四年级老师你好作文(推荐)

2020-03-04 05:04:53 来源:范文大全收藏下载本文

写作指导之小动物篇(1)

阅读新体验:

可爱的小鸭子

我非常喜欢外公家的那一群小白鸭,它们穿着一身洁白的“衣服”,走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的,嘴巴扁扁的,红红的。它们的脚也是红的,脚趾间是连着的,脚掌像两片枫叶。

他们很爱游泳,经常在碧绿的水面上悠闲游来游去。有时追逐着做游戏,有时伸长脖子,嘎嘎地向天高歌。游够了,它们就来到岸边大口大口地吃水草。晚上睡觉时,它们总是反两条腿藏在胸脯下,脖子缩进去。当有人靠近它们时,他们就会马上站起来,嘎嘎地叫着,好像是在向你问好。

你们瞧,我外公家这群小白鸭多可爱呀! 我是学习小主人:

1、你觉得文中哪些词语和句子写得好,说说你的看法。

2、你都认识哪些小动物呢?写下来,并说说它的样子。

3、用“

”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。

答:

4、小作文是围绕一个中心句在写的,请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。

5、照样子写词语

(游)来(游)去

)来(

)去

)来(

)去

)来(

)去

6、通过本文的学习,你都学会了哪些知识:

同题作文,我会赏析:

可爱的小金鱼

我们家有一个非常漂亮的鱼缸,里面住着三只可爱的小金鱼。其中有两只红色的,我经常分不清他俩谁是谁。时间长了,我发现其中有一只身体的左下角有一个小圆点,于是我给它取名叫欢欢,另一只就叫贝贝,还有一只就叫京京。

他们的眼睛大大的,鼓鼓的,像一个个小气球。身体也圆鼓鼓的,吃饱了更好玩,像要爆炸了一样。他们的红尾巴,总喜欢摆来摆去,像一把把小扇子,漂亮极了。

他们可贪玩了。有时在水里游来游去,像在做游戏;有时在水草里钻来钻去,像在捉迷藏;有时不停地吐泡泡,像在进行吹泡泡比赛。他们真是玩得不亦乐乎。

小金鱼还很贪吃。听妈妈说,金鱼是不知道饱的,你喂多少鱼食,他们就会吃多少,所以不知道的人,常常给金鱼吃很多,结果把他们给撑死了。我给他们喂食时就特别小心,生怕一个不留神,就把他们给撑着了。每次,鱼食才刚落入水中,他们便争先恐后地来抢食物,有的还特别狡猾,居然用头去撞伙伴;有的甚至就快跳出水面了。 金鱼给我的生活带来了无穷乐趣,我爱我家的金鱼!

我的三只小金鱼可有礼貌了,每当有人向它们靠拢时,还可以跃出水面给大家表演节目,好像在欢迎客人的到来呢!

这就是我可爱的小金鱼。她们可爱吧! 快乐写作:

小朋友,在我们家里或熟人家里,你一定都看到很多可爱的小动物吧,想一想,然后把它写下来

写前先想好你到底要写什么内容:

;再想想先写什么,后写什么,还可能用上一些什么好词好句(一定得用上才学的拟人句哟): 写作指导之花草树木篇(2)

阅读新体验:

我爱芦荟

我家有几盆绿色植物,我最喜欢浑身长刺坚韧不拔的芦荟。 芦荟浑身黑绿,修长的叶子。叶子上长着溜溜的小刺,活像一根根狼牙棒。另外,它最大的特点就是耐旱,十天半个月不给它浇水,它

也不会枯死。在很多人印象中,芦荟外形不是那么好看,它没有水仙花娇柔,牡丹富贵„„但是它有不屈的身子,挺立向上。其实它的妙处可多呢?放在电脑旁可以防辐射,还可以用来做菜、美容。

我爱芦荟,爱它挺立的身

躯,更爱它清新的空气,还爱它给人们带来的好处。 我是学习小主人:

1、你觉得文中哪些词语和句子写得好,写在下面,说说你的看法。

2、你都认识哪些花草树木呢?写下来,并说说它的特点。

3、用“

”勾出文中的比喻句。“﹏”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。

答:

4、通过本文的学习,你都学会了哪些写作知识:

同题作文,我会赏析:

