走向社会打下扎实的基础。
四、社会实践与专业知识的应用
第四个阶段也就是学生进行社会生产实践阶段。是学生从学校走向社会的重要环节，这一学期都安排学生到服装厂进行实践操作，把学生放到第一生产线上去进行锻炼，使学生进一步把所学的知识应用到实践中来，与社会实践相结合，从而缩小与社会的差距，在实践中按以下方式分组进行：1，以一条生产线设定为一个实习小组。2，每实习小组人员必须轮流到生产线上的每一个工艺流程进行操作。3，每周召开一次小组人员的讨论会议，每两个月组织一次全班性研讨会，并写出实习体会。4，组织学生进行社会市场调查并根据市场流行趋势开展创新活动。为了达到实习的预期目标，提高实习质量，实习结束前组织严格的技能考核，凡考核不合格的学生不发给其毕业证，直到合格为止。
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