股票
2020-03-03 17:33:36 来源：范文大全收藏下载本文
《股票、债券和保险》说课稿
一： 教材分析
《股票、债券和保险》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第二单元《生产，劳动与经营》第六课《投资理财的选择》第二框题内容。本框题有三目内容：第一目：高风险、高收益同在——股票，让学生认识到股票投资有风险，股票投资对促进经济发展有重要作用，强化股票是一种高风险，高收益同在的投资方式。第二目：稳健的投资方式——债券，让学生感受体验国债和其他债券，以列表的形式让学生掌握股票和债券的功能，性质，偿还方式上的异同点。第三目：规避风险的投资——保险。介绍保险的种类和签约保险合同应遵循的原则等，三者的内在联系是紧紧围绕着股票，债券，保险三种不同投资的特点展开，介绍有关认识和理论，让学生在比较中学会选择，股票，债券都有风险，而保险就是针对风险的一种投资。本框题在教材起着承上启下的作用，其既承接着第二单元第五课的内容，学生已经认识到企业是现代市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，企业的经营与发展需要资金。同时有会后面个人的收入分配中多种分配方式并存的学习做下铺垫，作为与生产密切相关的金融投资知识，它是现代经济生活重要的内容。积极投资有利于国家经济发展，有利于社会稳定。 二：学情分析
该框教学内容学生可能会有一定了解，有进一步拓展学习的兴趣。但对于高一的学生来说，投资理财这部分内容了解得算是比较少，同时教材中涉及一些专业术语比较难理解，在学生自学和分析中难免会存在一些问题，通过课堂教学可以让学生初步建立起投资理财的观念。 三：说教学目标
依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：
（1）知识目标
1、了解股票的含义及基本特征；知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。
2、了解债券的含义；掌握国债，金融债券、企业债券的基本特征。
3、掌握商业保险的含义，保险业务的基本分类；知道订立保险合同的基本原则。 （2）能力目标
1、比较储蓄存款、购买债券、股票等投资方式异同的分析能力。
2、利用所学知识分析不同条件下如何合理投资理财的实践能力。 （3）情感、态度与价值观目标
1、培养理性投资、合理投资的观念。
2、增强投资理财风险防范与控制意识。
3、培养学生勤俭节约，积极投资，努力为国 家经济建设做贡献的观念。
四、说教学重难点
根据《课程标准》的要求，在吃透教材、了解学生的认知水平和生活经历的基础上，确定了以下教学重难点：
教学重点：1：股票的性质、特点、及收入来源。 :2：债券的含义、种类及其与股票的异同: 3：保险的含义、分类、作用和功能。
依据：让学生了解和认识投资理财的方式，最终目的是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来参与经济活动，科学投资理财作准备。所以，了解股票性质、特点、及收入来源，债券的含义、种类及其与股票的异同，保险的含义、分类、作用和功能，比较股票、债券和保险三种投资理财方式的优点，是本节课的重点问题。
2、教学难点：①股票、债券、保险的异同；②国债、金融债券、企业债券的异同
教学重难点的依据：本节课要涉及股票、债券和保险的问题，学生接触的相对较少，所以在认识和理解这些问题时会存在一定的难度，所以，这也是本节课的难点问题。
五．教法
针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：
1.情景教学法：把理论知识的学习与身边学生熟悉的生活场景联系起来，结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论法 ： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用小组讨论教学法。这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、讲授法：本框中有一些概念比较抽象，对于高一学生相对难理解，所以有必要进行适当的讲解。
4．比较归纳法：将股票、债券和保险的特点、风险和效益进行对比，引导学生发现问题，进行归纳总结，更好地把握知识，自主学习，从而选择合理的投资方案并体验到独立获取知识的喜悦感
此外，在教学手段上运用多媒体演示法，能更活跃课堂气氛，增强直接的视觉效果，提高课堂教与学的效率。 六．学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、合作学习法、分析归纳法。
1：自主自学法：阅读课本，根据设计的情景，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。
