一年级数学《第几》教学反思

一年级数学《第几》教学反思

樊荣

本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。

本课创设了游戏活动，将数学与生活情境紧密结合，使初入学的小学生真切感受到数学就在身边，激发学生学习积极性，使学生对数学学习产生亲切感。教学过程中，教师设计了一些游戏活动，让学生在玩中就学到了知识，寓教于乐，学生乐于接受。同时教师又充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，易于学生接受。

一年级数学几和第几教学反思

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