7.徐悲鸿
2020-03-02 16:54:22 来源：范文大全收藏下载本文
7.徐悲鸿励志学画
一、教学目标：
1.学会本课生字新词，能联系上下文和自己的积累理解“嫉妒、陈列、临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”等词句的意思。
2.抓题眼设疑问，以“励志”为切入点，理清文脉，并能按起因----经过----结果的顺序概括课文主要内容。
3.学习第二部分的构段方式，初步感受总分写法以及外国学生前后态度对比呼应的记叙手法（反衬）的好处。
4.抓住重点词句，精心创设情境，感文悟情，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神，并能以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，为国争光。
二、教学重难点
教学重点：感悟徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：理解“真正的中国人”和“有眼不识泰山”的含义。
三、教与学的准备：
学生：充分预习，查阅相关资料。 教师：课件，资料补充。
四、教学时间：
五、教学过程：
第一课时
（一）导入新课，揭示课题。
同学们，快到中秋节了，老师今天给你们带来一个礼物。（出示奔马图）同学们，你们喜欢吗？这幅画画的好吗？好在哪里？（六匹马动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起，有的回首长嘶）这六匹马个个栩栩如生，是来自中国画家，美术教育家徐悲鸿之手。板书：徐悲鸿今天就让我们一起来认识这位伟大的中国画家徐悲鸿。
2.出示图片。（徐悲鸿简介） 学生自由读。
补充课题板书：励志学画
（1） 同学们谁能谈一谈对励志的理解？ （2） 指名说。 励是激励。志是志向。励志的意思为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。 3.再读课题，读了课题，你有什么疑问？
（徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎样励志学画的？徐悲鸿励志学画的结果怎样？）板书：为什么？怎样？结果？
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查学生对词语认读理解情况。 （1） 出示词语。（分组出示） 出示第一组生字词。
嫉妒
礼貌
激怒
励志
疲倦
错误 陈列 临摹 优异 承认 震惊 绘画 ① 学生认读生字词。 ② 指名读生字词。（同位读、分组读等）
③交流生字结构，指导左右结构生字“倦 错 误”左窄右宽的写作方法 ④学生在书上描红。 师生评价。 （2）出示第二组多音字。
看重（zhòng）重（chóng）新
冲（chòng）着
指名认读多音字。 2.检查课文朗读情况。
3.整体感知，概括文章内容培养学生的归纳和概括能力。 （1） 学生自由读课文，试着概括课文内容。 （2） 指名说。
4.学生再次读课文，找出么描写徐悲鸿学画的原因、经过、结果的相关小节。
环节
二、部分理解-----精读感悟，重点突破。
（一）学习励志原因（1-3）
徐悲鸿是我国届西湖的画家和美术教育家，1919年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校。是什么原因让他励志学画的？ 1.出示课件。（必须用事实„„真正的中国人。） （1） 齐读这句话。
这是谁说的话？是在什么情况下说的？为什么这样说？ （2） 指名说。
出示课件（一天„„也成不了才）
自由读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词语看出来的？ “很不礼貌、冲着、别以为、成不了”
2.这些外国学生太傲慢了，太看不起人了，外国学生为什么如此嚣张呢？出示课件（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，甚至在中国，有些租界还立下过这样的牌子：华人与狗不得入内。中国人到处受人欺压。） 3.再来齐读这句话，读出外国学生的傲慢、欺人的语气。
4.外国学生不但嘲笑了徐悲鸿，而且还侮辱了所有的中国人。同学们，你们也是中国人，如果此时你就在现场，你会怎么做？
（1）指名说。
过渡：同学们说得很好，但是武力不是解决问题的最好办法，为了证明外国人的无知与偏见，徐悲鸿立下了志向（出示课件）（必须用事实„„中国人）让我们再来读一读这句话，体会徐悲鸿的决心。
5.小组交流对这句话的理解。
“真正的中国人”指的是什么样的人？（有骨气的中国人、勤奋刻苦努力的中国人。）
（二）励志经过。 过渡：徐悲鸿立下决心，让外国人改变对中国人的看法。是怎样励志学画的？自由度4-6小节，找出表现徐悲鸿奋发努力的语句。 1.指名说。 2.出示课件。（他就像一匹不知疲倦的„„勇往直前） （1） 你从这句话发现了什么？体会到了什么？
