三年级下册语文教案语文园地三_人教新课标
2020-03-01 19:55:11 来源：范文大全收藏下载本文
语文园地三
１．以“介绍自己”为话题，进行口语交际。 ２．能抓住自己特点，写写自己。
３．能发现并体会同一个意思可以用不同句式。 ４．积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）。 采访老师、同学和家长，听听他们眼中的你是什么样的。 ５课时
教学过程
口语交际
一、谈话引入，激发兴趣
师：同学们，你了解你自己吗？你愿意让更多的人了解你吗？这节课我们来向大家介绍一下真实的自己，好吗？
二、读提示，明白交际要求
１可以说自己性格、爱好，也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
２说真话，说实事。
３注意听别人说，并且做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
１先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 ２小组交流。
３评一评：谁说出了自己的特点？
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四、全班交流，师生评议
１小组选代表在全班讲。 ２学生评议。
３老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
４教师小结：在进行自我介绍时，一定要抓住自己的特点，向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，展示一个真实的你。通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
习作
一、结合口语交际，引入习作
教师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、明确目标
要求：结合口语交际的内容，根据自己的介绍和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。
三、写作方法
１抓住人物的特点进行描写。
２选取合适的角度来表现自己，可以是突出自己的某一方面的特点。
３抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
四、范文借鉴，拓宽思路
范文一：
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贪吃的我
我叫刘娅淑，今年九岁，就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小，可是个名副其实的“精灵鬼”，小姨常夸我“人见人爱，花见花开”呢！
我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝，好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的，才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两圈后还能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最爱，有时候妈妈担心我吃多了消化不好，影响健康，就禁止我吃零食。可是我就会转转小脑袋，咕嘟着小嘴巴，挺着个小肚子，撒娇地说：“妈妈，你看我胖乎乎的样子是不是很可爱啊，你就让我再吃点吧！”妈妈招架不住我这又可恨又可气的样子，狠狠地说：“吃成个小胖子就不美了，看你怎么办？”我只管享受美食，认为把自己吃得胖胖的才有力气，男生也不敢欺负我。
我性格比较活泼，每次跟爸爸妈妈出去玩，看见我喜欢的熟人我就会大方地打招呼，因此大家常夸我是个懂礼貌的好孩子。不过我也是有个性的，看见我不喜欢的人我是懒得搭理的，因此也常听人说：“这个小孩子脾气还不小啊！”
我的兴趣爱好很多，也喜欢交朋友。你们愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成长吗？
【总评】本文小作者抓住了自己的主要特点———贪吃，向我们介绍了最可爱的自己，而且紧紧围绕中心选材，语言生动，内容有趣，确实让大家了解了自己。
第 3 页 范文二：
调皮鬼
在我们班上，有这么一个人，尽管其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
你看，她那一排齐齐的刘海儿像一幅门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽然不大，却显得很生气。美中不足的是鼻子上面长了好些小雀斑，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个小神仙！
一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上画画，有时，三笔两笔就能画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，画厌了，她又不知从哪里摸出一团五颜六色的橡皮泥捏起来，要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点“玩笑”，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，便是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经地说：“笑什么，再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”
你们猜，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！
【总评】作文中列举的几件事都生动地表现了“她”既调皮又可爱的特点，这种分寸小作者抓得很准，语言也生动、幽默。
习作
一、明确目标
第 4 页 学生完成初稿并修改。
二、学生动笔习作，教师巡视
三、把写好的习作加个题目
习作
一、多元评价，认真修改
１自己读一读，改一改。
２读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
３在班级交流，师生评议。（评议标准：是否写出了自己的特点，语言是否通顺。）
４交换修改。
二、教师小结
（我的发现；日积月累；成语故事）
一、我的发现
１比较导入。
（１）教师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（２）自由说这两句话是否一样。
２教师：（有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。）（一个是表示肯定的句子，一个是用反问的语气表达的问句，但表达的意思一样）
３以同桌为单位一人读一句话体会。
第 5 页 ４游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一说意思一样的反问句。
二、日积月累
（一）读读记记。 １自由读句子。
２说一说五个句子有什么共同点？ ３找找与此类似的句子。
（二）读读背背。 １自由读。
２用自己喜欢的方法背诵。 ３开火车背诵。 ４齐背。
三、成语故事
１自读故事，读熟短文。
（１）自己练习读短文，读准生字。 （２）跟同桌合作，比比谁先读正确。 （３）检查读。
２结合短文，理解“买椟还珠”。 （１）郑国人买了什么？“椟”指什么？ （２）“珠”指什么？还给谁了？
３全班默读故事，讨论、交流：商人错在哪儿？ （只注重外表，取舍不当，舍本逐末。）
第 6 页 ４把这个故事讲给爸妈听。
《语文园地·三》的学习以介绍自己入手，引导学生介绍自己的特点，把真实的自己展示出来。并且选取合适自己的角度描写自己，突出自己的优缺点，从外貌、性格、爱好入手。学生对自己都很了解，都能很好地叙述描写出来。
出示两篇范文，从精彩的句子、片段入手，从范文的构思、立意来说，以激发学生的写作兴趣。在习作指导中提出合理化建议，指导学生修改。引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
但在习作指导中也存在着不足，学生描写自己太过详细，没有抓住重点。这也是在以后的教学中需要改进的地方。
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