骨干教师队伍建设工作总结

2020-03-02 01:20:29 来源：范文大全收藏下载本文

大城子中心小学骨干教师队伍建设工作总结

我校长期以来把骨干教师队伍的建设作为提升学校核心竞争力的重要举措，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、教书育人、实绩突出、科研成果显著的骨干教师队伍。以下，为近三年的骨干教师队伍建设工作情况：

一、骨干教师队伍概况

我校骨干教师队伍主要由一批中青年教师组成，年龄在35——42岁之间，教龄均在15年以上（本学年交流到我校的王福玉老师工作年限较短）。目前我校共有县级学科带头人2名，县级骨干及青年骨干教师10人，校级骨干教师8人。

二、近三年骨干教师队伍建设的主要措施及效果 1.结合校本培训，充分利用资源，请专家讲座近年来，我校结合校本培训工作，加强对骨干教师业务能力的培训。充分利用市、县内的资源，请专家来校讲座。三年来，我校聘请的市县内教研、科研领域的专家达到十余人，如科研室刘玉明老师，教研室马庆全老师、王海军老师、宋怀海老师等。通过邀请专家来校讲座，为教师进行业务培训，教师的专业水平不断提升，教师队伍的整体素质也得到了提高。 2.提供外出考察和培训的机会，以点带面，全面提高

几年来，我校先后出资，派卢燕、王亚玲、曹明柱、赵洪灏、王福玉等多位教师，赴江苏、黑龙江等地进行考察和培训，接受新的教

育理念，增长见识，开阔眼界，提高教师的专业能力。将先进的办学理念和办学模式引入我校。考察教师回到学校，将自己的所见所闻及心得，与全校教师进行分享。以教研组活动或献课的方式，汇报培训、考察成果。这样，通过以点带面的形式，促进了全校骨干教师队伍素质的整体提高。

3．开展骨干教师“读书启智”活动，促内涵发展

为提高骨干教师综合素质，学校倡导骨干教师要多读书，通过读书明理、读书启智、读书成名的举措，打造我校高素质的骨干教师队伍。每学年，骨干教师根据自身发展的需要，自己选定书籍，学校统一出资，集体购买，分发到教师手中。要求教师认真阅读所选书籍，做好读书笔记，期末撰写读书体会，进行读书心得交流，以此促进骨干教师专业内涵发展。 4.开展骨干教师论坛，促教师专业提升

骨干教师论坛活动，是我校骨干教师队伍建设的一项重要举措。每学期，由学校校长、副校长组织骨干教师开展集体大讨论。领导班子成员全部到会。教师对自己的日常工作、引领作用的发挥等进行认真总结和汇报。会上，骨干教师互相听取发言，取人之长、补己之短。同时，骨干教师要参与学校发展的建言献策。日常工作中留意学校工作的方方面面，指出学校发展中的不足与漏洞，参与学校的重大决策和相关制度的制定，提出学校发展的意见和建议。同时，通过此项活动，学校可以对骨干教师的发展进行监督、检查、研究、反馈。 5.开展骨干教师献课活动，发挥引领示范作用

我校每学期开展全校性的评优课、微格教学、教学设计等学科竞赛活动。活动之前，县级以上骨干教师作为先导，要以教研组为单位，为全组教师上示范展示课。展示课要体现骨干教师在个人专业素质、心理素质、教学理念、教学设计、课堂组织、师生互动等方面的引领、示范作用，让教研组内其他教师从中有所收获和启示。在非骨干教师参加教学竞赛时，骨干教师采取一帮一的形式，帮助他们进行教学设计、听试讲、修改教案。非骨干教师的竞赛成果，可作为结对教师的共同成绩。近几年，我校的骨干教师们以这种形式，充分发挥了引领示范作用，同时也带动了我校教师队伍整体教学水平的提高。更重要的是，近年来，我校的各学科教学成绩得到了大幅提升，且日趋于稳定。

三、存在问题 1.骨干教师队伍发展后劲不足。我校教师队伍中工作年限在3——10年的教师几乎没有（只有部分新交流教师，三年后要返回原学校），在青年骨干教师的培养方面出现了空白。 2.骨干教师队伍不稳定。每学年外出交流及来校交流教师人数较多，在给我校补充新鲜血液、带来前言理念冲击的同时，也使骨干教师队伍建设工作受到一定的局限。 3.学校给教师搭建的平台相对较少，作为山区校的教师，发展空间受到一定的局限。