我家的吊兰

我家有一盆吊兰,是妈妈前年买的,摆放在阳台的桌子上。

吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的,而且又细又短,几个星期后

,野叶子长大了,就变成深绿的,但是它非常细,非常长,叶子上还有两根白色的叶脉。叶子继续长,它根部就会生出一根小茎,小茎上又长叶子,小茎和叶子可以剪下来,然后移植到其它地方,又可以长出新的吊兰。风从

窗外吹进来,叶子就跳起了舞,好看得很。

以前我认为吊兰只会长叶子,可是我现在发现吊兰也会开花。那是在春末夏初的时候,我到阳台上去晒太阳,顺便看了看吊兰,就在我准备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般

大小的白花。我非常惊讶,便对花进行了观察,花的面积大约一平方厘米,有五片花瓣,中间的花蕊是金黄的,一阵风拂过,还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的笑脸,在花盆里亭亭玉立,像只骄傲的孔雀;有的

把花瓣紧紧地合在一起,像一位害羞的姑娘;还有的像吃饱了肚子,撑得马上要破裂似的。

我家的吊兰真美,我爱我家的吊兰。

小朋友,在我们生活中,你一定都看到很多花草树木吧,有没有注意观察呢,你也很想把它

写下来吧,还不赶快行动?

写前先想好你到底要写什么内容:

;再想想先写什么,后写什么,还可能用上一些什么好词好句(一定得用上才学的比喻句、拟人句哟):

写作指导之些事篇(3-4)

我终于学会了„„

阅读新体验:

第一次洗衣服

平时我在家里是个小公主,我什么都不会做,现在还连洗衣服都不会。于是,我暗暗下了一个决心:必须学会洗衣服。

说干就干,我先把自己周末脱的脏衣服拿到洗衣台上,再把水龙头打

开并将脏衣服浸湿,然后在脏衣服上抹肥皂,我学着妈妈的样子,先抹衣领,再抹袖口,然后,我咬住牙使劲地搓,费了九牛二虎之力,我觉得应该干净了,可清洗了之后衣服还是脏的,这怎么回事呢?我费了这么大的劲还没

有洗干净,算了,放弃吧,可又转念一想,放弃了就等于我没学洗衣服,我还是去问妈妈吧!妈妈说:“抹上了肥皂之后要浸泡一会才容易把脏东西洗掉。用刷子按照从左到右,从上到下的顺序刷,这样才能把衣服洗干

净......”我按照妈妈说的去做,重新学着前面的样子将衣服擦满了肥皂,然后找来一个盆子,把衣服放在里面浸泡十几分钟,再拿出刷子,用刷子上上下下左左右右用力地刷,把我累得满头大汗。然后我用清水清洗之后,

果然,脏衣服变的簇新!我兴高采烈地跳了起来。哎呦!我的腰,我的背,好疼哟,洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就这么累,那妈妈给我洗了这么多年的衣服那不是更难?我以后一定要自己洗衣服,为辛劳的妈妈减轻负担。

我真高兴,因为我终于学会了洗衣服!

我是学习小主人:

1、整篇文章都围绕一个词来写,它是(

)。我能用它造一个句子:

2、文中主要写了小军贴鼻子的过程,其中他贴鼻子的动作有:(

)、(

)、(

)、(

)。

3、小军把鼻子贴上了,同学们为什么哈哈大笑起来?

答:因为

4、小作文是围绕一个中心句在写的,请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。

5、通过本文的学习,你都学会了哪些知识:

同题作文,我会赏析:

第一次缝纽扣

一个星期六的中午,天气太热了,我急匆匆地脱下衣服,无意中发现自己的衣服掉了二颗纽扣。我想:‚妈妈白天干活

很辛苦,晚上又要看店,不如我自己动手。‛我决定自己缝纽扣。

于是我找来了纽扣、线和针,开始穿线,针眼小,线软,我穿了好一会儿才把线穿了进去。可是,我没在线尾打结,‚丁‛的一声,针掉在了地上。这可把

我急坏了,我扒在地上东找找,西找找,可怎么也找不到。一旁的妈妈见了笑着说:‚针掉到了地上,快去拿块吸铁石吸吸看。‛我找来了吸铁石,一试,果然找到了针。

下一步该缝纽扣了,我左手拿着衣服和纽扣,右

手拿着针线,可是针好像在跟我作对,老是扎在我的手指上。纽扣还没缝好,手指却被戳出了血。我只好去请教妈妈。妈妈一边示范给我看,一边对我说:‚缝纽扣时,左手按住纽扣和衣服时,不能把纽扣的洞眼按住,以免针

