学案导学心得体会
2020-03-04 00:13:02 来源：范文大全收藏下载本文
学案导学心得体会
河曲实验初中辛振英
新的《课程标准》公布后，面对新理念、新教材、大容量，很多课堂“教与学”的状况处于一个尴尬的局面。 教学存在着一个普遍的现象：老师教得辛苦，学生记得痛苦；老师备课扎实，学生迟钝接收；学生消化不好，教与学的效率低下。这种情况值得我们深思。要改变这种情况，提高课堂效率是最好的解决办法，导学案教学模式就是一个好的方式。
我校最初提倡学案导学的那几年,大家对这个新的教学模式还抱有怀疑和观望的态度,也有很多人虽然从思想上接受了这种教学模式,但是具体落实到行动上仍然不知道如何操作.经过学校领导不断的带领大家学习相关知识,观看课堂录像,了解相关资料,这两年,大家都进步很快,下面就谈谈我对学案导学的粗浅认识。
一、“学案”应注重“学”法
学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉课堂是充实的。因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。
二、“学案”应注意“导”
教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，我们要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥我们的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，我们在巡回帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。
三、有了“学案”，教师的任务并非减轻
实施了“学案导学”方案后，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，提高业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了“学案”就等于“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹，没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教学、教育资料和相关信息，供学生参考和学习。课下，教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化，由此，教师的任务不但没有减轻,反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了！只有这样的课堂才能做到因材施教，教师教得游刃有余。
实践证明，学案导学这种教学模式能给教学带来很多便利，但对教师的要求也相应的提高。在今后的教学中我们作为教师一定要把握全局，发扬学案的优点，弥补不足，使学案导学发挥最大的优势，努力提高课堂教学效率。
以上是我在应用学案导学教学过程中的一点粗浅体会，有不妥之处，希望同行多多指正。
2012.11
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