2、合作学习法：模拟活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析如何投资更加有利。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。
3、分析归纳法：通过设疑――讨论――启发――归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与。能调动学生学习自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重条理清晰，突出重点，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流、最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我将本节课分为三个部分，用5分钟导入新课，25—35分钟讲授新课，5分钟巩固和结束新课，5分钟布置课后思考题。
1、导入新课（1分钟）
先向学生讲述，现在人们的生活水平提高了，手里的余钱越来越多，放在家里不合算；存入银行，现在银行的利率低，也不合算，进而让学生思考怎么投资才合算？接着顺其自然地过渡到接下去要学习的几种投资方式。
好处：开门见山的简短导入，一是回忆了旧知识——储蓄，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。 2．讲授新课（25—35分钟）
片段一：设置情景：探讨股票(9分钟) 情景一我取了一份《来自生活的报告》与众多网友追捧的歌曲《死了都不卖》的MTV共同组成：
2007年，中国证劵市场一路高歌猛进，股指，成交量，开户数屡创新高。中国股市俨然成为全球股市中最耀眼的明星，面对这新一轮的全民投资热情，越来越多的中国老百姓认识到学习投资理财知识的重要性，准确的说2007年不仅火了许多有关股票的歌曲，下面，我们就先来欣赏一首受到众多网友追捧的歌曲《死了都不卖》的MTV。 操作1：在学生看完MTV之后提问，教师设置问题： 歌曲中死了都不卖的是什么？-----股票。 听完这首歌曲，大家有些什么感受？
操作2:：学生谈感受：通过歌曲学生是可以直接感受到2007年股票投资受人热捧，同时能够感受到股票可以买卖，其投资风险大。
操作3：在学生谈完感受之后，教师引导过渡：“炒股”是一个大家熟知的词语，一些新闻媒体炒作了很多典型事件，谁谁谁炒股一夜爆发，谁谁谁炒股血本无归等，这些都给股票投资蒙上了一层神秘的面纱，现在，我们就请同学们自主学习课本48页第一目内容------高风险，高收益同在------股票，让我们一起来揭开股票的神秘面纱。 操作4：学生自主学习，合作探究有关股票的以下问题： 什么是股票？股票对其持有者而言意味着什么？ 如何理解流通性是股票的生命力所在？
是不是所有股份有限公司都能上市交易股票？
4：股票买卖一般通过哪里进行？我国现有的证券交易所:有哪些？
操作5：教师根据学生谈及的感受和自主学习的成果，层层推进提问，补充。 炒股让有些人一夜爆发，其股票的收入包括哪几部分？ 炒股让有些人血本无归，其股票的风险来自于那些方面？
既然购买股票有如此大的风险，有些人甚至炒股炒得家破人亡，为什么我国还要建立和发展股票市场呢？
4：以上问题共同反映了股票的什么特点？
设计意图：通过歌曲可以让学生对股票有一定的直观感受，然后再根据学生的自主学习，教师的点拨，层层推进揭开股票的神秘面纱，在本片段的学习自主合作学习中，让学生明确股票的含义，股票的特点，股票的收益以及影响股票收益的因素，建立和发展股票市场的意义，达到学习目标。
片段二：设置情景：探讨债券(9分钟) 操作1：教师引导过渡：股票是一种很好的投资方式，但是面对股票的高风险，很多人还是望而却步，希望有更加稳妥的投资方式，在这种情况下，购买债券就是一种很好的选择。在2009年面对全球性的金融危机，中央政府作出决定允许地方政府发行政府债券，我们一起来看一段视频资料： :操作2：:情景二我向学生展示了一段视频资料，让学生了解2009年面对全球性的金融危机，中央政府作出决定允许地方政府发行政府债券的情况。 操作3：在学生看完视频资料之后，由教师提问： 材料中提到的债券名称是什么？由谁来发行，如何偿还？ 发行这种债券的目的是什么？
操作4：教师根据学生的回答引导：由对材料中地方政府发行的地方政府债券以此类推到中央政府发行的国债。由发行地方债券的目的以此类推理解发行国债的目的意义。
操作5：教师过渡：除国债之外，还有两种债券就是金融债券和企业债券。请问金融债券和企业债券的发行者是谁？其收益分别如何？国债，金融债券和企业债券的区别何在，请以小组为单位进行合作讨论2分钟。
操作6：检查学生讨论结果，填写国债，金融债券和企业债券异同图表以及股票和债券的异同图表。
