高二学生作文(红包课堂)印学生
2020-03-01 18:51:26 来源：范文大全收藏下载本文
“红包”课堂作文评讲
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
一、【标题质量不高】
1、名词性的标题。如“变味的教育”
2、是非不定的标题。“论教育变味与否”、“红包买来了什么”
3、不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。“何必谈钱色变”、“先有下一步”、“莫成精致利己主义的帮凶”、“‘功利’并非一无是处”、
1 “切勿小题大做，学会理解宽容”
4、最优质的标题是陈述式、动词性、观点化的。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）。
二、【开头问题多】
开头一：某职业学校的焦老师为了督促学生学习，而给出勤率高、学习成绩和上课认真的同学都发了红包。之后他的课堂上没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。我认为焦老师这个做法不全面的，这样以利益为诱饵是不好的，长期下来，不仅焦老师要担忧他的钱包那些好学生也觉得没意义的，我们不要只注重现状而忽视以后。
——《不要只注重现状而忽略根本问题》》
开头二：焦老师对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学在课后用微信红包奖励学生。这种方法备受争议，有家长反对，老师和学生却表示支持，两种不同的观点都有很大的争论。那这“红包”的诱惑到底是有益还是无益呢？
2 ——《红包的诱惑》
开头三：某职业技术学校学院的焦老师为了督促学生学习，在课后对出勤率高、成绩好和上课认真的同学都发了红包。此后，他的课无人逃课、气氛活跃。但凡事都有两面性，有利也有弊，学生应该自觉。
——《学习应自觉》
开头四：材料中“谋职业技术学院的焦老师想对出勤率高，学生成绩好，上课认真的同学，用微信发红包，此举一出，他的课没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系良好。”我对焦老师的表现不赞同，材料中的老师和学生表示认可，家长表示不认可，对此，我认为该好好论教育该怎样？
——《论教育应怎样》
开头五：对于某职业技术学院的焦老师想出在课后针对出勤率高，学习成绩好和认真上课的同学发微信红包一事，有不少人对此议论纷纷。有家长明确反对老师的这种做法，认为这会使教育变味，而我也赞同这种观点。
3 ——《不让教育变味》
三、【正文没有就事论事】
为了提高学生的学习效率和出勤率，谋职业学校的焦老师想出了新招，对表现好的学生发微信红包，至此没有逃课。大家都表示认可，觉得有新意，我也赞成这种创新的上课方式，因为每种新事物的出现都是尝试，尝试是有现真理的一种方式。
尝试需要勇气。当番茄刚被发现的时候，人们认为它是一种剧毒之物。到后来的用于屋外陈设。所以它出现在了英国，它被种植、贩卖但只限于观赏，无人敢尝试。18世纪时一位法国画家决定尝这狼桃的滋味。出乎他的意料，“狼桃”酸甜可口。但画家还是穿戴好服装等
而现在焦老师的红包课堂在某一些家长看来也像是刚被发现时的“狼桃”，是“剧毒”待死亡的降临，但是他没有死去。
4 之物，认为红包会让教育变味，让学生变得功利化。但红包课堂有明显的效果，这样的尝试有何不好？说不定最后红包课堂也是像番茄一样“酸甜可口”呢？
—《尝试》第一段与第二段
四、【学生作文修改】
最重要的是效果（勿声讨“红包”课堂） 人们遇到的问题很多，解决方式也多种多样，只要是问题得到了解决，并且取得不错的效果，这个方式就值得提倡。有时候，要想做好一件事，应该考虑的是效果，效果很重要。焦老师为了督促学生学习，在微信上用钱奖励
5 认真学习的同学，这是一种解决方式，他更注重的是学习效果。果然，学生们比以往更勤奋好学了。而家长却担心孩子会因为奖励而变得功利，这也是情有可原，谁会愿意看到自己的孩子学坏呢？在我看来，焦老师的做法值得提倡。办事情要注重效果。
