《麋鹿》第二课时教学设计

2020-03-02 04:02:34 来源:范文大全收藏下载本文

《麋鹿》第二课时教学设计

教学目标:

1、引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿外形特点、生活习性和传奇经历。

2、让学生在了解麋鹿的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、故事导入

通过上一节课的学习,我们认识了一种有意思的动物——麋鹿,知道作者从三个方面向我们介绍麋鹿的,分别是外形特点、生活习性和传奇经历。(板书)

相传3000年前,有一天,姜子牙正在为自己没有坐骑而发愁,像美丽高雅的仙鹤、凶猛威武的狮子、老虎等都被其他神仙选走了,他在想:我该选什么呢?选狗?选猫?太没面子了吧,好歹我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别的动物做我的坐骑。再找找吧,他就这么向人间张眼一望,看到了什么?看到了一头长相奇特的怪物,那就是麋鹿。

1、麋鹿长什么样子?有什么奇特之处才会被姜子牙一眼看中? 2图片展示

“角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴”,原来是个“四不像”,姜子牙偏偏就喜欢上了它。麋鹿成了神仙的坐骑,增添了一份神秘。板书:“四不像”

齐读第二小节。

3、麋鹿的外形够奇特,它们的生活习性又是怎样的呢?

学习小组合作学习第三小节,想想作者是从哪几个方面具体描述麋鹿特点的,运用了哪些说明方法,合作完成记录卡。

体形——雄麋鹿体重可达250千克,雌麋鹿体形较小。(列数据)

角型——雄麋鹿站着的时侯,各个枝尖都指向后方,其他鹿的角尖都指向前方。它的角也很长。雌麋鹿没有角。(作比较) 尾巴——鹿科动物最长的。(作比较) 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 繁殖能力——很低,孕期长,每胎仅产一仔。

4、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙得意地夸耀了一番,他会怎么说呢?小组同学间先练习一下。重点提示说清楚麋鹿独特的特征)

麋鹿曾经是姜子牙的坐骑,但它返回人间以后又经历了什么?读第5——7小节横线标出表示时间变化的词语,用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语,用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化的词语。它的哪一段经历牵动了你的心?用什么词语形容你此刻的心情?

5 终于,麋鹿回家了,如今,它们在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长,现在,老师邀请大家一同踏上前往江苏省大丰麋鹿自然保护区的旅程。视频播放。 6 我们已经看到它们现在快乐自由的生活,这样的生活对于它们来说是来之不易的,在麋鹿历史博物馆里,有一本厚厚的留言册,游客们都会留下很多肺腑之言,此时此刻,你想说什么呢?想给它送些什么祝福呢?动笔写一写。(音乐起)麋鹿,

7小结 “四不像”是我国与大熊猫一样珍异动物,由于长相非常特殊,在古代被称为神兽,与传说中的麒麟齐名,是吉祥的化身,能给人带来福禄!更与祖国的兴盛休戚与共。只有让麋鹿回归故土,回归自然,它们才能获得新生,麋鹿才永远不会迷路!

三 我国的珍稀动物很多,图片展示,保护一切野生动物,人与动物和谐共存。 板书

17 麋鹿

外形特点:“四不像”

生活习性:独特

传奇经历:同情、愤慨、激动。。。。。。

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