师生关系在教育教学中的影响和作用

2020-03-01 16:39:04 来源：范文大全收藏下载本文

师生关系在教育教学中的影响和作用

摘要：师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响全面而深刻。学生的发展离不开和谐的校园，而和谐的师生关系是构建和谐校园的关键，是学生健康发展的前提，没有和谐的师生关系，就没有学生健康的发展。

关键词：师生关系；教学；影响

“师生关系”是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。

目前，前苏联学者K.H沃尔科夫认为，对情感接触的需要是中学生人际关系的基础，这种感情接触在人的生活中及社会关系系统中起着相当重要的作用①。西方学者认为，高中生的交往是以感情的共鸣及共享体验为基础的，他们择友是在个性和互相鼓励的友谊的基础上进行的②。德国教育家创立了“交往教学论”，其核心思想是把教学过程看作是交往过程，把师生关系看作是影响教学的关键因素。胡塞尔（1997）认为，当两个或者多个主体发生联系的时候，他们都以自己的主观能动性对其他主体施加影响，同时对其它主体的对象活动做出自己的主观反应，主体之间存在着理解与沟通，也存在着矛盾，这就是交互主体性

（inter-subjectivity）。师生关系也表现为一种交互主体性③。美国“现实疗法”的创始人格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出，学生在学校的成败，将影响其一生的成败。良好的师生关系，是促进学生发展的前提。他认为，学生在学校中失败的原因是学校中的气氛过于冷漠，缺乏温暖和良好的人际关系，因而阻碍了学生爱和信任需要的满足，自我价值感出现了危机，人格问题和行为问题由此产生。他倡导建立温暖、体谅和关心的师生关系。此外，国外学者就如何改善人际关系问题提出了一些新的理念和观点，例如，海德尔的平衡理论、纽科姆的沟通活动理论、T小组训练法等④。我国学者认为，学生间的人际关系更为突出的表现为情感上的相互依存的特征⑤。我国台湾学者朱经明的研究表明，学生之间关系与学业、德育、体育与群育成绩有正相关，与智力、成就动机、内控信念、外向性、社会经济地位有正相关⑥。

─────────

①A.M弗里德曼、K.H沃尔科夫著，李国辰译：《中小学教师应用心理学》，人民教育出版社1993年版，第郑和钧、邓京华等：《高中生心理学》，浙江教育出版社1993年版，第52页、第35页。

全国十三所高等院校《社会心理学》编写组编：《社会心理学》，南开大学出版社1990年版，第182页。陈家麟：《学校心里教育》，教育科学出版社1995年版，第274页。

黄政杰、李隆盛主编：《班级经营——理念与策略》（台湾）师大书苑1993年版，第200页。 190页。 ②③郝文武.师生主体间性建构的哲学基础和实践策略[J].北京师范大学学报(社会科学版)， 2005（4）: 15-21 ④⑤⑥

都有民主、平等以及爱与被爱的需要。我国有关调查也表明：许多学生在大学学的专业大多是中学阶段很喜欢的教师所教的学科；学生对教师的喜欢程度、他的学科兴趣和学习成绩三者之间存在着相互一致的状态，构成正比的趋向。教师对学生的热情关怀是学生对学科形成(1)师生关系对学生的影响 ①师生关系对学生学习的影响

和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，提高学习效率。社会心理学告诉我们，人们积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必需的。正如一些学生所说的，“是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习\"。

另外，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生会感到如沐春风，轻松愉快，思维活跃。伴随课堂教学过程的心理气氛在学生头脑中留下的是带有情感色彩的记忆。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。 ②师生关系对学生性格、情感的影响

