三段五步式目标教学法

2020-03-03 09:09:45 来源：范文大全收藏下载本文

“三段五步式目标教学法”实践探究

物理王宏伟

为了实现高效课堂，我们学校提出了“三段五步”课堂教学模式，“三段”即课前、课中、课后，“五步”即

1、学情调查，提出问题；

2、合作交流、质疑解惑；

3、学生展示，共同分享；

4、总结概括，拓展延伸；

5、当堂达标，学以致用。我们高一年级是起始年级，在新生入校后我们就引导学生，严格按照三段五步教学模式实施教学，在教学过程中学生大胆展示，生生互动，组组互动，师生互动，呈现出学习型课堂，探究型课堂，展示型课堂，激情型课堂，效果良好，但在实际操作过程中出现了不少问题。于是，年级组随即提出了适合高一年级物理课堂教学模式的基本要求，即“5+30+5”模式。

然而，根据高一物理教学的实际情况，我们备课组通过反复实践与讨论，我们认为高一阶段课堂教学模式是必要的。无论是“10+30”课堂教学模式，还是“5+30+5”课堂教学模式，都能体现新课改理念，都是为了实现课堂高效，体现教师主导，学生主体，充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生学会、会学。但由于物理学科的自身特点，我们既要帮助学生学习物理基础知识，又要帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。于是我们尝试以“物理课型”为突破口，围绕“课前自主预习，课中自主学习，课后自主巩固”这三段来创设适合我们高一物理学科的课堂教学模式。具体过程如下：

1、明确学习目标（学生朗读目标，老师解读目标）

2、预习检测：（1）检测评价（尝试小组长检测成员，课代表检测小组长）；（2）问题点拨（学生点拨和老师点拨相结合）；（3）巩固落实（记忆、推理、练习等策略兼顾）

3、合作探究：（1）明确、布置讨论任务；（2）小组站起来讨论；（3）展示及评价（培养学科组长）；（4）问题点拨；(5)巩固落实（背诵、演板等）

4、课堂检测：（1）当堂做检测题；（2）展示及评价；（3）疑难点拨（老师点拨）

5、目标反馈（老师整理总结学习的重点知识）

同时，为了落实这种课堂教学模式，我们把每一节课的内容分为三部分，即“

1、基本概念及解释

2、公式定理的推导

3、应用”三部分，尝试在每一节课中用我们的“三段五步式目标教学法”，形成每一种学科的独特教学模式。为此，我们采取以下措施来落实：

1、包任务到人（六人一组重点研究一部分内容，制定计划和目标，做出阶段安排，力争有所突破）（具体分工如下：概念：李建平杨军凯等；定理公式：孟姝言李燕等；应用：李雪田小江等.每组第一个人为组长）

2、熟悉本班学情（尝试学生学习过程分层评价机制）

3、教材分析（钻研教材，预做资料，补充有关背景知识）