综合实践教案

2020-03-02 06:28:54 来源：范文大全收藏下载本文

《春节风俗谈》实践活动教案

活动主题：春节风俗谈活动目标：知识与技能：

1、了解过年时中华民族最隆重、最盛大的节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。进而了解春节的由来、礼节及相关的习俗。

2、培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题解决问题的能力。

3、培养学生间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。过程与方法：

通过调查、访问、上网查询等不同途径行实践，获取信息，全面了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，体现综合实践课的开放性特点。

情感态度价值观: 感受过年的热闹与快乐，培养活动的参与意识，促进学生个性创新实践能力的发展。活动重难点：

积极参与实践活动，搜集整理资料。活动时间：4周活动过程：

一、准备阶段

师播放有关春节的影像资料引出课题后，孩子们根据各自感兴趣的问题交流整合，自愿结组，制定计划。（设计意图：创设探究情景，激发学生参与实践活动的兴趣，使学生乐于探究、勤于实践。）

二、实施阶段

3个小组成员按计划分头行动，积极参与，接触社会，通过不同途径搜集整理资料，感受综合实践课的温馨和魅力。

三、成果展示阶段

汇报交流以小组为单位，小组长作为中心发言人，汇报本组调查结果，并适时配合组员出示相关图片或影像资料，汇报顺序由小组长以手心手背形式决定。每个小组汇报后师做适当的总结。（设计意图：充分体现以学生为主，自主探究，把课堂真正交给学生。）

1、

创设情境引入课题

（幻灯片出示：贴福字、挂灯笼、耍狮子等图片）师;当你看到这些景象时就知道（过年了）。你喜欢过年吗？说说理由吧。课下我们已经自由结组进行实践活动了，这节课就让我们一起来分享实践的收获吧!(出示课题：春节风俗谈)

2、

交流实践成果

（1）研究“追溯历史渊源”小组在组长史滢琪的带领下搜集了春节的来历, 春节的典故、猜灯谜的由来等，尤其是孟佳和史滢琪展示的采访王奶奶的关于年的传说的影像资料深深地吸引了孩子们。现场猜灯谜是孩子们更加兴奋。

师：这一小组的同学为我们展示关于年的各种传说，不管哪一种都体现古代劳动人民的智慧，寄托了人们对新年的祝福和美好的愿望。（2）研究“饮食文化”小组组长付艳阳和组员们通过调查对比等方式主要研究“ 年夜饭”、“水饺”、“年糕”和传统菜肴的象征意义等，他们不仅关注了满族、白族等少数民族，还知道了邻国日本、韩国的食俗。在此过程中展示的组员拍摄或搜集的食物图片，更让孩子们眼前一亮。

师：中国的饮食文化历史悠久，源远流长，已成为世界饮食文化宝库中一颗璀璨的明珠，相信它的光彩会更加迷人。

（3）研究“传统风俗习惯”小组在吴文博的安排下调查内容相对较多，主要介绍传统的拜年、春联、贴福字等习俗。他们不仅展示了各种中国结、古代人们精彩的对联和窗花作品，以对联形式表达对全班的祝福，何家琪当场展示剪纸过程，张阔、宋启航等同学还展示了自己关于“年”的手抄报。

师：其实早在宋代王安石的《元日》（幻灯片出示诗句）中就已经把人们欢度春节盛大喜庆场面描绘得淋漓尽致。漫长的历史岁月，使年俗活动变得异常丰富多彩，节日的热闹气氛不仅洋溢在各家各户，也充满了大街小巷。

3、同学补充（小组交流时未说到的内容）

4、谈收获

在这值得一提的是付艳阳认为她最大的收获是学会了包饺子，并且当场展示包饺子的过程。

5、总结延伸

师总结：通过这次实践活动我们不仅了解了更多关于年的知识，还感受到了丰富多彩的年俗活动，更深层次得认识到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，同时也体会到了我们的祖国日益强大，让我们在这里共同祝福（幻灯片出示）祖国繁荣昌盛，人民富裕安康。

活动延伸：（1）将有关“春节的习俗”说给亲人或朋友。

（2）你还知道中国有哪些传统的节日？调查自己感兴趣的其他传统节日内容，下次交流。

四、活动反思

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