（某职校的焦老师为了督促学生学习使用微信发红包的方式奖励那些出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，取得了课堂气氛活跃，师生关系融洽的成果。此举受到师生的认可也受到了家长的质疑。在我看来，焦老师的“红包”课堂是值得提倡的，是一个可以收到明显教学效果的一个教学方式。）
不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。这是邓小平说过的一句话。当时正值改革开放的春天，国家百废待兴，为了发展生产力，国家确立了社会主义市场经济体制，这是新时期的改革。在解决香港、澳门历史遗留的问题上，邓小平提出了“一国两制”的方针。香港、澳门依旧行使原有的资本主义制度，使它们回归到中国。用另一种当时解决，效果就有了。并不
6 是说要规定看一件事件解决的好不好，就是看效果。
（不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。我国是应试教育国家，只要在合法合理的前提下，教师用任何方法帮助学生提高学习兴趣，提高学习成绩，这个教学方式就是好方式！我国在改革开放初期，国家确立了社会主义市场经济体制，但在香港、澳门的问题上，邓小平提出了“一国两制”的方针，使香港、澳门回归到中国。“一国两制”收到这样的效果，难道我们能否认这个方针吗？同样，不管焦老师使用什么教学方式，只要他能提高学生的成绩，我认为就是一堂有效果好课堂）
目标是取得好效果的动力。在学习上，要想取得好成绩，就得设目标，有了目标，才有动力。马拉松的选手是懂得给自己设目标，是前方几百米的树、一座房子、一块大石头等，完成了这些小目标，终点这个大目标也就达到了。学生们把老师发在微信里的红包当成是一个“小目标”，把“小目标”完成，最终会达到理想的大目标。有了动力，有了目标，并为
7 此付出相应的努力，就会取得好的效果。
（奖励是动力，“红包”能让教学收到好的教学效果。如果教师在教学过程中能适当给予学生一定的奖励，学生会把获取奖励作为自己学习的目标。大家知道，马拉松的选手是懂得给自己设目标的，是前方几百米的树、一座房子、一块大石头等，完成了这些小目标，终点这个大目标也就达到了。学生们把老师发在微信里的红包当成是一个“小目标”，把“小目标”完成，最终会达到理想的大目标。从这一点来看，焦老师的“红包”课堂是有可取之处的。）
注重效果是要坚持自己的立场。15世纪的意大利当时信仰的教会是天主教，认为地球是中心，所有的天体都围着气球转。哥白尼却大仙地球是围绕太阳转的，这是著名的日心说。在一片质疑和威胁的声音里，他仍坚定立场。天主教会视他为异端，把他烧死在罗马鲜花广场里。哥白尼临危不惧，至死都坚定自己的立场。后来，随着天文学的不断发展，日心说得到了肯定，哥白尼是真正的勇无畏惧，他的学
8 说是正确的。坚持自己的立场，用于走自己的路。
（教育需要创新，教学方式也需要创新。随着社会科技的发展，传统的课堂：一个老师、一块黑板、一支粉笔、一本教科书，已经满足不了学生对知识的需求，也不能激起学生的学习兴趣。焦老师的“红包”课堂一反传统课堂沉闷的教学模式，把“微信红包”这种潮流引入课堂教学，寓乐于教，学生学得有动力，教师教得新颖。所以，对于这种像“红包”课堂的新的教学方式，我们又何必拒绝呢？）
焦老师的做法提高了学习热情，取得了好成绩，家长的顾虑老师也应该关注，学生更要养成艰苦奋斗的精神。树立全局观念，注重效果，让问题得到充分解决。
五、【范文学习】
给焦老师的一封信
尊敬的焦老师：
您好！我是一名普通的高中生，我从网络上了解到你发红包一事，对此我想写给您一封信，请您认真阅读。
9 您为了督促学生学习，对成绩好、出勤率高、认真听课的学生发微信红包，使得您的课堂没有同学逃课，气氛活跃。可是，这样真的好吗？试反过来想想，学生岂不是为了红包而上课，没有红包就逃课？老师，我想说您这样的做法虽是用心良苦，可是这样却是害了学生，用钱去引诱他们做他们该做的事，会使他们更追逐功利。
