《要下雨了》教学设计
2020-03-03 00:19:44 来源：范文大全收藏下载本文
语文s版二年级下册《要下雨了》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》对小学低段写话教学要求第一点是：.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。本设计从学生的认知水平、生活经验、学习心理和发展需要出发，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的看图说话、写话的能力，丰富学生的想象力。 教材分析：
看图说话写话《要下雨了》，是小学语文S版二年级下册百花园四68页的内容。课文安排了三幅插图，分别画的是快要下雨时，燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家的情景，画面色彩十分鲜艳，形象生动有趣，富有童真童趣。图后附有提示及要求，帮助学生明确说话写话的内容。这个说话写话练习在于培养学生观察、思维能力；提高说话写话的同时，拓展学生的知识视野。 教学目标：
1、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。
2、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力和口头语言以及书面语言的表达能力。
3、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重难点：
重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。 难点：认识下雨前出现的种种现象。 课前准备：
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课件
教学流程及设计意图：
一、激趣导入。
今天，老师带来了一个谜语请小朋友们来猜一猜。（千条线， 万条线 ，落在地上看不见。）
1、师：孩子们，你们猜到的是什么没有？（生回答：雨）
2、师：有一些雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗？其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要下雨了，赶快躲躲吧。同学们这节课老师将和你们一起来学习《看图说话写话》（出示课题，齐读课题。）
3、今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。
【设计意图：谜语导入大大地激发学生学习的兴趣，活跃了课堂氛围，激起学习热情，让学生在轻松的环境中开学习。】
二、引导观察，了解画意。
出示课件，让学生仔细观察三幅图画。
1、请同学们认真观察这三幅图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么样？ 学生口头填空练习
(1)要下雨了，燕子会( ) (2)要下雨了，小鱼会( ) (3)要下雨了，蚂蚁会( ) 【设计意图：初知图义，培养学生认真观察图画的能力。并配以简单的句子练习，从而引导学生观察图画】
三、指导说话。
1、引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓 2
励学生把句子说得更具体、更生动。（指名回答，学生边说师边板书：时间 谁 地点 在干什么）
2、指名说图画的意思。生：答。师：同学们，你们说得真好。（根据学生回答师简笔画燕子、鱼儿、蚂蚁）但老师还是有一些地方不明白，你能不能帮老师解决呢？
3、发挥想象，师生合作表演。
师：通过一群小蚂蚁的表演，孩子们从中受到什么样的启发呢？ 【设计意图：在表演中创设情境练习说话、指导说话，为学生写话打下基础。学生表演时，老师认真倾听并组织其他同学倾听，及时纠正学生的语病，夸奖想法奇特的学生，以激发大胆想象的能力。及时板书好词，丰富学生的词汇】
四、选择一幅图，编一个故事写下来。
1、静想。
2、学生自由选择一幅图，把自己编的故事写下来。
【设计意图：鼓励学生自己有创意的编故事，描述的语言和老师的不同，有自己的特色，以防千篇1律，适时进行课堂常规的指导和纠正，表扬夸奖有想法的学生，激励学生注意力的集中，继续开动脑筋思考。采用由扶到放的教学方法，（幻灯片）出示开头，给学生良好的范例，以帮助写话困难的孩子动笔书写。】
师提要求：注意坐姿，不会写的字用拼音代替，回家再查字典改成汉字。
【设计意图：学生往往写着写着就趴在了桌子上，教师要时刻提醒孩子注意自己的书写姿势。用拼音代替可以节省时间，不打断思路。查字典后书写生字可以提升学生查字典的能力。】
教师巡视。
五、评价习作
1、利用展示台，指名两个选不同图写话学生读习作，教师随时 3
评价、修改，以鼓励学生为主。
（第一篇教师评改为主，第二篇学生评改为主。）
【设计意图：教师的批改是为了教给学生方法，首先表扬开头知道空格和文中知道加标点的孩子。教学生怎样去欣赏一篇文章，好在哪里？需要修改的地方在哪？但对于二年级的学生来说难度很大，需要老师长期指导，久而久之，学生就学会欣赏文章了。】
六、课堂总结。
孩子们，今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们：“要下雨了！”
在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说„„（引导学生举例）
大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙！（出示课件，激励学生。）
【设计意图：最后再次给学生以激励，让学生在以后的的生活中留心观察。】
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