戳到手指上,右手拿针从反面穿过去,来回几次,最后在反面打个结。‛

我吸取了开始缝时的教训,按妈妈教的方法,小心翼翼地把针穿过去,上一针,下一针,最后打了个结,一颗纽扣终于缝好了。

我看着两颗

新缝的纽扣,一颗是妈妈缝的,一颗是我缝的,开心地笑了

小朋友,今天的学习一定很愉快吧!是呀,在我们班上,老师或同学们会经常组织一些像“贴鼻子”、“成语接龙”、“老鹰捉小鸡”等有趣的游戏和活动,你

也很想把它写下来吧,还不赶快行动?

写前先想好你到底要写什么内容:

;再想想先写什么,后写什么,还可能用上一些什么好词好句(一定得用上才学的比喻句、拟人句哟):

如今,写作已成为人们必备的一项语文工具,小学生各年级怎样写好作文呢?

今年暑假补习,

我部拟将在巩固学生原有写作知识的基础上,每次教学以“一个语文知识点” + “一个写作技巧”的方式,紧跟学生下学期学校教学知识进行教学,让孩子们从不会写作到学

会写作,从会写作到写得更好。

具体教学形式:我们力争在课堂上完成教学和作业任务,作

文进行现场作文。完成质量好的同学回家没作文任务;如完成质量较差的,我们会安排学生回家背诵或重作。希望家长尽力配合,使学生学到更多的知识。

十几年的作文教学经验,我觉得作文教学与写作要做好以下五点(

我想,作文做到这五点,就没什么困难了):

一、题目

俗话说“题好一半文”。一个好题目,等于是一篇好作文的开端。有了方向,就有写作的冲动。题目要新颖,与众不同才能引人注目!一个好的作文题目,就好比一

位美女漂亮的眼睛,让人

印象深刻。还有就是要注意题目中的关键字眼,如写《暑假里一件有意义的事》,题眼在于“意义”,如果写的事没意义你就白折腾了;另外就是要注意时间只能在暑假,只能写一件事,这些要求在开篇到结尾都注意这一点

,否则就偏题了。拟题目前务必要结合作文要求。有个小朋友在一次考试中,原本要求写自己帮助别人的一件事,下笔却写了小区内保安叔叔乐于帮助自己,文不对题,真是不该!

二、开头、结尾

光有题目还不行,还得

想好相应的人和事与之相搭配,才算成功。文章的开头是龙头(要的是醒目),结尾则是凤尾(要的是漂亮)。开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种:

1、开门见山,直接点题;

(如:我喜欢平顶山公园,因为它四季都那么美。——马家堡小学四(2)班 杜

悦《我爱平顶山公园》);

2、提问引人关注;(如:我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁?你猜?嘿嘿,先卖个关子。——秦苡鑫《我

喜爱的文具盒》);

3、概括揭示;(那一天中午,风和日丽,我正在写作业,客厅里发出了一阵阵可怕的声音,我出去一看,原来是爸爸妈妈吵架了。因为妈妈叫爸爸戒烟他不戒,所以‚世界大战‛又重新开始了。——李代

方琳《戒烟之战》);

4、描写环境;(早上,我穿着干净的校服,戴着鲜艳的红领巾,怀着愉快的心情早早地来到学校参加‚六一‛活动。一路上,鸟儿叽叽喳喳地叫,像在为我歌唱,花儿好像在向我点头,太阳公公也好像

在对我微笑,祝贺我的节日呢!);

5、倒叙,制造悬念。(我书桌上的一角放着一个圆柱形的工艺品,是去年六一儿童节妈妈送我的礼物。桂林高升实验小学五年级(1)班

韩琥林《一件工艺品》)。

6、对比开篇:( 有人喜欢高大的银杏树,有人喜欢香香的梨树,我却喜欢校园里可爱的桃树。——实验一小三年级 任秋燚)

“编筐编篓,全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处,有的结尾发人深思,有的结尾水到渠成而自然收笔

,有的结尾刁钻古怪而耐人回味。(1.这两只小兔子给我带来了无穷的乐趣,我爱我家的小白兔!2.美丽的校园,我们爱你,因为你是我们大家实现自己理想的地方!3.我爸爸是我的第一任老师!也是值得我去敬爱的老师!

