唱歌方法
2020-03-04 02:01:30 来源：范文大全收藏下载本文
小学低年级唱歌教学方法初探
唱歌教学是音乐教学内容的重要组成部分，对健全小学人格具有重要意义，经典的歌曲不仅带给他们美的享受，还能让学生在学习演唱的过程中提高音乐的各种能力，为他们音乐素质的发展的撒下良好的基础。
既然唱歌教学如此重要，那么唱歌教学——小学低年级唱歌教学应该从那些反复秒入手呢？
兴趣是最好的老师，而游戏恰恰是激发低年级学生学习音乐的最佳方式，我们应经常留意和观察孩子们最喜欢的游戏。在课堂教学的新课导入环节，我将孩子们交给我的游戏与唱歌教学结合起来，抓住歌曲中较难掌握的某一个音乐元素或较为较为有趣的音乐动机编入游戏中。如：针对歌曲节奏我们可以进行身体律动游戏，及时解决节拍难点。拍手游戏最易被低年级孩子们所学习和接受，是一种提高学生注意力，训练节奏感的教学方式，也引入唱歌教学的一种有效途径。孩子们第一次听到一段陌生的旋律往往很难记忆，此时老师将唱歌与“找宝”游戏结合起来，在“找宝”的过程中反复播放该首歌曲，让学生随音乐拍手进行音乐游戏，这样让学生在轻松愉快的游戏氛围中熟悉和记忆音乐。为了让学生在较短的时间内记住歌词，我常常会事先将歌曲的歌词按一定的思维顺序，串成一个有趣的故事讲给孩子们听，通过老师的引导，学生便能很快记住那些繁琐的歌词了。
在音乐教学尤其是低年级唱歌教学的过程中，锻炼和培养学生良好的听力有着至关重要的作用。只有认真的听才能有骄傲为准确的唱。在实际教学中我们将整歌曲一个乐句、一个乐句地进行分句学习。首先进行歌曲的范唱也可以运用课件、CD等手段。党听觉系统受到的音乐信息做出反应，大脑就会开始对这一信息进行快速的记忆储存，此时要求学生再将刚刚听到的一小段旋律在心里默唱一遍，大脑会对这一信息做出反应，继续加深对音乐的记忆。随着大脑对音乐片段的加深印象，我们就可以给学生一个参照物，可以用电子琴，也可以用其他乐器伴奏，开始逐步地引导孩子们将记忆中的旋律轻声的唱出来。
世界上没有两片相同的叶子，孩子们也一样各有特点。他们每个人的学习经历也各不相同，接受和掌握新知识的能力也有所差异。如何在唱歌教学的过程中既做到照顾全体同学有关注个体，是我们教师常常考虑的问题。在唱歌教学环节的听唱环节过后，班里往往还会存在一些不太协和的声音。这就要求我们老师通过现场的调控和巩固学习来调整这些不协和的声音，尽量让它们变得和谐。这是教师可以根据课堂教学中学生唱歌是反馈出的学习情况，留意后进生在唱歌方面还存在那些不足之处，利用手指指向谁，谁就进行歌曲的接力轮唱方式进行的指导性教学。这一教学方法反复应用于歌曲的巩固学习阶段。
音乐教师的表扬是对学生的肯定，能够增强学生的自尊、自信、自强，是最好的学习催化剂，但也要结合学生的实际情况。在 课堂上通过教学反馈及时肯定唱歌优秀的孩子的表现，给予他们恰当的鼓励。其次
还要将更多的精力关注到那些后进生的进步上，哪怕每节课他们的进步知识那么一点点，教师也应想尽办法去指出他们的进步，给孩子们最大的支持和肯定。最后不要忘了对中间生的学习进步进行适当的表扬，只有面向全体学生，巧妙地运用评价才能产生一种积极向上的学习热情和动机，进而推动课堂教学的时效性。
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