农村教学点幼儿教育现状分析和思考
2020-03-02 19:18:21 来源：范文大全收藏下载本文
农村教学点幼儿教育现状分析和思考
甘肃省高台县骆驼城镇骆驼城中心小学 马有智
随着社会的不断发展和教育体制改革的深入开展，幼儿教育越来越受到社会的关注。通过形式多样的幼儿教育，幼儿可以得到全面的发展，不断提升综合素养，为幼儿顺利进入小学奠定基础。同时，还可以让幼儿找到学习的乐趣，优化幼儿的人生观和价值观，促进幼儿形成终身学习的意识。幼儿教育是对幼儿进行启蒙性教育的重要组成部分，应该为幼儿提供广阔的发展空间和丰富的学习资源，满足幼儿的差异化需求，使小朋友们能够在幼儿园里健康快乐的成长。但是，农村教学点的幼儿教育还存在以下问题。
一、家长和教师的观念陈旧，幼儿教育小学化严重 在当前的教育背景下，由于部分家长观念陈旧，都希望自己的孩子比其他的小朋友懂得多，不输在起跑线上，所以家长评价幼儿教育好坏的关键就是幼儿是否掌握更多的知识，这在一定程度上助长了幼儿教育小学化的现象。同时，由于很多教学点幼儿园都是男性老教师，根本不具备幼儿教学的水平和才能。为了完成教学任务，只能是教识字、写生字或者做简单的加减法，这种教学方式是不可能完成教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的教学要求的。这种教育方式不仅偏离了幼儿的成长规律，还会使幼儿倍受学习
的压力，从而打击幼儿的学习积极性和主动性。
二、教学资源匮乏，无法开展丰富的活动
当前很多农村教学点幼儿园缺乏必要教学设备和大型的玩教具，无法让幼儿教师在艺术领域开展丰富的教学活动来满足幼儿的正确学习和游戏的需要，许多艺术领域的课都是通过教师口述或者演示完成的，使幼儿在艺术领域缺乏必要的锻炼；使幼儿感到活动课枯燥无味。
三、学校硬件条件差，幼儿活动无法正常开展 部分农村教学点幼儿园除了幼儿教室外，缺少幼儿活动室和活动场地，更没需要对幼儿进行语言训练和社会领域培养的区角设施。所以教师只能在有限的甚至凹凸不平的小场地开展简单的活动，有的教师为了避免幼儿发生安全事故甚至不开展活动。这样使幼儿在语言领域和社会领域都不能得到应有的训练。
四、师资队伍建设不完善，教师缺乏创新素质 影响教学点幼儿教育效果的原因之一就是教师良莠不齐，师资队伍建设不完善，有的幼儿教师不是师范专业毕业，也没有幼儿教学经验，试想这样的教师怎么能够教育出优秀的孩子呢？其次就是教师缺乏创新意识，不能充分利用农村特色和身边的教材对幼儿进行教学，不能深挖乡土特色中的各种有价值的资源为教学服务。
五、对农村教学点幼儿教育今后发展的思考
第一在幼儿教育中，首先要通过宣传、培训等形式更新
家长的观念，使得家长认识到幼儿在发展中需要什么样的教育。其次是幼儿教师应树立新型的教育理念，创新教育方式，给幼儿提供锻炼的平台，发挥幼儿的才华。还要遵循幼儿的认知水平，避免幼儿教育小学化现象的发生，以防止幼儿的身心受到损害。通过丰富多彩的教学活动使幼儿能够获得更多的生活经验和乐趣。还可以通过组织一些晨间活动或者活动区游戏等，不断增强幼儿的情感体验，丰富幼儿的视野。幼儿教育的特点是让幼儿在游戏中学习，自愿主动的学习，要顺应他们的认知规律。第二政府要重视农村教学点的建设，加大资金投入，改善校舍环境，完善教学设备。使幼儿能在宽敞的区域游戏，使教师能用先进的教学设备进行教学。第三不断优化师资队伍，农村教学点幼儿园配备一定的专业教师，调整教师队伍结构。同时通过各种培训、学习促进幼儿教师自身素质和业务能力的不断提高，发挥各种教育资源得利用价值。
综上所述，农村教学点幼儿教育面临着复杂的形势，为了使幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域得到更好的发展，需要社会各界和农村教学点幼儿教师的不懈努力。
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