东街小学10月教学常规检查的通报
2020-03-02 16:53:44 来源：范文大全收藏下载本文
丹凤县龙驹寨镇东街小学
关于10月份教学常规检查情况的通报
各年级组、中心教研组、学科组、办公室：
为了全面了解学校目前的教学现状，切实加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，全面提高我校的教学质量。实现教学管理的科学化，制度化，规范化。依照学校工作安排，自10月15日至11月1日，对我校教学常规工作进行了全面检查。现将检查情况通报如下。望各教研组、学科组及各学科教师，要认真学习、对照检查，对于本组或本人存在的问题要及时整改。
一、基本情况
本次检查共六组，由各年级包级领导具体实施。按照学校安排，6名包级领导深入所包年级，对该年级所有教师的备课、上课、辅导、学生作业、听课、单元检测、业务学习等方面工作进行了全面检查，检查组人员采取深入课堂听课、查阅教案作业、与教师座谈、走访学生等形式，共听课75节，评课75节，检查教案200余本，学生作业300余本，听课笔记70余本，业务学习笔记70余本，召开年级组常规通报会6次，年级组常规检查情况反馈会1次。经过检查组全体成员的共同努力，检查工作在预定的时间内完成了检查任务。达到了预期目的。
二、主要特点
1.各年级学科教师都能够认真落实课程计划，严格按照课表上课。坚持主课、艺术课、活动课程同等对待。各科有教案、学生作业。部分艺术、活动课还能在功能部室上课。
2.备课方面：各年级学科教师严格按照教导处要求，备足节次、跟上进度、超前一周，还有部分教师已经备完本学期全部课程。完全排除无案上课的现象。在备课质量上，大部分教师做到课前三备即：备教材、备学生、备方法。在教案书写上，环节齐全、过程详细、体现教法学法、习题设计有层次和针对性，课后有反思，书写认真规范。辅导教案有辅导对象、辅导内容、辅导目的、辅导地点、辅导形式（或方法）、辅导过程设计等环节。在辅导过程设计方面，体现学法和巩固达标环节。艺术课、活动课教案也都能按照要求备齐环节、备详过程。
3.上课方面：大部分教师都能提前三到五分钟进班，检查学生课前准备情况。部分英语、语文、数学教师还采取学习干事或班长提前组织教学。（如:朗读、背诵课文，默写、拼读单词、练习计算等）使学生很快进入课堂学习状态。在导课环节上，大部分老师们采取了多种方式如：创设情境、引入生活话题、猜谜语、讲故事、活动等形式。在新授环节中，教师教学方式灵活，在充分调动学生学习积极性的基础上，让学生通过自主探究或小组合作学习。学生在获得知识的同时，还掌握了学习的方法，感受到知识的生成过程，体验了学习的快乐。还有一些教师，采取许多激励的手段如：表扬、小组比赛、游戏过关等形式激励学生，让学生在课堂上保持高涨的学习热情和积极地学习态度。整个课堂充满激情。大大提高了课堂教学的效率。在巩固练习阶段，教师精心设计习题，突出学习达标测试，习题选择有很强的层次性和针对性。检查方式灵活多样，有小组长检查、教师抽查和集体板演检查等形式。
4.作业:学生作业布臵基本做到适量、适度，无机械性重复布臵作业情况。作业能够做到当天作业当天批阅，批阅中基本达到“五有”即：有正误标记、有日期、有等级、有激励性评语、有更正。部分教师还能做到部分学生作业面批。学生有错题登记本、教师有作业批改记录并能详实做好登记。
5.辅导：有单列教案，教师辅导进班及时、辅导形式多样，能够与学科制定的育优、促中、转差、培特计划结合起来开展辅导活动。
6.检测:大部分教师能够及时开展单元或章节达标测评。每单元或章节结束以后及时组织单元或章节测评。每次测评有安排、有试题、有讲评、有成绩、有补救措施、有单元或章节反思。教师能全面了解学生的学习情况，及时调整自己的教学思路。做到了单元或章节过关。