学生因收了红包才会去上课，那岂不是等同于现在的医生只有收了病人家属的喝茶费才给病人尽心尽责地动手术？警察也只收了黑钱才会给受害者一个交代？政府也只有你向他行了贿它才会帮你印章办事？每个岗位上都有自己所需才会去尽自己的责任，只有利欲才能推动责任的尽职，那么这个世界就真正地变成了“有钱能使鬼推磨”的社会，每个人都那么利欲，每个人都那么现实，拿到焦老师您想看到这样的世界吗？您想培养的下一代都变得利欲昏心吗？那为何还要发红包督促学生上课来浇灌他们未成熟的利欲心？
在这已是半红半青的功利时代，已是很少人不为功利而尽忠尽责的人。像是“最美的油
10 条哥”他不用复炸油炸油条而被人们称赞，想想他只是在做自己该做的事而已啊！做自己应该做的事而被称赞，那学生每天去上课、完成作业也是自己该做的事，难道就该被奖励红包了吗？由油条哥和焦老师您的事迹可看出这世界已没有多少不因功利而尽责的人了，难道叫老师您还想为这样的世界添上自己厚重的一笔？使这个世界功利更功利？
陆游临死前想的是“但悲不见九州同”，南丁格尔将她的一生奉献给了病人，马丁路德金一生至死也在为和平作斗争。他们，没有利欲引诱他们，而他们愿意将自己一生奉献给祖国、人民、和平。相比伟大的他们，而今学生都要发红包才会来上课，学生现在的已任都做不到，何况以后的奉献？是不可以乎？此谓之失其教育之本质矣。
此致 敬礼
一个在读高中生
11 2016-5-4 面对“红包”奖励，家长无需神经过敏 某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力，取得了课堂气氛活跃，师生关系融洽的成果。此事一出，各界议论纷纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心；又有家长担心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实，微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别，诸位家长大可不必这般神经过敏。 随着近几年道德底线的溃败，金钱至上的风气见长，人们已经警觉起来，不断反思，教育领域首当其冲。故而，家长的担心亦可理解。然而，唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装成“金钱绝缘体”，而学校更不可能成为世界经济大潮中的象牙塔。
微信红包数额不大，与学校期末发的小奖状小奖品无异。其目的都只是想吸引学生的注意力。真正的学习兴趣会发生在学生开始认真学习、感受学科魅力之后了。焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力，而家长怎么
12 能对这些积极作用视而不见，反而大呼：“阿堵物害人功利化”呢？
孩子对金钱的欲望与生俱来，也无可厚非，不能轻易地定义为功利。功利者常常为了达到自己的目的不择手段，枉顾道德法律。但焦老师以红包吸引学生上课并不会使学生为了红包放弃自己的道德底线，更不会激起学生杀人放火的冲动。如此看来，家长口中让孩子变得功利便无从谈起。
更何况高考之后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世界科学家的巨额奖金都起着积极作用。为何当同样的行为落户到小小的职业学院里的教室中就引起反弹？一个孩子从游戏堆中猛地抬头望向黑板时，难道不该有人为他的勇气和毅力点赞？
当然，焦老师的发红包若成了长期下去的维持课堂的唯一手段，这不禁让我同情起他的钱包来。须知，一个长期的学习热情是不能用钱来完全点燃的。所以，家长更应该让孩子明白，学习就是学习，奖励是为了学习，而金钱自有其挣得的正当方法。老师更无义务用金钱
13 来喂养他的学习动力。这应是一种更为理性的对待金钱奖励的态度。
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