新人教版小学语文二年级上册《称赞》说课稿

2020-03-02 10:53:25 来源：范文大全收藏下载本文

新人教版小学语文二年级上册《称赞》第二课时说课稿

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远

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托克逊县第二小学

《称赞》第二课时说课稿

今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第18课——《称赞》。下面我将按照说课要求从说教学目标分析、说学情、说教材等几方面进行说课。

一、说教材

《称赞》是二年级上册第五单元第二课，是一篇精读课文。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”本课共有4幅插图，10个自然段。课文图文并茂，讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一个非常生动形象的童话故事，学生可借助插图阅读课文，感受称赞所带来的神奇作用。

二、说学情

我们都希望受到别人的称赞,学生也是如此。尤其是他们获得进步的时候，多么希望得到别人的肯定啊！二年级的学生受年龄特点的制约，在评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处，不会发自内心真诚地去赞美别人。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，本课教学，我安排了2课时。

在第一课时，我将完成识字、写字，指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。第二课时，复习巩固课文中的生字，指导学生在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，表演课文。我主要介绍第二课时。

三、说教学目标分析

根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，我是这样确定本课的教学目标。 1 ．知识与技能

复习巩固10个生字及组成的新词，理解“粗糙、泄气”。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．过程与方法

借助创设情景法、感情朗读法、分角色朗读法等，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3 ．情感态度与价值观

体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人。

四、说教学重点、难点

重点是能准确读出“刺、猬”等10个生字、认清字形。会写“板、椅”等8个生字达到书写端正，笔顺正确。

难点是读懂课文，知道小刺猬是怎么发现小獾的优点，从而学会发现别人身上的优点。

五、说教法和学法

低年级阅读教学的重点是朗读训练。所以我在讲读课文时，打算运用“创设情境法”“感情朗读法”“表演读”“个别读—齐读—分角色读”等方法，让在学生读正确、流利的基础上，入情入境地阅读、充分地感悟，读出感情。同时，针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生模仿课文中人物的神态、动

作，表演课文。学生在学习过程中将采用勾画法、据文想象法、品词析句法、小组合作交流法来学习本课。

六、说教学过程

接下来，说教学过程。在本课的教学中，主要从五个方面进行教学：

（一）、创设情境、谈话导入（约2分钟）

（二）、创设情境，复习生字（约5分钟）

（三）、读文理解、感悟道理（约25分钟）

（四）、拓展文本，延伸课堂（约3分钟）

（五）布置作业、学以致用（约5分钟）

（一）创设情境、谈话导入。

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

（二）游戏激趣、巩固识字

学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解、感悟道理

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本、延伸课堂

通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

（五）布置作业、

根据本课课后习题和本组课文训练的主要意图，我预设了两个作业：

1、把故事讲给邻居小朋友听。

2、仔细观察身边的人，发现他们的优点，并写几句话称赞他们。

七、说板书设计

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

《小学语文课程标准》中说，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。本课时的教学设计真正体现了语文教学的特点。当然，阅读也是学生个性化的行为，老师不仅要注意课堂的预设，还要恰当地处理课堂的生成。

兴趣是最好的老师，老师在整个课堂中应注意随时对学生进行恰当的评价，适时称赞学生，给予学生学习的动力，让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活！我的说课到处结束，欢迎大家指正，谢谢大家！

小学语文说课稿：人教版小学二年级上册《称赞》

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