1415第二学期班主任总结

2020-03-03 07:50:29 来源：范文大全收藏下载本文

走在成长的路上

-------2014-1015学年第二学期

班主任工作总结

“若美好是精彩，若糟糕是经历”，这是老师们常用来鼓励学生的话语。其实，对于我的来说，又何尝不是如此？回顾这学期的班主任工作，我觉得这话对于我很合适，因为我目前正在反复地体验着这种“经历”。总结起来，具体如下：

一

找问题、想办法

这学期开学初，我就在反思班级存在的问题，思考存在问题的原因和解决问题的方法：其一，班级日常纪律差。以上课纪律为例，总有几个同学上课接话茬，也常有几个同学交头接耳、做小动作，偶尔还有下座位现象；其二，有几个同学作业不按时交送，拖拖拉拉，甚至有的同学偷懒，抄袭别人的作业；其三，卫生尽管每天室内卫生都认真做，但是没有得到卫生流动红旗，卫生委员咨询后反馈的信息是，地面没扣分，而窗台、黑板槽、室外卫生区的亭子和松树下，常常被扣分；其四，集会活动总是有几位同学影响集体形象，精力不集中……诸如此类的问题时常发生。看来，脱掉后进班帽子实属不易。

原因虽是多方面的，但是主要问题是几位同学纪律观念差、生活学习习惯散漫、没有敬畏之心，常常只考虑自己一时的需要，不顾他人和集体利益，影响了班风班纪。比如：早自习、午休，偶有下位，追问其原因是放垃圾入桶，深究其根源则是没有纪律观念；再如作业拖拉，推脱忘带练习本啦、忘带课本啦之类的，究其原因，懒惰放纵、没把学习放在心上、学习基础薄弱、学习习惯没有养成；再如：集体活动时不积极的几位同学，不是在班级队伍后面说小话，就是动作不规范、懒散……归结起来就是认识落后，没有认识到“活动受益、参与体验”，集体观念淡薄、自控能力弱。

面对诸如此类的问题，我在考虑着解决方法。苦思幂想最后，我感到：

“一个人有思想，工作才会有方法；工作有方法，工作起来才会得心应手，工作才会成为一种生活享受，工作的热情才会持续不断，高效的工作结果才会呈现。”我很想把这种工作状态作为理想的目标去追寻，可是，目标一直好像地平线。每念及此，我都感到自己缺乏能耐……思来想去，我觉得长能耐的事，必须从理论上武装自己，有了理论的分析诊断、支持建议，才能更好的帮助我找到前行的支点。于是，课余时间，我开始有意专注班主任工作方法的理论与实践，班主任进修时没能仔细阅读的书籍，比如《教师最关键的18项修养》、《班主任突围》、《一个都不能落》，最近又在研读德育处发放的材料《80后班主任工作的实践与探索》、教学处发放的《课堂观察：走向专业的听评课》，阅读学习中，我很受启发，比如说“平行教育理论”、“团体动力学”、“助产术”，都在指导着我的实际工作，我也因此受益不少，工作起来似乎有些眉目，效果虽然不是那么明显，但我感觉到有理论指导的教育教学活动会更顺畅一些。

二

定方向、寻突破

面对班级在第一学期表现出来的问题，尤其是几个后进生的问题，我首先考虑的是：要稳定班级的正常运转，完成学校的日常工作，必须有一个健康稳定的班干部集体，这样才能带领全班同学行走在健康成长的路上。

在班干队伍建设方面，我主要围绕两方面工作：首先、在上学期两届班委会基础上，稳定班干基本队伍，组建稳定的班干部集体；其次、树立正确的班集体发展方向，用正确的舆论导向引领班级工作的开展。在班干队伍建设方面，我选用了陈雨涵、丁恬雨、苏宏伟、张丹宁、刘润红，逐渐形成了以他们为核心的稳定的班干部集体，同时，通过他们，把米城学、刘一正、杨嘉琪、李青带动起来，形成一个有责任心、以身作则的班干部群体，以完成学校布置的各项任务。确保班级的各项活动能够正常进行。在班集体发展方面，注重舆论引领。我主要是继续开展“我劳动，我收获”、“我活动，我受益”、“我参与，我成长”的“追梦班”综合评比活动，引领同学们在管理自己的同时，关注其他同学的进步，通过综合评比活动，比进步，比贡献，比成长。这在树立班级的正风正气方面，起着榜样的作用。当然，每到评比结果公布时，总有个别同学说他人得分多，其实是嫌自己得分少。每到这时，我就鼓励到：“想多得分数的想法可以肯定，但是，应当在班级、学校的活动中多努力、讲贡献，肯定会被发现、被认可、得分高。”通过不断地引导，使班级朝着正气、正风方面运转。

在学生习惯养成方面，主要是围绕班级常规工作进行：

学习方面，

三、四月份围绕作业交送，试行过分组交送、按人分科交送两种方式，最后因早晨到校时间有早晚，确定了分科交送，这样课代表可以及时掌握作业信息，便于及时联系任课教师。

五、六月份，主要是针对作业抄袭现象，有重点通过联系家长、深入谈心，引导学生树立正确的作业观，像薛浩天、梅爽，我联系了他们的父亲，家长、教师联手，作业效果明显改观。最近两周，则集中围绕期末考试主题，抓好作业质量，引导学生正视考试，认真复习准备，争取在期末家长会上交出让家长满意的成绩。