7.听课：所有教师基本达到每周听1节课的要求。还有部分教师听课达20节以上。临聘教师能够坚持听结对子老师的课，每周至少1节。并积极与结对子教师进行交流看法，学习经验。大部分教师听课中认真记录内容，并与其他听课教师和执教者交流沟通。起到了听评课的目的。
8.业务学习：所有教师都有业务学习笔记，平时能自觉学习《新课标》、《教材说明》等，还有部分教师能够坚持从自身所带学科出发，通过网络或杂志寻找学科方面的先进理论，来解决自己在学科教学方面的困惑和问题。起到了学以致用，以学促教的效果。
二、存在问题和建议
1.教师的学习风气不浓。虽然教师都有业务学习笔记，但是部分教师的学习次数少，除教导处组织集体学习之外，就是教研活动示范课评课记录、教研活动记录、会议记录，除此之外，在没有其他内容。学习次数严重不足，学习内容简单实用性不强。建议：教导处学科负责领导和各中心教研组长、学科组长要加强这方面的组织和管理。结合目前构建高效课堂和素质化教学大练兵活动开展，学习有关课程改革和构建高效课堂相关理论。学习要以个人自学为，并与集体学习相结合。中心教研组每月不少于一次集体学习，学科组长每两周不少于一次集体，每位教师保证每周进行一次学习。各办公室也要借此机会，开展学习型办公室创建工作。
2.备课实用性有待提高。大部分教师的备课都比较科学、实用。但是，还有部分教师备课完全为了应付检查，只重视数量，不注重质量，教案环节不全、主要教学过程不详细。课还没上已经有了教学反思；没有组织单元测评，已经备好了讲评；作文课还没上，已经有作文讲评课教案等，漏洞百出。教案没有教法、学法、教具、学具设计、课后没有板书和反思内容。还有部分临聘教师两人教案完全一样，一字不差。还有部分老教师沿用旧教案上课或照抄教案书。以上问题建议教导处加强对教案书写的指导，积极引导教师认真备课，同时，也要加大对教案备写的检查力度。学校要求，教导处每月检查一次，学科组每两周检查一次。并将情况在组内通报。检查时坚持谁检查、谁填字，不仅要写明节次，还要指出优缺点和结论。在教案科学性方面，后期，学校将结合高效课堂的构建，在高年级中开展尝试编写导学案。希望教导处、各学科组长、中心教研组长要提前组织相关理论学习和培训。以便此项改革在我校顺利推进。
3.教师驾驭课堂的能力和课堂教学的效率有待进一步提高。在听课过程中，我们发现部分教师在课堂教学中依然“满堂灌”，没有“启发”性，采取你讲我听、你说我写、你教我学的方式，没有充分体现教师主导、学生主体的地位；部分教师的课堂失去最基本的秩序，课堂组织混乱、教学完全失控，老师在上面讲，学生在下面说话、打闹、走动等现象存在；还有个别教师上课无激情、语言平铺直叙，干巴巴的，枯燥乏味，学生学习兴趣不浓，效果差；还有部分教师课堂习题设计不合理，
没有针对性，出现优生吃不饱、差生吃不了的情况存在；这些问题充分说明两个问题：一是，课前备课不认真；二是，教师课堂驾驭能力需要得到进一步提高。要提高教师的课堂驾驭能力，特别是以下几个方面的问题：（1）讲究课堂提问的艺术。个别教师课堂提问不注意，要么问题太大，学生无法下手，要么问题太小，学生不经过学习和思考就能回答。个别教师课堂提问不给学生留时间，马上让学生回答。个别教师提问方式单一，没有达到启发、引导、点拨的作用。这些值得我们教师注意。
