荷叶圆圆》识字教学反思
2020-03-03 20:41:57 来源：范文大全收藏下载本文
《荷叶圆圆》识字教学反思
西营小学陈宗萍
这次识字课环节，我还是首先让学生自己读，提出要求是：等会汇报，你认识了哪个字，怎么认识的，用上了“加一加、减一减、换一换”等学过的方法，可以组词、说话，只要这样才能更牢固地识字生字，也才能学以致用。这个环节不仅能检测到学生对生字的预习情况，还能给更多的同学以做小老师的机会。由于可以一次只说一个字，要求比较简单，学生非常积极、活跃，他们都争先恐后地汇报着自己所认识的字，而其他学生听得也非常认真，可以指出别人出现的错误，比如，后鼻音字“晶、停、坪”，“翅膀”的“翅”的方言发音。识字教学，本人力求这项教学任务完成得妙趣横生。《荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，我和学生们做起了“摘苹果”识字的小游戏。我对孩子们说：“小朋友，这里有棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，还有可口的葡萄，下面请同学上来摘果子，谁愿意？”学生感到新奇，纷纷举手发言。学生在参与这个识字游戏中，既对课文的生字学会了，同时又得到了乐趣。一节课下来，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地学会了。虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。
识字教学，老师们各自有各自的方式。一学期下来，我的形式基本上已经固定：首先会让学生自己对照拼音读一读，巩固预习；然后全班齐读一次，以检查一下学生的总体情况；然后指名读，读对了大家跟读，读错了给她纠正，检查个别孩子的情况；再就是分小组赛读、男女赛读、师生赛读、挑战读等各种形式的读，以巩固字音。经常发现，大多数学生已经可以很准确地读出生字的读音，光读，形式单一，已经不能更好地调动学生的积极性了，而且时间用的很多，还是要想想别的办法，给学生更多的机会，也让单位时间更有效果。我想，如果能尝试着观察好每个字的字音和字形合起来去想，让学生汇报字音的时候，也同时也让学生说出来如何识记这个字，时间是否很更紧凑、宽裕些呢？
我指导学生写“朵”、“机”“我”三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问：“‘朵’字上边是个‘几’吗？”学生会回答：“不是。没有钩。”接着请小朋友们再写一个飞机的“机”字，要注意这个字的右边可是个“几”字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个“我”字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。
还是发现时间不够的问题，完成了读字音和说字形这两个环节，剩下的就是读书，在课文里巩固生字，好在本文内容不是太多，下课的时候，读书也还不错，要是碰到课文很长的话，大概就读不完了。以后还是要注意时间的分配。
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