卫生方面，明确分工，及时公示劳动出勤统计，基本做到一周一公示，让劳动中积极的同学受到不断的鼓励，让缺少提醒就溜之大吉的劳动困难户得到提醒。总体说来，能保证班级常规卫生状况符合学生学习生活需要。尤其是最近一个月来，在垃圾分类管理和卫生角专人管理方面效果良好。同时，加强对吃零食、吐口香糖的监督，提倡节约粮食、吃完午餐，两者结合，卫生状况也有改观。

两操方面，我主要是每次早操回到教室后，鼓励进步生、表扬规范生。眼操每次现场边做边表扬做的认真的同学。尤其是最近两个月来，结合学校两操领巾佩戴检查，鼓励学生互相提醒，互相纠正佩戴不整，也可增进学生友好交往。

针对后进生转化问题，充分利用领导和其他老师的直接关心，把握住每次领导、老师教育学生的机会，也能有利于促进后进转化。白校长、马校长、黄书记、汤主任、张秀萍、王天爽、杨柳、王旭都特别关心我们这个后进班级。如，白校长曾专门利用午休时间给我们准备了科技系列短片、《长恨歌》的评析、《岳阳楼记》的理解记忆、期末复习技巧；六月二号做早操，黄书记专门给我们班18位同学整理了佩戴的领巾，从那以后，同学们自发通过学生之间互相整理领巾；马校长利用下午两次放学延长5-10分钟，让学生锻炼放学后安静倾听班主任布置事宜。结果，放学后学生再也不会出现没等班主任进班安排事宜就开始溜走的现象……

利用团体动力学、平行的同伴影响，帮助后进生；通过定期与不定期的座位排定，促使学生调整自己。当然，他们有的转化还多次出现反复，如：于海洲、傅天志、薛浩天、李超，在某些方面有时也有进步，然而有时毅力不够，不少时候也出现回潮现象，看来还需要一个长时间的等待，才能更好地引导他们改进缺点、更好地成长。

增加工作透明度，及时引导学生进行各项评比也很重要。如

五、六两个月每周一公布上周日常活动统计，六月初开展的团员推荐评比、班级十佳之星评比。公布越及时，学生行为矫正效果就明显。

鼓励热情为集体做贡献的学生，如范瑞霞同学主动提出检查眼操、写班会串词、专门承担室外卫生区，梅爽主动承担卫生角，刘一正主动承担关窗、关电、锁门，这样，工作热情促使这几位同学进步了。利用同伴影响，带动学生成长，如，表达能力较好的梅爽带动李军庆，张宇带动艾峻炜，刘润红、丁恬雨带动刘晨，李青带动薛浩天……利用团体动力学影响，如通过趣味运动会活动的准备、比赛，通过六一游园会设计、参与，通过班会课制作PPT、主持词、小品排练，同学们之间友谊多啦、趣味多啦、矛盾少啦、压力少啦，整体状况好转啦。

三

成长中、看不足

不断地改进班级管理的缺点，不断地向其他老师学习班级管理经验，尽力争取班级朝着学校发展的既定方向进步，努力保证学生在学校各种活动的参与中得到锻炼、获得发展。诸如认真带领学生准备了：元旦灯谜布置、学习感动校园人物、参加校园科技节活动、清明节系列活动、历史专业教室布置与清理、友善主题班会召开、期中考试评比、随班就读课堂教学评比、准备及参加诗朗诵、趣味运动会的准备和参与、**观看升旗并设计和参加游园会、献爱心捐款、评选团员及团支部书记、评选班级“十佳之星”等。也正是在这些活动中，学生们展示了令人刮目相看的一面，他们走在成长路上的点滴进步，也给我增加了不少信心，我相信：随着孩子们年龄的成长、心智的成熟和我不断改进的理念、方法，这个班一定会不断改变现状，越来越好地走在成长的路上。

亚里士多德说过：“我们每一个人都是自己一再重复行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”教师是学生的一面镜子：乐观的教师造就乐观的学生，暴躁的教师造就暴躁的学生，和蔼的教师造就善良的学生……这些影响是忽视无形，但是对学生的影响是实实在在的。播下一个好的行为，必将收获一个好的习惯。所以，不管是在教育教学还是在生活上，多一些好习惯，就能够引导学生养成更好的习惯。”

回味先哲的金玉良言，我常常感到自责，有些问题很突出，让我感到亟待解决，至少下学期开学要首先有所突破。如：

班级管理上软弱无力度、班级工作滞后、班级评比落后。究其原因，是对学生习惯养成培养认识不足。没有良好的班风，一切无从谈起，我有了切肤之痛的感觉。

课堂教学中对学生组织松散。随和对教育学生来说，是放纵学生缺点；善良对违纪学生来说是纵容他们的错误。不是严师，的确难以出高徒。我要立即改变自己，尽快适应学校发展需要，努力为学生成长提供优质教学服务。

工作效率低，工作运转周期长，缺乏雷厉风行的节奏节拍。参加教学比赛时，教学设计迟迟不能出来，白校长、黄书记、袁老师都比我着急。我其实也很想早点拿出，但就是写不出来。时间没少费，效率低下。现在回顾起来，知道是自己的理论水平低。暑假我要再自学教育教学理论。

四

今后打算

“三人行，必有我师焉”，“活到老，学到老”，这些名言常常激励我在工作中不断反思、总结，寻找改进自己不足的突破点；正是这些教育、教学原则，伴随我走在脚踏实地的工作中，激励我思考在遇到困惑的困难时。

我想,我要坚持“走在成长的路上” ，不断改进教育教学的缺点，让自己更适应学生、学校、社会和国家教育发展的需要。