（2）提高教师课堂教学方法的科学、有效性。个别教师不注重学习和创新。习惯用讲授法或讲练法，一学期下来就那样成天讲，成天练。学生学习兴趣那里来。对新课程所提倡的自主探究、小组合作的学习方式相违背。（3）课堂习题设计科学层次性。教师在课堂练习题设计方面，要有针对性、层次性、开放性。（4）提高激励的艺术。教师在教学中，要采取真诚的表扬、激励手段。运用分组比赛、游戏、活动等方式。（5）发挥现代化教学手段直观、演示、在现等作用。我们在听课过程中发现，很少有教师使用先进的现代化教学手段。教师上课就是一本书、一本教案、一支粉笔、一块小黑板。连最根本的录音机都没有人用。很少有教师使用U盘播放器、卡片、挂图等直观教具。这样对教学质量提高有很大影响。（6）板书设计值的重视。个别教师不注重板书设计，板书书写不规范，设计不适合引导学生学习，不能体现教材的重难点、作者的思路、课文的主要内容等。（7）课堂组织不够灵活，时间把控不合理。个别教师没有课堂组织的意识。一上课，不管学生什么状态、有没有准备好学习用具、班级学生来校情况等没有及时了解就开始上课。上了半天才发现有问题，才开始处理。大大影响了课堂效率。还有个别教师不注意合理利用上课时间，上课经常拖堂。鉴于以上问题，建议：在后期的工作中，学校要将提高教师的课堂驾驭能力作为学校的一项长期任务来抓，要建立教师培训的长效机制，切实将“名师培养”工程和“青蓝” 工程落到实处，要借助开展系列活动来推动此项工作。本期，我们要借助11月份构建高效课堂暨素质化课堂大练兵活动来进一步提高教师的课堂驾驭能力。同时，教导处还要继续完善常规管理制度，加强对课堂教学的督查，进一步规范教师的教学行为。
4.作业布臵需要得到进一步规范。我们检查学生作业和练习时发现，部分教师布臵作业练习时题量过大，有个别教师经常布臵重复机械性抄
写作业。致使学生完不成作业练习，应付差事，书写潦草、正确率低，做题马虎丢三落四。个别教师作业批改没有记录本，学生没有错题登记本。建议：教导处要进一步完善制度、明确要求，加强督查，注重实效。
5.部分教师对单元过关达标测试重视不够。在试题采集、测评时间、测评结果处理方面欠佳。表现在：个别教师没有及时组织达标测评，本期教学任务已经临近过半，但是，个别教师至今还没有组织一次单元测评。还有个别教师，单元测评前没有及时做好复习总结，在学生完全没有准备的情况组织测评，还有个别教师，单元内容学习结束后，不及时组织测评，几周以后才组织，达不到测评的目的，还有个别教师，测评后不及时做好测评结果的分析，针对问题不采取有效补救措施，不能达到查漏补缺、达标过关的目的。建议：教导处要统一单元测评的要求，及时检查、指导教师单元测评工作。并帮助学科教师分析测评结果，调整教学策略。
6.部门活动不能正常开展。检查发现，个别学科组长、教研组长不能正常开展活动。对教学研究活动认识不到位，重视程度不高。对学校安排的活动都敷衍应付，不能创造性开展工作。还有个别艺术、活动课教师，嫌麻烦，不组织学生在对应功能部室上课。建议：教导处要加大对教研组长、学科组长的培训，让他们明确自己的职责，掌握工作方法。同时，学校还要建立健全学科组、中心教研组的管理长效机制，完善学科组、中心教研组工作考评制度。促使学科组长、中心教研组长自觉开展教学活动，创造性开展各项工作。增强学科教师的学科意识，积极组织学生在对应功能部室上课，教导处要加强督查，对不按要求上课的艺术、活动课教师进行通报。
本次常规检查已经结束，我们要借本次检查之东风，继续抓好两项常规工作，落实教学“向常规要质量、向管理要效益、向教研要出路、向落实要提高”的思路。教导处，各教研组、学科组要认真反思，整改问题。学校定于第十周、十一周继续开展包级领导推门听课，主要任务时检查存在问题整改情况。十二周学校将抽调主要领导检查组，抽取一至两个年级集中检查。检查结束，学校将结果量化考评，上报中心校。并将最终结果作为学校评优树模、晋级、绩效考核的重要依据。
二0一三年十一月三日
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