4.看着我们自己种好的一棵棵小树,我仿佛看见它们正和我们一起在茁壮成长!)切记:不用或少用套话结尾(如:我们钓完鱼就回家了;植完树我们就高高兴兴回到学校。还有就是要挑选一种与文章相配的结尾来写,千万

不要随心所欲。如有个小朋友结尾写“这就是我最心爱的玩具,它是我欢乐的源泉”,看似漂亮,回头再看一看作文,文中并没写到这个玩具给他带来的欢乐在哪里,说明这个结尾与文章并不相配。怎么办呢?其实,在作文

前就先想好个这结尾,在文

章中刻意写出这个玩具给你带来的欢乐,这样不就完美了吗?

三、用词妥当,修辞正确

用词妥当,会使文章显得更丰满、具体。一篇文章,平淡无奇,加上几个修饰词,才会使文章锦上添花。平时的学习中就要注意库存

,把好词好句印在脑子里,才会活学活用,还可以加一些合理的想象,使文章收到画龙点睛的效果。如同样写节日前同学的高兴心情,一个同学写“教室里,同学们高兴得唱呀、跳呀,每个人脸上都露出了可爱的笑脸!”另

一个同学不直接写高兴“节日的教室,充满着欢乐的气氛,五颜六色的气球在跳着,各式各样的花在笑着。‛你觉得他们的表达效果一样吗?一篇作文下来,你用了多少处你学到的作文技巧呢?如果一处都没用到,建议你重写

吧!因为这

不叫作文。

四、条理清楚,合乎逻辑

在一篇文章里,一定要注意条理,文章不能文不对题,杂乱无章。有个同学在考试时,本要求写暑假趣事,从开始到结尾就是不提暑假也不说与夏天相关的字词,所写的事也毫无趣味

可言,结果可想而知。还有个同学写暑假中一件有意义的事,他就写了自己有一天和小朋友到学校去打乒乓球,到十二点就回家了,开篇到结尾,一点都提到什么有意义的事,这样的作文只算应付了事,一点不沾边,得分当

然很少了。怎么克服这个毛病呢,最好的办法就是 列提纲,(脑子里列或写出来)脑子里有这么一个轮廓,再细细描绘。描绘过程中,要写实加想象,不能写什么“公鸡下蛋”之类的,否则会闹笑话。还要注意标点,不能乱点,标点也有标点的规律,该停顿就停顿,该省略

就省略。还要注意我们经常强调的“写前想两分钟,写完后读两分钟”。这样的作文就会减少过

失性丢分。

五、巧设布局,详略得当

一篇文章到手,就得定个布局,这怎么写,那怎么写。这个布局好比一个猪肚,很多很大,但也有详略,如果没有详略,文章就显得干巴巴乱糟糟的,写了几就去数字数,凑数就行,

像流水帐,口水话,这是万万不可的。作文重在真实。在考场上,写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上,新颖为宜;其次命题,对于一篇话题作文,题目若能显露出中心而

又不太过直白,那么就差不多了;再者正文,很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》,开头直接叙事,也有不错的效果。这就叫与众不同,也是我们应该考虑的。细节上,

注重描写和修辞,但不要大篇幅,安排巧妙的文章往往可以制胜。其实,生活即作文,我们不要去刻意追求那些立意很高的内容,只要你细心观察,生活处处都是作文,如李代方琳《我当小老师》,这样的以小见大的作文读

起来才显得“真实”,才是我们学习的东西。生活随笔要写出心里最原始的感受,不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性。多看书、多动笔、多想像,你的笔下也会出现好作文的。

其实作文也是有

法可依的,好比数学的公式一样,可以按基本的方法来写。这也是老师改作文的基本思路。如以这次期末考试四年级作文“第一次XX”为例 „ „

最后,要能写好作文,还得会欣赏佳作,学会取长补短,学会做读书笔记,并

能把记下的写作知识和方法用到自己的作文去。长此以往,还怕你的作文没样子么?