加强骨干教师队伍建设，是我县“三名”工程的重要举措之，也是影响教育教学质量的一项重要因素。作为山区学校骨干教师队伍建设

负责人，希望山区校的骨干教师能够有更多的展示平台和发展机会。同时希望考评机构严把骨干教师评审关，以“师德高尚”作为评选骨干教师的首要及重要条件，精选责任心强、勇挑重担、不计得失的业务能手加入骨干教师队伍。同时加强现有骨干教师的师德培训。效仿以往“抽测成绩差，一票否决”的考评制度，制定具体政策，加强对骨干教师的师德考核，真正做到立德树人！ 2014．2篇2：培育先进与优秀骨干教师队伍建设工作总结

培育先进与优秀骨干教师队伍建设工作总结

怀集县第一中学

教师是教育事业的第一资源和核心要素。切实加强教师队伍建设，对于实现教育事业科学发展、跨越发展，对于实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。《教育规划纲要》明确提出“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。” 加强教师队伍建设，教育行政部门和管理者往往强调的是加强教师专业建设和发展，注重教师队伍专业能力的提升，党建在教师队伍建设中的重要性往往容易忽视。发展是学校建设的第一要务，也是解决教育矛盾和问题的根本途径。怀集县第一中学始终坚持以科学发展观统领学校发展全局，切实抓好发展这个兴校的第一要务，推动学校又快又好地发展。

一、分学科建立党支部，强化教师的责任意识。怀集县第一中学党委为加强党的建设和提升教研组教育教学的能力，根据学校党建活动的工作需要和党员教师的实际情况，将基层党支部分学科建设，成立了以教研组为主体单位的党支部，使学校党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力,始终发挥学校党的领导核心作用和战斗堡垒作用。先进性是共产党员不同于普通群众的一种基本特征，作为教师党员，就应该把立足教育教学实践、紧扣学校的中心任务当作自己最大的责任。在教育教学中树立“以生为本”先进理念，时时处处为学生的终身发展着想，时时处处为学生的终身发展服务。在教育教学中树立“以

生为本”教育教学理念是一个教师专业成长最为重要的基础思想和从业的根本标准。

二、发挥党员模范带头作用，树立党员良好形象。党员教师不同于一般教师，能否落实学校的三年发展规划是衡量教师先进性的重要标志，一个学校的全面、持续、和谐发展离不开广大师生员工的努力，更离不开党员教师的模范带头作用的引领。怀集县第一中学按照不同的岗位，如管理、班主任、学科、服务等，设立党员示范岗，要求教师在自己的本职岗位上，起到模范带头作用，这一举措的实施，不仅激发了党员教师的工作热情，提高了党员教师的政治素质，更激发了党员教师在提升专业素质和能力上的热情和动力，党员教师积极争优创先，用自己的良好形象展示新时期党员的风采。

三、开展党员示范活动，引领教师专业成长。学校的发展离不开教师的专业成长，教师的专业成长又促进学校的发展。怀集县第一中学紧紧围绕打造“幸福教育，和谐家园”这一共同愿景，在基层支部建设中注重发挥党员的示范活动，推动学科走向特色化建设之路。除了积极通过开展常规的教学研究活动提升教师的专业能力之外，还积极开展了在老党员教师指导下的磨课、校本课程开发等开创性工作，不断丰富完善具有文化内涵、有特色的课程资源体系，打造团结互助、创新探索的教研氛围，关注教师的成长与发展，积极探索、总结、形成特色的校本教研活动，促进教师互相交流、互相启发，互相促进，互相提高。通过这一系列的示范活动，使一批青年党员教师在活动中渐渐成长起来，带动了全体教师积极投身教育教学改革，提高实施新

课程的水平。当前，党员示范活动已成为引领教师专业成长的“助推器”。

四、制定本学期新老结对帮扶对象，明确跟踪，达到以老带新效果，形成梯度成长。教师的专业成长不仅是成长了自己，推动了学校的发展，更为根本的目的是为了促进学生的发展，中小学教育要以马克思主义为指导，坚持以包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系为指针；开展中国特色社会主义共同理想教育，引导中小学生树立远大志向；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育中小学生的爱国情感和创新意识；引导树立社会主义荣辱观，培养中小学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯。这些要求是对教师的政治要求，也是对教师专业成长的根本要求。

五、注重从骨干教师中发展党员，凸显党组织先进性。为了增强学校党组织和党员的先进性，党支部重视从优秀教师和骨干教师中发展党员，逐步增加骨干教师中的党员比例和党员中骨干教师的比例。骨干教师的成长不仅仅是专业的成长，更是政治上的成长。篇3：关于召开骨干教师队伍建设工作总结大会的通知

