英语教学反思
2020-03-01 16:59:29 来源：范文大全收藏下载本文
My favorite subject is science（1a-1c）第一课时的教学反思
肖乾菊（安康城关初中） My favorite subject is science是人教版英语七年级（上）unit 9单元的内容，本单元主要学习话题talk about preferences and give reasons.今天我们学习本单元的第一课时的内容（1a ---1c）本页的主体图呈现的是两名学生在学校走廊里对话的场景，图中还呈现来了各个学科上课的场景，本页通过图文以及听力活动导入本单元的话题，是整个section A的基础。这部分要求学生掌握各学科的英语名称
P.E.science,music,math,Chinese,geography,history,art,English以及新单词subject ,favorite的读音，并学会使用重点句型What is your favorite subject?My favorite subject is…,活动1a 主要呈现话题词汇和基本句型，1b通过听力练习加深学生对本单元重点句型和词汇的认知，1c则要求学生练习实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。
根据本节课的要求我是完成了教学任务的，教师用课件呈现各科学习的场面，让学生猜测学科名称并说出对应的英文单词。例如：教师展示历史课的图片，并提问：What cla is this?Can you tell me?在学生回答出h istory cla 之
后，教师将history 板书到黑板上。教师还可以告诉学生history 是有意思的学科，因为它是由his和(s)tory组成的，从而吸引学生对该学科的兴趣，并能记住该单词的拼写。每说出一学科名称，教师应让学生跟读，并拼写该单词。通过此方法，我引导学生说出各学科名称，并通过带读让学生熟悉生词。我接着告诉学生：All of these are the subjects you are going to learn in middle school.板书subject,让学生猜测其汉语意思。然后我自编句子。如：I like English .English is my favoritesubject.我把句子呈现在黑板上，引导学生猜测其含义。然后我提出问题What is your favorite subject?，这个句子说三遍，直到学生明白意思，实在不明白时，用汉语提示，教师引导学生回答：My favorite subject is…,教师接着跟进一个问题，How do you spell it/science?学生再拼写。接下来，教师和一名学生作示范进行一问一答，操练句型。接下来让学生两人一组进行练习，本节课学生的参加练习的人数没有过半，没有达到我所期望的目标，口语操练结束后，进行笔试练习完成1a(match the subjects with the pictures in the right),然后给出正确的答案，最后进行听力练习，完成1b的练习，放录音三遍，让学生圈出听到听到的学科名称（训练学生捕捉关键信息的能力，听前教师要把两个问题呈现在黑板上；what is Anna’sfavoritesubject ?What is Linda’s
favorite subject?），上完本节课给我的感觉是，教师在引导新课时，采用了启发式教学模式，循序渐进，贴近学生的生活实际，通过直观的ppt课件，展示8种不同学科上课的场景，刺激了学生的视觉感官，激发了学生的学习学科新词汇的积极性，怎样进行词汇教学？它也许值得我终生去思考，在词汇教学中，教师应当用实物，图片，视频，动作，简笔画等创设语境，让学生直观地理解单词的意思，通过建立语境与语义之间的关系，促进理解，加深记忆。本节课生词较多，应尽量避免让学生直接读词汇表或孤立地理解和记忆词汇，应尽量减少学生对汉语的依赖，注意培养学生用英语思维的能力，我在教学中，教学耐心不够，有时，引导学生进行教学时，看到学生没有反应时，就爱说汉语。这种不好的做法，一定要改。每个单元第一课时，生词都比较集中，生词不易集中呈现和教学，也不宜一次性深度挖掘，应根据学生学习的需要分层，分阶段教学。本 节课在学习词汇favorite 时,通过句子I like English,English is my favorite subject.让学生猜测favorite的意思，在教学中并不是所有的生词都要教。有些生词可让学生通过上下文来猜测。其词汇学习策略是在语境中猜测词汇的意义。通过猜，培养了词汇的学习策略。这也是本节课的词汇学习的一个好的做法。在练对话时，坚持“准确性”和“流利性”并中的原则，但是课堂的时间是有限的，口语练习是无限的，学生
参加口语练习的人数没有过班级人数的一半。没有达到我的要求，每一次上新课，学生的参与度，都会影响教师的教学进度的快慢，影响教学内容的增与减，虽然每节课前都编写了教案，课堂中的主体是学生，学生存在个体差异，教师要关注每个学生，因材施教，很多时候，怎样去激发学生的兴趣，怎样使课堂气氛活跃？怎样才能达到课堂师生互动活动好，其评判的标准是什么？我通过本节课的反思，认识到本节课既有优点也有缺点，不足之处教师引导较多，占去了很多的时间，学生拥有相对少的时间，所以学生操练的人数没有过半。希望各位同行给我提出宝贵的建议，谢谢。
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