二、现场作文指导:

如何写好日记

什么是日记? 日记是每天所遇到和所做的事情的记录,有的兼记对这些事情的感受。一句话、一件事、一本书、一个节目、一个听闻、一个想法等等都能写出一个日记。

日记原本是一种极隐私的东西。它记录的只是一个人

一时一刻的心情、思想。日记分为隐私日记和分开日记,前者是不允许别人偷看的。

生活中,总有一些美丽的感悟、思想,你不注意,它就溜走了;你注意了,整理了,并记录了,它便留下了。

万千岁月匆匆飞逝。

再回首,也许,就只有那些支离破碎的文字,还能证明,那些岁月,你曾走过。

总之,不管是日记,还是周记,其题材是十分广的,小至一言一行或一时感悟,大至一人一事可详可略„ „题目则根据需要可有可无,一般要写

出时间、天气等基本情况,以便日后查看。也可以就写一个小题目。

其实呀,日记就是小作文„ „

例:

1、

2009年5月1日

星期六

天气:阴 傍晚,我和弟弟跟妈妈一起去散步。太阳公公已经回

家了,天边升起了一片晚霞,非常美丽,给连绵起伏的西山穿上了一件彩色的礼服。

晚霞的颜色变化多端,一会儿变红,一会儿变黄,宛如桃树开了花、结了果子一般诱人。它的形状也很特别。有的像清澈的小河,有

的像张牙舞爪的龙,有的像端午节人们赛龙舟,还有的像一位美丽的公主在天边散步,多么优雅呀!

其实,那晚霞并不是小河、龙,也不龙舟和公主,而是我幼稚的幻想。但我仍然觉得晚霞是美丽的。

2、与粗心告别吧

昨天,我们进行了数学考试。今天数学课上,老师宣布了考试成绩。考得最好的是王雨婷,她得了100分,我却只得了91分,我一算,和她相差9分呢!我心里真有点嫉妒她。当老师把试

卷发下来时,我马上把自己的试卷翻了个遍。‚哎呀,我真粗心。‛我忍不住埋怨自己道,‚竟然还有一题没有做!‛我一边订正,一边默默地下了决心:以后可不能这么粗心了。

当我听说王雨婷考了100分时,我不禁‚哇‛地叫了

起来,然后又羡慕地看着王雨婷。这时,周老师说:‚王雨婷是这次考试中唯一的一个‘100’分,我要奖她一朵大红花。‛我想,这朵大红花要是奖给我,那该多好啊!我暗下决心:与粗心告别吧!

三、个性化作业布置:

1 、背、写《游山西村》

2、背一篇佳作,修改作文

二、现场作文:

看图作文

所谓的作文就是说话,孩子把自己想说或要说的话用语言表达出来。看图作文,首先要看懂图意,然后再看清题目要求

,然后用语言组织起来。对孩子的要求不要太高,只要有简单的几句话就可以了。

要想写好看图写话,主要是平时的积累,没有语言积累,老师指导得再好,也写不出。要让孩子广泛猎取知识,多读书,很多知识可以

触类旁通。多读书对于孩子的表达和写作都是大有裨益。

做看图作文时不能只考虑图中的问题,要由基本问题展开联想。不可写成流水账,要侧重描写一方面,文章才可生动有趣。

11 一句话,只把图中的内容写完而没想象的看图写话不叫看图写话。

作文并非做文,就象“作业并非做业,而是掌握知识的一种途经。”

知了还在叫着,小兰依依不舍地离开了奶奶家----这美丽的农家小院。

现场作文:选一个图,先说后写。先想一个题目,再想好用什么写作方法来完成。

写作指导之写文具玩具篇

我喜爱的文具盒

渝高小学四年级(1)班 秦苡鑫

我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁?你猜?嘿嘿,先卖个关子。

“叮铃铃„ „”闹钟?不全对,它也是我的好朋友之一。猜不着吧?告

诉你吧,我最好的朋友是“文——具——盒”。

“叮叮当„ „”上课了,我打开我心爱的文具盒,哟哟,里面的成员可真不少:有活泼可爱的橡皮,有性格豪爽的钢笔,有按一下就会发出清脆悦耳音乐的自动笔„ „使用完后

,我把她轻轻合上,盒面上的小猪猪仿佛在说:“小主人,下课时,能让我出去打打球吗?”我冲她笑笑,又点点头表示OK了。下课了,因为没参加到自己喜欢的活动,我不开心了,小猪猪好像懂得了我的心思,翘起了小嘴„