密教函〔2014〕51号密云县教育委员会关于召开

骨干教师队伍建设工作总结大会的通知

各中小学、幼儿园、职业学校、直属单位、镇街教委，机关各科室：为进一步加强骨干教师队伍建设，有效发挥骨干教师示范带头作用，推动教育改革不断深化，全面提高教育教学质量，县教委决定召开骨干队伍建设工作总结大会。现将有关事宜通知如下：

一、会议时间

2014年5月17日（周六）上午9：00-10：30。

二、会议地点

北京师范大学密云实验中学阶梯教室

三、参会人员

各基层单位党政一把手（镇、街教委副主任由中心小学负责通知）；教委机关科级以上干部；新一届市级学科教学带头人、骨干教师、农村骨干教师；县级学科教学带头人、骨干教师、青年骨干教师、骨干班主任。

由于场地有限，请各单位按照市县级骨干教师、骨干班主

任总数85%的比例选派人员参会（见附件1）。

四、相关要求

（一）8:20开始在实验中学阶梯教室北门处签到，8：50签到完毕。各单位党政一把手负责本单位骨干教师签到。

（二）请各单位按照通知要求，认真组织相关人员准时参会。党政一把手遇有极特殊情况不能参会的，须向县教委主要领导请假。

（三）上台领取证书的骨干教师代表和发言教师坐在第一排（见附件2），请校长通知到本人，提示教师着正装；各单位书记、校长、教委机关科级以上干部坐2—4排；市县级学科教学带头人、骨干教师、骨干班主任坐在5排及以后。

（四）会议期间，请关闭通讯设备或将其调至震动状态。不得在会场内随意走动，自觉维护会场秩序。

（五）由于停车场地有限，请尽量乘坐公共交通工具前往。如需自驾车，请从实验中学西侧门进入，将车辆停放在体育馆停车场。

附件：1.各单位市县级骨干教师、县级骨干班主任参会人

数分配 2.主席台领取证书人员名单

密云县教育委员会 2014年5月14日

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附件1 单位市县级骨干教师、县级骨干班主任参会人数分配

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附件2 主席台领取证书人员名单

第一组：市级学带、骨干、农骨 1.中学

李晓凤（首师附）、许志诚（二中）、刘淑阁（五中）、赵来凤（北庄中学）、刁金华（太师庄中学）

2.小学、幼儿园

赵静（二小）、李伟臣（教研中心）、李会芹（新城子小学）、王化伦（六小）、王春梅（四园）

第二组：县级学带、骨干、青骨、骨干班主任 1.中学

佟加强（新城子中学）、范海红（实验中学）、汪鸿波（交大附中）、张瑛（西田各庄中学）、贾晓娟(巨各庄中学) 2.小学、幼儿园

钱艳（一小）、王晶（冯家峪小学）、许冬梅（北庄小学）、张海（四小）、卜小雪（太师屯镇中心园）、

上述人员不得请假，提前30分钟到会，并在会场第一排就座。 — 5 —篇4：教师队伍建设工作总结

教师队伍建设工作总结

教师是教育事业的第一资源和核心要素。切实加强教师队伍建设，对于实现教育事业科学发展、跨越发展，对于实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。《教育规划纲要》明确提出“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。”

加强教师队伍建设，教育行政部门和管理者往往强调的是加强教师专业建设和发展，注重教师队伍专业能力的提升，党建在教师队伍建设中的重要性往往容易忽视。

发展是学校建设的第一要务，也是解决教育矛盾和问题的根本途径。东营市实验中学自第三任领导班子上任以来始终坚持以科学发展观统领学校发展全局，切实抓好发展这个兴校的第一要务，推动学校又快又好地发展。

一、将党组织建立在教研组，强化教师的责任意识。东营市实验中学党委为加强党的建设和提升教研组教育教学的能力，根据学校党建活动的工作需要和党员教师的实际情况，将基层党支部建设落脚在教研组，成立了以教研组为主体单位的党支部，使学校党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力,始终发挥学校党的领导核心作用和战斗堡垒作用。先进性是共产党员不同于普通群众的一种基本特征，作为教师党员，就应该把立足教育教学实践、紧扣学校的中心任务当作自己最大的责任。在教育教学中树立“以生为本”先进理念，时时处处为学生的终身发展着想，时时处处为学生的终身发展服务。在教育教学中树立“以生为本”教育教学理念是一个教师专业成长最为重要的基础思想和从业的根本标准。

