雨点儿教学设计
2020-03-02 14:30:33 来源：范文大全收藏下载本文
《雨点儿》教学设计
教材分析：
本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩中飘落下来的。雨水滋润万物，花儿更红了，草儿更绿了。 教学目标：
1、
2、
3、认识11个生字，会写3个字。 正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的联系。
教学重难点：
识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过本课的教学使学生知道雨水和植物生长的关系。 课时安排： 2课时 教具准备：
课件、生字卡片 教学过程：
一、欣赏音乐，课前谈话
师：上课之前老师要送上一份小礼物，我们先来听一首歌曲，会唱的小朋友可以轻轻地跟着唱。
二、揭题导入
师：就像这首歌说的一样，种子呀，可喜欢小雨啦！雨水甜甜地能帮助种子松土，让种子发芽，今天，我们就来学习一篇夸夸雨点儿的文章。 板书课题（
12、雨点儿）
教学生字“点”（带拼音读 2个；想办法记住它 利用四点底）
过度：要读好课题啊，除了要认识生字宝宝，还有一个小秘密呢！听——雨点儿（让学生说说听到的哪个字读得特别轻，利用手势指导教学儿化音） 跟读两遍
指名读——谁愿意来试一试？（评价：一学就会，厉害！越来越亲切了！） 齐读课题：我们一起来读一读！
三、初读课文，字词疏通
过渡：雨点儿有大的，也有小的，瞧，他们今天来做客了（出示课件），小朋友们，我们也一起大声地向雨点儿打声招呼吧！大雨点儿有什么作用？小雨点儿又有什么作用呢？请小朋友自己读读课文。
初读要求：标好自然段，课文读一遍，生字宝宝读2遍，并且请你想一想，读了一遍课文，你知道了什么？ 初读反馈：
谁能告诉大家，读了一遍课文，你都知道了些什么呀？ 学生活动：自由反馈
预设：
1、我读懂了雨点儿数不清，是从云彩中落下来的。
评价：你读懂了厚厚的云层就是雨点儿的妈妈。
2、我知道了大雨点和小雨点在说话。 评价：你听懂了大、小雨点儿的悄悄话。
3、我知道大地发生了变化。
过度：哇，才一遍，就知道那么多，那生字词语肯定难不倒你们了。 出示词语，练读要求（带拼音读一遍，去掉拼音读一遍） 反馈活动：请小老师带读
过度：那么顺当！生字宝宝摘掉拼音帽子跑出来了，你还认识吗？
指名读（期间进行识字方法的指导，教师语言：你的记性真好，你怎么记住它的呀？/谁有好办法记住它？）
分段朗读：真能干！字宝宝跑回课文去了，谁还会读？ 四：细读品味
谁能看着大屏幕把第一自然段读流畅？ 第一段（指名读）
评价：生音很响亮，不多不少刚刚好！
教学“数不清” A、品“数不清”
师：老师有疑问了，为什么在雨点儿的前面，小作者能用“数不清”这个词啊？ 预设：因为雨点儿数来数去都数不清。
评价：哦，原来是这样啊！有道理！小朋友们知道哪些东西也能用“数不清”啊？ 学生自由发表
一（4）班的小朋友特别会观察，说的精彩极了。 B、读“数不清”
师：谁能把“数不清”送到句子里面去读一读？ 指导学生把“数不清”的感觉读出。
评价预设：如果读得不好——老师还没有听出来雨点儿很多，谁再来试一试？
如果读得好——一听就听出雨点很多，谁能学着她的样子来读读。 看图理解“飘落”一词
过度：老师刚才听见这位小朋友在读的时候，除了“数不清”读
的特别好，“飘落”一词，读得特别轻，好像不忍心打扰雨点儿一样，谁能学着 她的样子读一读? 提问：为什么“飘”字右边是个“风”啊？你能看看图片说说你的理由吗？ （引导学生认识“飘落”是斜斜地落下）
评价：眼睛真亮！你能带着“斜斜”的动作读一读这句话吗？ 指名——齐读 说话练习：
是呀，雨点儿从云彩里飘落下来，还带来了几句和它长得很像的 句子。
出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来（老师读）
小松鼠从树上跳下来（引读：小松鼠—————— ）亮亮从屋里跑出去 。（手势指一下，学生齐读） ———从———— ——————
（谁从什么地方干什么 谁也能说一说）
指名学生说（老师鼓励：你真厉害；你可真能说；你太棒了；下次说得更好些！） 过渡：小朋友们说得可真精彩，雨点儿从云彩里飘落下来，不久，大地便发生了神奇的变化（出示图片）说说你的感受。 预设：变亮了——好像是雨水给大地洗了一个澡。
花更红，草更绿——好像是给大地穿上了漂亮的衣裳。 师：课文哪一小节告诉我们这神奇的变化？谁知道？ 师：准备好读书的姿势，一起来读读这神奇的变化。 过渡指导朗读
师：看看大屏幕上有两句话，小朋友们读第一句，老师读第二句。 指名让学生说说哪句写的好，为什么？ 预设：第一句好，“更”字用的好！ 师：谁能带着这种感受读一读？ 指名——齐读
师：谁知道，为什么有花有草的地方，花更红了，草更绿了啊？是谁帮的忙啊？ 板书：花更红 草更绿
过渡：小雨点让花更红，草更绿，那大雨点呢？我们也一起来看一看！ 出示课件（雨后草长花开的景象） 看了这幅图，你有什么话想对雨点儿说？
预设评价：大雨点儿，你真厉害！——你很佩服大雨点儿。
大雨点儿，谢谢你！——大雨点儿肯定愿意和你交友。
出示句子：
没有花，没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
A、自由读——请小朋友自己读一读这一句话，想一想怎样读好这一句话。 B、谁会读？指名读（注意看老师的手势读）
总结语：在大、小雨点的帮助下，有花有草的地方变美了，没有花没有草的地方也变美了，所以，整个大自然就变美了，让我们一起美美地读一读这一自然段。
师：变化很神奇，大、小雨点儿的悄悄话也很有趣，不过要等到明天的语文课去学习。
五、巩固生字
六、识字教学——“方”
七、板书设计
12、雨点儿
小
花更红
草更绿 大 长出花
长出草
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