这句话运用了比喻修辞手法，体现了徐悲鸿的刻苦精神。 3.你还从哪些语句看出徐悲鸿励志学画的？指名说。 出示课件（每逢节假日„„提高。）
（1） 齐读这句话，谈谈你体会到了什么？从哪个词语体会出来的？ （每逢
就说明他放弃了一切休息的时间，画呀画常常说明他画的时间长画的很多。）
（2） 练习说话。用每逢----就----说一句话。 3.你还从哪些语句看出徐悲鸿励志学画的？ 指名说。（出示课件）徐悲鸿的生活十分清苦--------绘画用品。 （1） 指名读这小节，思考这小节主要写了什么？ （2） 你从哪些语句看出徐悲鸿生活十分清苦？ （3） 出示课件：徐悲鸿只租了（）--------绘画用品
（4） 指名填词，你从中发现了什么？（生活十分清苦）
从住的吃的两方面来描写徐悲鸿的生活十分清苦。这种先总写，在分写的写作方法叫先总后分。
（三）励志结果。 过渡：徐悲鸿受到外国学生的侮辱，励志学画为国争光，经过一番刻苦努力，其结果如何？
1.指名读7-8小节，用笔标出体现徐悲鸿励志学画的结果的语句。 2.指名说。（轰动了整个画界）
3.文中还出现了一句谚语，出示（功夫不负有心人） （1） 齐读这句话，理解这句话的意思。
（2） 指名说。功夫：本领 负：对不起
有心人：有某志愿，肯动脑筋的人。人们只要勤奋，认真的对待所做的事，就没有做不成的。
（3） 你还知道哪些有关勤奋的谚语。出示课件。
人老心不老，身穷志不穷。 人要心强，树要皮硬。 三百六十行行行出状元。 天下无难事，只怕有心人。 不怕学问浅，就怕志气短。 少壮不努力，老大徒伤悲。 学如逆水行舟，不进则退。
（4） 学生自由读谚语。
过渡：徐悲鸿经过一番努力，终于功夫不负有心人，震惊了整个世界，外国学生看了徐悲鸿的作品后，有什么反应？ 4.指名读第8小节。
（1） 指名读外国学生有什么反应，为什么有这样的反应？ 指名说。（震惊、鞠了一躬、有眼不识泰山） （2） 谈谈对这几个词语的理解。
过渡：有眼不识泰山是一个成语，它出自水浒传。谁还知道出自水浒传的成语吗？
5.出示成语。
逼上梁山 人困马乏
一箭之遥 天诛地灭 飞檐走壁 腥风血雨 学生自由读。
三、回归整体-----积累拓展，读写训练。
过渡：年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们的民族，小视我们中国人。 1.自由的朗读全文，体会徐悲鸿为国争光的强烈的爱国之情。 2.课下了解中外名人励志勤奋学习，刻苦研究的故事。
板书：
徐悲鸿励志学画
外国学生
为什么
很不礼貌
怎样
奋发努力
生活清苦 鞠躬
结果
优异
轰动
教学反思：
成功之处：今天上午我讲了第七课《徐悲鸿励志学画》，初读课题时我问同学们励志是什么意思，同学们各抒己见，然后通过字典结合课题释疑。
刚开始讲课我先让同学们其读了课文，并留下了三个问题，1.徐悲鸿励的为什么立志？2.他是怎样去实现自己的志向的，3，结果又是在吗样？同学们度完课文后我便让他们回答第一个问题，有的说徐悲鸿立下的志是要做有骨气的中国人，有的说要做个不让外国人小瞧的人，还有的说要为中国人争气，最后在我的指导下用了书中的原句，必须用事实让他们从新认识一下真正的中国人。这个问题找出来后我有让同学们返回到了课文的地二自然段，为的是找出徐悲鸿励志的原因，，同学们找的很对，但我自认为这一环节的设计有点杂乱，没有一定的顺序，紧接着有学课文的第二部分，首先还是让学生带着问题齐读，边读边思考徐悲鸿是怎样实现自己的志向的，同学们都说的很对，并且也找到了关键词语“更加奋发，勇往直前，每逢常常，一整天，”通过这些词语为下文做了铺垫，除此之外第二大段海有一个任务那就是构段方式的教学，刚开始我问同学们这段是什么结构，他们一脸茫然，后来我们有一起把课文读了一遍分别概括段意，这样同学们才概括出了总分关系，紧接着就是第三自部分，功夫不负有心人，优异，轰动，鞠了一躬，很有才能，有眼不识泰山，通过这些词语看出来他的成功也体会出来徐悲鸿刻苦勤奋，努力上进，学习这一自然段主要是指导学生有感情的朗读课文，通过读把自己的情感注入到其中，从而体会徐悲鸿的刻苦以及体会外国学生的话语。讲这一段时我让学生吧外国学生的话重复读了一遍，通过外国学生前后两句话的对比，明白了徐悲鸿通过三年的努力已经成功。课文讲完之后，我又问了同学们在上课之前遗留下的问题，这次同学们会回答的很对也很好，从中我看出了孩子们把这节课的内容掌握了
不足之处：虽然这节课的主题比较明确但还时出现了许多问题，首先一点就是没有把课堂还给学生，从而造成了学生被动学习的现象，再一点就是读课文的形式单一，不利于学生的思考，除此之外教学手段也比较单一，所以在以后的教学中我定会发扬优点改正缺点，争取让我的课堂变得更优更好。
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