6认识鼠标复习课教学设计
2020-03-02 12:50:12 来源：范文大全收藏下载本文
认识鼠标（复习课）教学设计
授课人：侯林英
一、教学目标分析
根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3、情感态度价值观：培养学生自主、探究学习的习惯及培养学生审美观。
二、教学内容分析
《认识鼠标》是小学低年段信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的移动、单击、双击和拖动。
由于在上两节课已基本认识和学习鼠标的基本操作，本节课主要是复习和解决学生在操作上遇到的困难。
教学重点：鼠标的移动、单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：解决鼠标的双击和拖动操作遇到的问题。
三、学习对象状态分析
本课的教学对象为小学一年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过互相交流与合作，比一比，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，展示学生的作品，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
四、教学设计
1、教学方法设计
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，熟练掌握方法。通过自主探索，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想像能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：
（1）直观演示法：利用计算机演示双击和拖动的操作步骤，再根据学生操作双击和拖动时遇到的问题进行讲解演示。 （2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索知识，掌握方法，合作学习的氛围非常浓郁。
2、课时：两课时（60分钟）
3、教学过程（第一课时）
（一）导入（4分钟）
屏幕投影“在电脑前的正确姿势”提醒同学(黑板上画笑脸奖励表现好的小组) 前两节课小朋友们学习了鼠标，也开始使用鼠标操作电脑，老师发现同学都很聪明，大部分同学姿势很正确，小手也能比较灵活地操作鼠标。
请同学回答,学习了鼠标的哪些操作?（同学回答完毕,播放FLASH帮助同学们回忆）
上节课，我们同学们还利用鼠标玩了小游戏，表现棒极了。但是，老师发现有些同学在打开游戏的过程中遇到一些小障碍，我们先一起来帮助这些同学清除障碍物,让大家都能快速地打开小游戏。好不好?
（二）教学内容（广播教学）
1、突破鼠标操作障碍——鼠标的双击出现的问题（5分钟）
老师演示错误操作：找到桌面“我的电脑”图标，打开动作比较慢，导致打不开；或“我的电脑”几个字外面出现一个黑框。什么原因呢？
同学举动回答：动作太慢了！ 老师讲解原因：动作太慢
解决黑框问题：同学回答，老师讲解：“如果图标下面的字出现框框，则在框框以外的地方轻轻单击一下鼠标，就会恢复原样。”
教给同学快速双击的一个小窍门：握住鼠标，食指快又有节奏的“当，当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请小朋友跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“我的电脑”图标上，然后双击鼠标，就打开“我的电脑”了。老师告诉你一个小窍门，如果你还是打不开,可以再快一些“当当”就可以啦！
请学生在老师的口令下多做几次，感觉不同的速度。
2、任务：拼图小游戏——熟悉鼠标基本操作(重点掌握拖动)（10分钟）
请大家快速（给5秒时间）打开桌面“我的电脑”之后，找到并打开“本地磁盘（：D）”，在里面看到的就是我们要玩的小游戏啦。（要求学生心里默读“当、当）
请学生打开“使用鼠标布置圣诞树”的图标，让学生玩“布置圣诞树”小游戏，在玩中练习单击和拖动操作，时间为3—4分钟。
教师巡视，指导学生。
演示学生作品，表扬前五名的同学，老师再和学生一起评价作品。（2分钟） 最后，演示作品后指导学生关机做端正。
3、教师小结（2分钟）
通过本节课的学习，我们突破了一个大障碍：鼠标双击这个难点，也更加熟悉另外基本操作。老师非常满意同学们的表现，只有小小部分的同学还不是很熟练，下节课我们再利用玩其它游戏让同学们掌握，但是纪律还是要保持。能不能做到？学生回答：好！
五、教学反思
本节课是对鼠标操作的复习，重点突击双击和拖动操作。在教学过程中我采用学生们浅显易懂的方法教学生如何解决双击操作遇到的困难以及快速使用双击的窍门。我是先做示范：手拿鼠标，大声读“当、当”，读的同时食指轻快地动两下，并根据“当、当”的快慢节奏也不同，让学生体会深刻。接着让学生在老师的口令下跟着一起说和做。学生在不断跟读和跟做的过程中能够慢慢体会操作的节奏。在找小游戏的过程中我发现这个方法的效果非常好，很多比较灵活的学生能更有节奏地双击打开图标，而一些程度较一般的学生一开始没按照老师的要求在心里默读“当、当”打开图标，后来在老师的口令“当、当”之后也很快打开。
另外在拖动的操作上，学生比上一节已能更好地控制鼠标，在玩游戏过程中，游戏难度比之前的高一点点，但学生的动作已比之前稍快，最后时间到时，学生都基本完成了游戏任务。这一节课通过观察学生的双击和拖动操作，在下节课的复习课上再练习双击以及重点讲解拖动遇到的困难（鼠标在桌面上移动后遇到障碍物不能再前移应该如何解决等）。
在课堂上控制纪律已有所进步，但觉得随着对纪律要求的不断提高，在课堂上关爱学生的程度却比之前少了，两者还难以做到平衡。这是值得思考的地方，怎么样做到既能严格要求学生，又能在适当时候关爱他们。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版