美国心理学家奥马特拉通过对教师和学生的性格进行比较研究，他列出22项性格特征，对100名教师和他们所教的学生的性格特征进行比较分析。结果表明，教师和学生的性格之间存在一定相关，有一些特征还很相近。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。和谐的师生关系可以充分发挥教师在教学中身教示范的作用。教学过程中的师生人际关系不仅影响着教学的智育功能的发挥,而且还影响着教学中德育的效果。任何教学都是具有教育性的,教学活动既是传授文化知识的过程,又是思想品德教育的过程。在教学过程中,师生人际关系不仅是一种教学的手段,而且是一种教学的目的。它直接影响着学生的人生观和世界观,对学生具有道德示范的作用。学生认识人生和社会,总是从认识自己、认识周围的环境和认识自己与他人的关系开始的。学生视教师为楷模，他们一言一行潜移默化地影响着学生的品质。正如孔子说的，其身正，不令而行。在良好的师生人际关系中,学生享受到师爱的温暖和师生友谊的快乐,使他们相信人世间是真诚、美好的,从而体验到友爱、尊重、诚实、平等等道德经验,会使学生的心灵得到净化和洗涤，进而陶冶学生的情操。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。前苏联当代教育评论家索罗维依契克认为,师爱是建立良好师生人际关系的情感基石。教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是主要的品质,就是热爱学生!”相反,如果学生在师生人际关系中见到的是自私、圆滑、冷漠、怀疑,他们就会以为世界是冷酷无情的,从而得到仇恨、势利、自私等道德经验。正如斯宾塞所说:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”

③师生关系对学生心理健康的影响

和谐的师生关系有利于促进学生心理的健康发展。健全的人格首先表现其具有一个健康的心理。我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在教育教学过程中，

师生间保持着亲密和谐的关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展，这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等。相反学生（特别是后进生）在教学中如果总是受到老师的训斥、批评和冷遇，师生关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，导致患上不良的心理疾病。可见，教育教学过程中的师生关系对学生的心理发展有很大影响，不良的师生关系是导致在校青少年心理疾病的重要原因。

④师生关系对教学活动的影响

和谐的师生关系有利于使教与学在良性互动中提高实效。从教师角度来说，和谐的师生关系能使学生尊敬、依赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续在学生心目中保持自己的形象和地位，对教育教学就会更加负责，千方百计地想把学生教好。每节课精益求精，并针对学生实际组织和增补内容，择其最适宜的手段和方法，合理安排时间，尽量使教学最优化、最有效。从学生角度来说，和谐的师生关系，能够使学生把老师看作最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。同时，他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动，所以他们总是积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传授的知识信息尽量吸收，这又提高了学的效果。

⑤对学生自我概念形成的影响。

自我概念是一个人对自己的知觉，包括对自己的生理、心理、行为以及自己与外界环境的关系等方面的认识和评价。从自我概念引发出来的两个最主要自我体验成分是自尊和自信。自尊和自信是一个人生存发展的两种最基本的心理力量。一个自尊自信的人可以很好地学会知识和技能，可以战胜困难，获取成功。中学生处于自我概念的形成过程中，他们对自己还没有稳定的、正确的认识，他人的评价是学生自我意识的重要来源。在学校生活中，教师的评价是学生自我评价的重要信息来源。因此，学生总是特别关注教师对自己的看法，总想从教师那里得到一些答案。

学生往往从教师对自己的言谈话语之中去揣测和体会自己的价值。与教师关系好的学生，认为教师喜欢自己、重视自己是因为自己有能力，因而感到自己有价值，从而产生自尊感和自信感。而与教师关系不好的学生，他们会感到被教师冷落，被教师不喜欢是因为自己不好，没有价值，因而他们往往是自卑的、缺乏自信的。

⑥对学生创新能力的影响

和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力。当代的青年学生民主意识和成就意向强，他们要求别人尊重自己的民主权利，希望有个畅所欲言、各抒己见的民主平等的环境，讨厌专制式的领导方式，喜欢平等的讨论问题，民主的解决问题。如果这种需要得到了满足，可以充分调动学生的积极性和主动性，使大家始终保持良好的心理状态，产生满意、愉快等积极的态度和体验，在这种清新浓郁的民主气氛中，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于对学生创造性活动的培养。

(2)师生关系对教师的影响

①影响教师的工作效率

人们总是认为，学生是受教师控制的，而往往忽视了另一方面，教师也是受学生控制的。教师的工作成绩是通过学生体现出来的，学生学习成绩好，班上出了特别优秀出色的学生，教师就会感到自己是成功的，成就需要得到满足。师生

