作文教学经验谈

2020-03-02 12:59:47 来源：范文大全收藏下载本文

晟楷中学培育作文教学经验谈

我们在作文教学之路上，主要是在培育学生的求知欲、从别人的文章中汲取营养、指导学生作文技法方面下了一些功夫。

（一）培育学生的求知欲。大部分学生不喜欢作文是众所周知的，晟楷中学学习数理化花费的时间比较多，加之我们的学生中有的基础不好，似乎就更没有时间认真写作了。而且最重要的是她们认为实在没的可写。具体了解一下学生的实际情况，则更令人担忧：有些同学不知道什么是议论，什么是记叙；有的同学把军训、班主任找谈话、自己生病爸爸妈妈送自己上医院这些老套的材料反复用，同学中间反复用，其结果就是多人次使用几个很集中的事例。其实现实生活中的事例很多，但是学生就是不能及时的发现，这样肯定写不好文章。还有的学生对材料熟悉，却自以为熟悉，胡乱使用。其实，不管是对世界、社会和学校、家庭，学生了解的并不少。其中很多事情都会引起她们的关注和兴趣。她们有强烈的求知欲，他们有自己的喜怒哀乐，其中有很多可以作为写作的材料。宝库就在身边，但是却认识不到，只要换一个角度，她们会忽然发现身边有数不清的宝藏。写作教学的一个重要任务就是引导学生打开身边宝库的大门。针对这种情况，我校教师首先要在出作文题上下工夫，布置的作文题目以宽泛为主，要求多写一些容易使人激动的文章，多写身边的事。“二是从历史文化中陶冶自己的感情，从前人伟大、优秀的业绩中获得情感力量，从他们丰富而华美的作品中提高自己的志趣。虽然我们的学生写的不是什么文学作品，但是只要是写文章，我们以为就要有感而发，“言为心声”，只有这样才能写好作文。最根本的是要让她们从“要我写”，变成“我要写”。本来文章就是这样写出来的，只有想写、要写，才能写出好的文章。试想，有那个作家，有哪篇好文章是不想写而写的呢！所以教师的第一任务是要让他们写自己想写的内容。这需要她们真正的热爱生活。给他们以自由，使他们的笔墨的以无拘无束的驰骋，指导他们大胆自由的写。在此基础上进行课外练笔。让他们从写片段入手。……有一点感受就写一点经过较长时间的训练，使他们成为热爱生活，有生活敏感的人；写成篇的文章，整体把握。作文既然是一种技能，就需要反复历练，因此增加训练的次数是很有必要的。但是如果不能让学生自己产生需要，而完全是被迫的，效果肯定是不会好的。要让学生能有一个良好的情绪。一方面提出的要求要切合学生的实际，因此必须低起点，使学生经过努力能够实现老师的要求和一定的标准，然后才能不断的提出高一级的标准。所以标准的制定是非常重要的。低起点、小步子、勤反馈，还可以使学生经常尝试成功的喜悦，有利于下一个目标的实现。上学期我们花费了大量的时间对学生的作文进行面批，逐一的帮助那些对原材料分析不够准确的同学进行分析，帮助他们提高认识。在可能的情况下尽可能的发现他们的优点和可取之处，然后指出不足，提出希望和建议。在备课时要更多的考虑对他们的鼓励，要及时的反馈，多读好文章，可以推荐到校刊上，并鼓励同学积极向外投稿。

第二条是利用课文丰富知识，学习前人的优秀作品，在此基础上引导学生阅读文学名著，每周安排一节阅读课。拓宽学生的视野。星期六晚上，适当放映一些电影，作为教学的辅助手段，激发学生强烈的文学兴趣。关于作文的语言，我认为要提高不是教师修改和讲解就可以解决问题的。学生也知道：这篇文章的语言好，那篇文章的语言不好。关键是怎样使自己的语言变好。我认为要想提高自己的语言，没有其他办法，最关键的是要多读书、多背书，多动笔。需要背诵的课文、句子决不能马虎，务必要勤查、勤背，使之成为永远的财富，这对于学生积累好的语言和知识是非常有益的。在作文教学中，尝试让学生看一些好文章，鼓励学生多摘录一些精彩的句子和短诗，建立自己的“语言资料库”，并自己也多尝试写“名句”，而不只一味崇拜、迷信名家名篇；要鼓励学生敢于叫板，敢于创新。要鼓励学生常朗读、背诵甚至表演抄写的精彩句子（可以用早自习时间或吃饭前后的零碎时间）。只有经常回忆、品味，才能滚瓜烂熟，使之为我所用，而且，越熟悉就越能应用自如。

第三，我们在作文训练方面，根据学生的具体情况制订切实可行的计划。一般说来，每周都安排至少两个课时，就文章如何选材、如何确定中心、如何理顺思路、如何开头、衔接、结尾等个方面逐一训练，并结合综合写作，从而循序渐进，不断提高学生的写作水平。

第斯多惠认为：“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的。如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的”。作为民办学校，我们教育改革面临的困难和问题还很多，语文教学面临的问题就更多，任务还很艰巨，还需要我们不断摸索前进，同时还要向其他兄弟学校多学习，多取经。