面
2020-03-02 12:41:26 来源：范文大全收藏下载本文
1.问好
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 号考生，今天，我为大家试讲的题目是 的《 》，下面开始我的试讲 一．
2.开场
上课，同学们好，！请坐！
谁能按照我们以往的学习经历来划分下朗读课文的节奏呢？ 你的文学储备可真丰富，老师给你点个赞。 还有哪位同学，想补充下，哦，你说， 你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧
你已经迫不及待了，就你吧 声音洪亮字正腔圆感情拿捏得非常到位 你的眼神充满了自信
回答的简洁明了声音洪亮，好，请坐 老师再考考你
大家觉得有问题吗，哦完全正确 那让我们来齐读一遍题目
老师先给大家播放一个名家范读，在他的朗读过程中，请大家注意朗读节奏，并标记出你不认识的字词
范读结束了哪位同学来挑战一下自己？
如果再注意下语言上的抑扬顿挫，九更加传情达意了
初读课文，读通句子，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容
交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
3.导入（2 分钟） （1）图片导入法。
如：在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
（2）复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。
如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法， 哪位同学可以告诉老师， 什么叫做承上启下呢？嗯， 同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。
（3）背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。 如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生赏荷花吧。
（4）视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！
4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（6分钟） 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。
（1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读得最流利。
（2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。
（3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
（4）小组讨论：下面我们根据 XXX 话题，来分组讨论一下。 二．
注1.提问学生时，要分情况回答。
（1）学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。
（2）学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？
注
注2.如何称呼学生
（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）
衣服颜色：穿红色衣服的同学
积极性：举手最高的那位同学
地理位置：第一排的这位同学
职位：班长、课代表
互动次数：4——6次为宜
注3.分组讨论时需要注意
分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。
5.复习总结（复习1分钟）
今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了XXX。
6.作业布置（1分钟） （1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；
（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。
7.结束语
这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！
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