小学数学教案5的乘法口诀

2020-03-02 14:37:37 来源：范文大全收藏下载本文

5的乘法口诀

教学内容：二年级上册51页中的例题及其练习教学目标：

1、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.

2、归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。教学过程：复习

1、大家齐背1～4的乘法口诀。

2、师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（

）

二二（

）一三（

）

四四（

）

一四（

）

二四（

）

二四（

）

三三（

）

3、口答。

（1）3×4表示（

）个（）相加，相同的加数是（

）。相同加数的个数是（

）（2）被乘数是3，乘数是2，积是（

）。

算式：_____________，_____________，

表示（

）个（

）相加新课

教师出示画着5个格子的纸条，并提问。 “5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，……使方格图成为：2个5的和是多少？” “3个5的和呢？ 4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里。教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15……再提问： “10是几个5的和？” “20是几个5的和？”

1、教学例题

教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：“这一袋里有几个乒乓球？” “是几个 5－？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？”教师板书：“5×1＝5

一五得五”。算式和口诀中间稍空开一些。 “一五得五所表示的意思是什么？”（1个5是5。） “口诀中的“一”表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？”（“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”表示相同加数是 5；后面的“五”表示乘积是5）。

教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问： “这里有几袋乒乓球？” “是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“5 × 2＝10

二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么？”（2个5是10。）

“口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”

教师再出示一袋乒乓球图，并提问： “谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？”学生回答后，教师接着板书：“ 5 ×3＝15

三五十五”，教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页，在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后，指定一名学生读．出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

5×4＝20

5×5＝25

五五二十五

，

教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。

2、巩固练习

用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）

5的乘法口决练习课

教学目标：使学生熟练1－5的乘法口决，进一步理解交换被乘数和乘数的位置积不变。

教学重点、难点：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。教具、学具准备：小黑板、投影机、多媒体（乘法口决表）教学过程：

1、集体背1－5的乘法口决

2、指名背1－5的乘法口决

3、4×3＝

3×2＝ 3×4=

2×3＝口决：

4、下面每句口决，可以写出哪几个乘法算式二四得八

一五得五

四四一十六三四十二

二二得四