设计意图：通过视频可以让学生对地方债券有一定的理解，然后结合教师的点拨，以此类推了解国债，企业债券和金融债券，在本片段的学习自主合作学习中，让学生明确国债，企业债券和金融债券以及区分债券和股票在功能，性质和偿还方式方面的异同，达到学习目标。
片段三：展示材料：探讨保险(9分钟) 操作1：教师引导过渡：讲到这里，我们会发现不管是投资股票还是投资债券，都是有一定的风险的，而现实生活中还存在着一种投资，当我们面临风险时，可以帮助我们规避风险，这就是保险，这里所说的保险是区别于社会保险的商业保险，让我们一起走进今天的最后一目内容-----保险。随着经济的发展，人民生活水平的提高，越来越多的人开始认识到购买保险的重要性。
特别是在2008年汶川大地震之后，有数据表明，想购买保险的人数明显上升，这里就有一个现实的例子，我们一起来看大屏幕：
操作2：教师展示材料：在汶川，一位李先生曾偶然购买了某保险公司的一张价值100元的卡式人身保险，这位李先生在地震中不幸逝世，他的妻子和年幼的女儿根据当初签订的合同，得到了保险公司20万的赔付。这20万可以帮助他的女儿完成学业，解决生活中的困难，她也会长久地感受到，父亲对她的爱会一直陪伴着她。 操作3：教师提问：
看完这则材料，你获得了那些认识？ 保险公司是根据什么标准来赔付的？
购买了保险，当我们面临风险的时候，可以得到赔付，这说明保险有什么样的积极意义，一句话概括？
签订保险合同需要遵循什么样的原则呢？
4：我们可以到哪里去购买保险？保险有哪些分类？
设计意图：通过材料直观感受保险可以规避风险，进而激发学生了解有关保险知识的兴趣，达到学习目标。
片段四：走进生活，判断运用，知识升华
操作1：教师过渡：我们今天一共学习了三种不同的投资行为，在我们踏上社会之后相信我们今天所学到的知识一定能够为我们今后的投资理财提供一点帮助，祝同学们能凭借自己的智慧和知识早点为自己为家人赚到人生的第一桶金。王琳现在就有了这样的一个机会：
操作2：展示情景：年终了，王琳一家对今年的收支进行了盘点，结果发现经过一年的奋斗，今年家里除去支出，还有余额20万元。爸爸觉得这些钱应该拿去投资，于是老王老两口和孩子开了一个家庭会议：爸爸想用这部分钱炒股，妈妈希望用这笔钱给全家每人买分保险，王琳则希望这部分钱存入银行，等他出国上大学时使用。 操作3：请运用经济生活的知识帮助王琳一家设计一份理财方案，并对其合理性作出分析。 操作4:学生设计方案
操作5：检查学生设计情况，在此基础上作出总结：作为一个理性的投资者，在选择投资方向时应该遵循4个原则：
1：要注意投资的回报率，也要注意投资
的风险性。 2：要注意投资的多元化 3：投资要根据自己的实际情况
4：投资既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家的法律法规。 并且给出学生投资建议：
你不理财，财不理你－－要有投资意
不要把鸡蛋放在同一个篮子里－－要有方法意识 股市有风险，入市须谨慎－－要有风险意识 以及针对王琳一家的投资建议使用：四三二一方案 “四”：40%的钱存入银行，既有利息又备日常应用
“三”：30%的钱购买国债，以期获得比银行利息更多但风险小股票小的回报 “二”：20%的钱用于买股票，换取高风险的回报
“一”：10%的钱用于参加各种保险，以防范于未然 片段五：课后作业。 片段六：板书设计
板书设计：
股票、债券和保险
一、高风险、高收入同在——股票 1．股票的含义
2．股票的收入及股票投资的特点 3．股票市场的作用
二、稳健的投资——债券 1．债券的含义
2． 债券的分类：国债、金融债券、企业债券
三、规避风险的途径——保险（商业保险） 1．保险的含义
2．保险分类：人身保险、财产保险
3 ．订立保险合同的原则 片段
七、说教学反思
我认为我这一框题的教学有成功之处但也有不足之处，成功之处在于知识系统，条理清晰，重点突出，并能够运用情景跟学生互动，这样学生更易于掌握，活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性、积极性。不足之处在于不能很好地引导每个学生培养适合自身的学习方法，在学生分析问题、解决问题能力的培养上还有待提高，这些不足会促使我在今后教学实践中不断积累和总结经验来更好地完善自己。同时，我也从中得到以下启示： 1．要上好政治课，要正确处理教学与教材的关系，要灵活用好教材，用活教材。同时遵循“三贴近”原则（贴近学生实际，贴近生活，贴近社会），使学生在学习过程中能够体验一些内容，并且使之内化为自己的学习成果。同时知识点应该覆盖教材，更应该高于教材，教授一些生活中与教材相关的常见的知识。
2．老师要善于引导和指导。
3．要善于激发学生的学习主动性、积极性，让学生自主学习、探究学习。
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