二、发挥党员模范带头作用，树立党员良好形象。党员教师不同于一般教师，能否落实学校的三年发展规划是衡量教师先进性的重要标志，一个学校的全面、持续、和谐发展离不开广大师生员工的努力，更离不开党员教师的模范带头作用的引领。东营市实验中学按照不同的岗位，如管理、班主任、学科、服务等，设立党员示范岗，要求教师在自己的本职岗位上，起到模范带头作用，这一举措的实施，不仅激发了党员教师的工作热情，提高了党员教师的政治素质，更激发了党员教师在提升专业素质和能力上的热情和动力，党员教师积极争优创先，用自己的良好形象展示新时期党员的风采。

三、开展党员示范活动，引领教师专业成长。学校的发展离不开教师的专业成长，教师的专业成长又促进学校的发展。东营市实验中学紧紧围绕打造“幸福教育，和谐家园”这一共同愿景，在基层支部建设中注重发挥党员的示范活动，推动学科走向特色化建设之路。由语文、历史、思品三门学科教师组成的第一党支部，除了积极通过开展常规的教学研究活动提升教师的专业能力之外，还积极开展了在老党员教师指导下的磨课、校本课程开发等开创性工作，不断丰富完善具有文化内涵、有特色的课程资源体系，打造团结互助、创新探索的教研氛围，关注教师的成长与发展，积极探索、总结、形成特色的校本教研活动，促进教师互相交流、互相启发，互相促进，互相提高。通过这一系列的示范活动，使一批青年党员教师在活动中渐渐成长起来，带动了全体教师积极投身教育教学改革，提高实施新课程的水平。当前，党员示范活动已成为引领教师专业成长的“助推器”。

四、注重教师工作内容，明确教师专业成长的目的。教师的专业成长不仅是成长了自己，推动了学校的发展，更为根本的目的是为了促进学生的发展，中小学教育要以马克思主义为指导，坚持以包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系为指针；开展中国特色社会主义共同理想教育，引导中小学生树立远大志向；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育中小学生的爱国情感和创新意识；引导树立社会主义荣辱观，培养中小学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯。这些要求是对教师的政治要求，也是对教师专业成长的根本要求。

五、注重从骨干教师中发展党员，凸显党组织先进性。为了增强学校党组织和党员的先进性，党支部重视从优秀教师和骨干教师中发展党员，逐步增加骨干教师中的党员比例和党员中骨干教师的比例。骨干教师的成长不仅仅是专业的成长，更是政治上的成长。骨干教师的成长不仅提升了教师本身的教育教学能力，更凸显了党组织的先进性。有的教师从一般教师成长为骨干教师，再从骨干教师成长为学校的教研组长、德育室主任，甚至学校的中层领导，正是基于教师自身业务上的逐步成熟和政治上的不断进步。

六、用评优创先，充分调动党员教师的积极性。教师的工作是平凡的，又是高强度和复杂的，教师的工作充满了挑战性和创造性，对党员教师工作的肯定就是在荣誉面前不伸手，为此学校党委要求在各类教师评先选优工作中，学校领导班子不得参加，主要向一线的教师党员倾斜。近年来学校所推荐的优秀教师、优秀班主任和师德标兵80%都是在教学一线的党员教师。

用党的先进性保证教育的正确方向，用党的先进性保证教育对社会的引导，用党的先进性促进教师的专业发展，不仅是现实的需要，更是历史发展的必然。篇5：教师队伍建设工作总结

加强教师队伍建设夯实教育发展基石 ——****学校“教师队伍建设年”工作总结

我校在南安市教育工委、教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、结合《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，以实施“四大工程”为载体，深入开展“教师队伍建设年”活动。努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。

一、主要工作措施：

（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。

学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。行政成员每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。

（二）加强师德建设，塑造师表风范

教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教育”演讲、“学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。

（三）依托教研活动，优化教师素质

教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。

１、实施“青蓝结对发展”活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！２、开展“三课”活动。我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。同时不断完善新教师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。

３、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。

４、制定《****学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。

5、大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。

（四）规范评价机制，激发工作热情学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风评议工作实施方案》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。

其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。

第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。

虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也清醒认识到自身存在的不足。

1、由于学校教师缺编严重，人手不足。教师承担的工作量繁重，导致个别教师参加业务进修的积极性不高。

2、学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。

3、个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性；

4、年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。

三、努力方向。

1、多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。

2、是组织开展教师全员培训。积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。

3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。

4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。

师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。