关系对教师的成败感和情绪体验影响很大。师生关系好的教师从学生的尊重和爱戴中体验到自己的价值，在与学生的交往中享受快乐，使他们对自己的生命有积极的体验。与学生关系不好的教师，得不到学生的接受和尊重，体验到的是挫折。教师不能在自己的教育生涯中体验到成就和价值，不能感受到与学生交往的快乐，怎么能够对自己的生命有积极的体验，又怎么能够热爱教师职业呢？

教师在促进和培养学生高质量学习的同时，也在不断更新和创造，但这需要和谐的师生人际环境。在这样的环境和氛围中，教师会把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共进，实现教学相长和共同发展。如实施一堂生动活泼、严而不死和民主愉快的课；根据不同情况和特点，深入钻研教材，把静止、干瘪的内容变成生动、丰富的；把繁杂的变为易懂的，把艰涩难解的变为言简意赅的------这些都是创造。凡是热爱学生的，对教育事业负责的教师，都会把教育、教学当成一门艺术，不断探索和创新。

②影响教师的身心健康

教师的工作是繁重的，无论是传道、授业或是解惑都是一种精细的、刻苦的精神劳动；教师的任务又是艰巨的，培养一代新人的工作，需要教师的长期的、紧张的劳动，并且这本身就是一种创造性的劳动，需要教师呕心沥血、冥思苦想的去追求。

在良好的师生关系中，学生在课堂上给予积极的配合，寻求并接受教师的帮助，理解、关心教师，支持教师的工作，教师得到学生的爱戴、尊敬、信赖、钦佩，在这样一个使教师的基本需要得到满足的环境中，会增强教师的安全感、成就感、自我价值感和幸福感。尽管工作很忙很累，报酬很低，但精神上很充实，心理上很愉悦。这是一个有利于维护和促进教师心理健康的生存环境。

如果师生关系不和谐，教师对其职业感到厌恶，教师工作会变成他的毫无乐趣，难以忍受的苦差事。长此以往，教师可能会出现忧郁、消沉、焦虑、烦躁、愤怒、失望、愁苦等情绪乃至导致心理疾病，严重影响到教师的心理健康。

由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。实施素质教育，落实以人为本的教育思想，必须以师生关系的和谐为前提。师生关系是一种重要的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果。和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，使教师的教与学生的学在和谐愉快的情境中收到良好的效果；和谐的师生关系有利于学生良好道德品质形成；和谐的师生关系有利于学生心理健康发展；和谐的师生关系更有利于构建和谐的校园。凡是缺乏教师关爱的地方，学生的品德还是智慧，都不能充分的、自由的发展。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。因而，师生之间建立一种和谐的关系是十分重要的。作为教师，无论在课上还是在课下、无论在校内还是在校外的学习与活动中,我们必须努力去了解与尊重学生、信任与真爱学生、宽容与欣赏学生、赞赏与激励学生,以此建构和谐的师生关系。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。

参考文献

1、沈贵鹏, 戴斌荣, 宋素珍初中课堂口头言语互动研究教育理论与实践, ,1994,1

2、北京教育学院心理系《教师实用心理学》开明出版社 2000年1月第一版

3、任绪斌.略论教学过程中师生人际关系的功能.解放军艺术学院学报，2002年第2期.

4、龚玲.探索和谐的中学教育模式.中国教育报，2005年4月25日第2版.

5、张大均主编.教育心理学.人民出版社，2002年版，第2

47、465页.

6、皮连生.学与教的心理学[M].上海华东师范大学出版社,2002.

7、田国秀：《师生冲突的概念界定与分类探究》，载《教师教育研究》，2003，11

8、F·戴维著，李彦译《课堂管理技巧》，华东师范大学出版社，2002。转引自：王后雄：《课堂中师生冲突心理因素分析及应对策略》，载《教育科学》，2008，2

良好的师生关系在教育中的作用

良好师生关系在教学中的作用