2020-03-02 02:30:08 来源:范文大全收藏下载本文
课题:语文园地八 【教学要求】
1.学用字词句,猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。 3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】
1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。
【教学难点】 读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句,猜读拟声词并运用。
2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。
教具准备:教学课件等。
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二、学用结合
板块一:识字加油站(课件出示3) 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示
4、5:10种动物图片)(板书:动物)
3.多种方法识记生字:(课件出示6)
形声字构字特点识记:狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 熟字相加识记:蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类:
如:按照生活环境分:(课件出示7)
生活在陆地:狼 猩猩
白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓
蝴蝶 蚕 生活在水中:海龟 螃蟹 板块二:字词句运用:
1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。 提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词) (课件出示8)
啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟
咚咚咚 哗啦哗啦
叽叽喳喳
(1)读一读:自己猜读一下,可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。。 (2)出示正确的读音,帮助学生正音。(点击课件8出现:词语读音) pā
shuā
zhī yɑ
dīnɡ dānɡ
dū dū dū 啪
唰吱
呀
叮
当嘟 嘟 嘟
dōnɡ dōnɡ dōnɡ
huá lā huá lājī jī chā chā
咚
咚
咚哗
啦 哗
啦叽 叽 喳
喳
想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。
这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。
(4)读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。 (课件出示9)
大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦,雨不停地下着。
三、书写提示 板块三:书写提示 1.看提示
旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么?(课件出示10)
左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽,大致相等的字。写时要往“中线靠”。
(板书:左右等宽) 2.写一写
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
投影比较两个学生的书写,哪一个更整洁?如何才能减少修改次数,保持页面整洁?
引导学生学习分步骤“看”字:(课件出示11)
一看字的结构,二看各部分位置,三看关键笔画。
学生根据“看”字的步骤,书写练习。速度可以慢一点,观察的时间久一点。 拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”,巩固“先看后写”的书写习惯。
四、课堂小结 我们这节课我们学会了词语的理解和运用,认识了几个与拟声词,,学会了写左右等宽的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。
课堂作业新设计
1.你知道的拟声词还有哪些?
2.你所知道的左右等宽的字还有哪些? 3.你还认识哪些动物的名称? 答案:
1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨
2.左右等宽的字有很多,如动静散。
左右结构的字,有的左短右长如“观、呼”,有的左长右宽,如“忙、如”。 3.丹顶鹤
黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟 板书设计: 语文园地八 动物
拟声词
左右等宽
第二课时
课时目标
1.通过感悟、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。
2.读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
教具准备:多媒体课件
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。(板书:语文园地八)
二、读一读,记一记
板块四:日积月累
(一)学习下面带有动物名称的成语(板书:带有动物名称的成语)
(课件出示13)
狼吞虎咽
惊弓之鸟
胆小如鼠
龙飞凤舞
漏网之鱼
如虎添翼
鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水
1.拼拼读读
(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听
2.读读想想
(1)这些词语都带有动物的名称,可让学生先把它们圈画出来。 (2)这三列词语都有什么特点?
第一列都带有两种动物,第二列词语都带有“之”字,第三列词语都有“如”。 (3)(课件出示14)再读词语,想一想这些词语分别是什么意思? 狼吞虎咽 :形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞: 原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。
漏网之鱼:逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马:危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水:好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
三、我爱阅读 板块五:我爱阅读
1.读通短文《称赞》(课件出示18-21)(板书:称赞) 注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。 2.思考问题(课件出示
22、23)
(1)这篇短文主要写了谁和谁的什么故事?
小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐:小刺猬因此学会了做小椅子,小獾因此消除了一天的疲劳。
(2)这个故事告诉我们什么道理?
要学会发现别人的优点,称赞别人。(板书:发现优点 学会称赞) 3.读出韵味
(1)同位可以两人合作读。
(2)还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示动物的成语,积累了很多成语,学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课堂作业新设计
1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.在生活中,你有没有得到别人的称赞?感觉如何?你是否愿意称赞别人?
答案:
1.含有动物名称的成语
万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群
对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜
虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞,他们经常称赞我学习认真,成绩好,字写得好,每次得到称赞,心理美滋滋的,很有干劲。
我愿意多发现同学的优点,去称赞他们做的好的地方。 板书设计: 语文园地八
带有动物名称的成语
《称赞》实事求是
发现优点 学会称赞 【教学反思】
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