教案节日快乐

2020-03-01 16:39:41 来源:范文大全收藏下载本文

讲讲算算

(二)

教学内容:将将算算(节日快乐)P30-31 教材分析:本课与《讲讲算算

(一)》一样,目标是进一步展示减法运算的各种实际含义,进一步培养学生数学化的能力。课题以“节日快乐”为素材,减法的操作是由“剩下、去掉、破了、吃了、拿了、打碎了其中几个”等来表达的。

学情分析:学生已有过生日的经历和感受,所以本课知识点对于学生来说比较轻松,较容易掌握。重点是培养学生观察能力和说话能力,会将生活情节解释成减法问题,做减法题。 教学目标: 认知目标:

1、学生会将生活情节解释成减法问题,做减法题,并将结果回到实际中去检验。

2、能说出减法运算在实际中的各种含义,如“去掉”、“取走”、“吃了”等等,进一步加深对减法的理解。 发展目标:

1、培养学生数学化的能力,进一步构建减法。

情感目标:在情景创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

教学重点:能在生活实际中运用数学解决实际问题,把数学与实际生活相联系。 突破策略:用学生过生日的情景来学习本课知识点。

教学难点:能说出减法运算在实际中的各种含义,如“去掉”、“取走”、“吃了”等等,进一步加深对减法的理解。

突破策略:以学生所熟悉的生活经历来学习。

教具准备:课件 教学流程

一、情景设置,激趣引学

师:小朋友,你们知道十月一日是什么节日吗?(国庆节)这天正好也是小胖的生日,我们一起给小胖庆祝生日好吗? 出课题:节日快乐 PPT出示情景图 二 编故事,列算式

师:看,小胖准备开庆祝宴会,他把家布置得漂漂亮亮的,哇!他给小朋友们准备了好多吃的和玩的。

瞧这里挂着什么呀?(气球)

对呀,有很多美丽的气球。看看这些气球有什么变化? 生回答:气球破了

你能根据这个变化讲个数学小故事吗?

同桌互相说一说,请一个学生回答:墙上有8个气球,破了3个,还剩下5个。 根据数学小故事,你能列个算式吗?

8-3=5 师:为什么用减法计算呢? 生1:因为是“破了”,所以用减法计算。

生2:因为破了3只,就是减少了3只,所以用减法计算。

生3:因为是在原来的8只里面去掉3只不好的,所以用减法计算。 „„

师:

8、

3、5分别表示什么? 生:“8”表示原来气球的只数,“3”表示破了的只数,“5”表示还剩的只数。

师:从这道题你知道了什么样的题目用减法计算?(在原有的基础上“去掉”破的,用减法计算。)

师:谁能把数学小故事和算式完整地说一遍? (指名两位同学说一说)板书:去掉

师:刚才小朋友讲的气球的故事非常棒,你还想讲哪个数学故事呢 ? (指名1位同学回答并给予表扬) 还有谁敢来挑战呀?(2生回答) 同桌互相说一说你的数学故事

2、下面我们男生和女生来比赛,看谁说的故事最棒?

生1:原来有7块蛋糕,吃掉了2块,还剩下5块。算式是:7-2=5 生2:原来有10根棒棒糖,吃掉了5根,还剩下5根。算式是:10-5=5 生3:原来有7个杯子,倒下了1个,还有6个。 算式是:7-1=6 生4:有10个保龄球,打掉2个,还有8个。算式是:10-2=8

3、开火车的方式说数学故事 „„

师:小胖生日过得开心吗?(生:开心)不知不觉天黑了,小朋友们也该回家。(出示回家图)。你能看着这幅图也来编个数学小故事吗?算式又该怎么列呢?自己轻声说一说。 师:谁来说故事?

生1:原来有6个小朋友,走了5个,还剩下小胖1个人。算式是:6-5=1。

生2:有6个小朋友,其中5个小朋友回家了,还有几个小朋友呢?列出算式是6-5=1。

3、小结。

师:我们今天讲的故事有个什么相同点?(都用减法计算)

师:你能说说什么样的题目是用减法计算的吗?(去掉、破了、拿走、吃了、离开„„)

三、练习阶段

1、师:小伙伴们都回家了。小胖要来考考我们的小朋友今天的数学学的怎么样?

5-1=

7-3=

7-1=

6-2=

8-3=

7-2= 9-2=

5-4=

6-1=

9-9=

8-3=

7-2=

2、找一找家里的数学小故事,说给爸爸妈妈听。

四、总结。 师:今天我们在小胖的生日宴会上,发现了许多数学问题.其实,在我们生活中处处都有数学,只要小朋友们处处去留意,做个有心人,就会发现:数学就在我们身边。 板书:节日快乐 8-3=5(只)

母亲节日快乐

妈妈,节日快乐!

妈妈节日快乐

母亲,节日快乐!

承传传统文化,体味节日快乐(教案)

祝妈妈节日快乐

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老师,祝您节日快乐

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