这就是我的文具盒,她可是我形影不离的好朋友哟! ----------------- 【教师评语】有个与自己同悲同喜的好朋友是一件好事。小作者想象丰富,

以幽默的口吻一气呵成。一个常见的文具盒,写得活灵活现,相当不错哟!在结尾上,老师作了一点修改(原文是以想象结尾:这就是我的文具盒,上面的小猪拿一个小球„ „),改后是不是要好些呢?(指导教师:李静)※

想象作文

我经常在作文教学中说一句话:“没想像就不成作文。”

有学生说:我们老师说的,作文要写真人真事。其实不是这样的。一篇好文章,如果都出自于作者自己的真实生活,真实想法,那样的好文章不是没

有,但对我们要求也太高了,为了写一篇作文是不是真有点累了。但对于我们小学生,可以从多读多记,多学习别人的写作方法,可以把别人写过的事变成自己的事,别人的想法变成自己的想法,加上自己的艺术加工,也是

一种不错的尝试。没坐过飞机的同学同样可以写出《第一次坐飞机》的好作文,没有当过校长的同学也同样可以写出《假如我是校长》的好文章,究其原因,是我们都有过这方面的知识或想象,我们从现实、电视或书本中都

对这些事实了解了,写起来自然有理有据。不会为了写《第一次坐飞机》就真得花钱去坐坐才能写,为了《假如我是校长》就让你们校长让你去管理一学期你们的学校才能写吧?其实那些说什么做了才能的写的同学,往往去

做了这些事,也不一定就能写得比没有做的的同学写得好,为什么呢?因为作文要知识、作文有技巧、作文需想像呀!

想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。

的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。

针对学生作文的现状,怎样进行想象作文呢? 【一】、生活是想象作文的基础

作文时,我们往往是说起来滔滔不绝,写在纸上就觉得没有合适

的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是我们缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,脑中空空,自然就很难展开想象了。因此,多学习,多读书,培养观察生活的能力,养成留心观

察周围事物的习惯显得十分重要。

1.观察周围事物,捕捉典型材料。我们的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。

2.动用多种感官,丰富写作素材。

心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。

3.填

写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高

学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯。

【二】、想象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象都是作

者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作

者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。

那么,怎样做到想象合理、丰富呢?

1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可

以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。如写你自己变成孙悟空,你要在脑海中再现孙悟空都有些什么是你所想实现的等等。

2.移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为

一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。

3.

幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生

幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。我们不能以自己的想像来约束孩子的天赋,因为我们想像也不一定比他们更合理呀!

一句话,想象源于生活。学生

想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。但前提是:上述的基本原则还是让孩子明白的,也不是说让孩子无边无际的乱想,让他们明白自由想像不等于胡思乱想。

【三】、想象要创新

文贵于新。想

象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现

多样化趋势。

作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实 。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做,或以《衬衣**》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题

,更能唤起学生想象的兴趣。

学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。

女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。

想象的多样性,符合生活的

客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。

【四】、想象要有意义

这个话题之所以在最后提出,因为它想像作文的灵魂,这也是我们

前面要求学生不要“胡思乱想”的道理所在。如下文中假如我是孙悟空,作者就有想到为自己父母变一个按摩器,体现作者尊敬老人的现实、积极的意义,并且写得有情有意,表达了自己的一个个美好愿望。不要像有的小朋

友,他想像的孙悟空,全都是为了他自己安逸,一个十足的自私鬼,这们的作文就缺乏积极向上意义。这也是我们想像的时候要注意的地方。

老师,你好

老师你好

老师,你好诗歌

诗歌朗诵老师你好

老师你好演讲稿

教案老师你好教案

四年级语文上册老师你好第二课时

四年级语文上册老师你好第一课时

天津市中考满分作文老师,你好

作文,你好

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四年级老师你好作文(推荐)
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